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学习《教育心理学》心得体会
我在研究《教育心理学》的过程中，受益匪浅。
首先，我了解
了教育心理学的基本概念和研究方法。
其次，我明白了学生的研究
不仅仅受到知识水平的影响，还受到诸如情感、动机等因素的影响。
此外，教师的教学方法和沟通能力也是影响学生成长的重要因素。
因此，作为一名老师，我们需要深入了解学生的需求和心理状态，
采用不同的教学方法，促进学生的研究和发展。
通过研究，我还了解了许多有用的教育心理学理论，例如乔姆
斯基的发展认知心理学和皮亚杰的认知发展理论。
这些理论不仅能
够指导教学实践，而且还有助于促进学生的发展和成长。
此外，我还明白了家庭和社会环境对于学生的发展也有着重大
的影响。
家庭环境的不稳定会影响学生的情感和研究，而社会环境
的多元化则有助于学生接受不同文化和知识。
总的来说，通过学习《教育心理学》，我认识到每个学生都是
独特的，需要采用不同的方法来帮助他们成长和发展。
希望我能够
在将来的教学实践中，将所学知识运用到实践中，促进学生的成长和发展。
读《教育心理学》心得(通用8篇)读《教育心理学》心得篇1人的行为都是受心理意识支配的。
教师学习教育心理学，懂得学生如何才能做到高效率高质量地学习，教师知道如何高效率高质量地进行教育教学活动，将会对教育教学工作产生积极的促进作用，从而使教育真正成为涓涓细流，滋润着学生的心田。
孩子的世界单纯如白纸，但正是这简而又简的单纯甚至有时让我们无从入手，离那片可贵的心灵世界失之交臂。
有的时候我们真的应该换种眼光看孩子，看待他们的喜好、看待他们的行为，甚至看待他们的缺点。
换种眼光看孩子的能力，会发现孩子的潜力令人叹服。
那天所任教的班级没有英语课，又因琐事干扰，我布置作业的时候已接近放学了，孩子们正收拾着书包，看到匆忙而至的我，大部分孩子都主动拿出本子记作业，只有小琛怪叫一声，小家伙本以为可以偷懒呢。
我心里不禁有些暗笑，“大家根据第七课所学，自己设计一课圣诞树，并根据所画写出五个英语句子。
小琛呢，需要写出十个句子。
”小琛有些颓然。
其实作业布置五个句子，我是考虑到孩子们的实际能力的，小琛学习中等，十个句子对他来说是有一定难度的，但我的目的是要他改正自己不端正的学习态度，我也准备了第二天的说辞——结合他无法完成的作业，好好教育他一番。
第二天课代表将作业送来，却意外的在没完成作业的名单里没有发现小琛的名字，急忙找到小琛的作业，令我意外的字迹整齐，十个句子不但写完整了而且基本没有语法上的错误，我不禁感叹万分，不是孩子们没有能力，只是我们没有适时发现他们的潜力。
换种眼光看孩子的行为，会发现孩子的举动皆自心生。
小越是班上一个不苟言笑的女孩子，相处了半年之久，我几乎没见她笑过，偶尔也只是若有若无的一丝微笑。
但我也没见过她的眼泪，即使面对我的训斥之时。
我便认定她是一个喜怒不形于色的孩子。
可是就在这一周之内，我不但目睹了她的开怀大笑，也见到了她的泪如雨下。
本周伊始，为了调动孩子们各方面的积极性，班级出台了一项新的“制度”——按照新划分的小组进行竞争，每周结束后总结，分数位居第一的小组，可利用班费为他们照张小组合影。
教育心理学第2阶段心得体会
教育心理学第2阶段是教育心理学在教育领域中的应用阶段。
在这个阶段中，我学到了许多关于学习和教学的知识和技能，并对教育中的心理过程有更深入的理解。
以下是我在教育心理学第2阶段的一些心得体会：
1. 学习者的多样性：我了解到学生在学习方面有各种各样的差异，包括认知差异、学习风格差异和兴趣爱好差异等。
因此，教育者应该采用多元化的教学方法来适应不同学生的需求和特点。
2. 激励和动机：学习的成功很大程度上依赖于学生的激励和动力。
在教育中，教育者应该激发学生的学习兴趣和内在动机，帮助他们克服学习障碍并取得进步。
3. 教学策略和方法：在教育心理学中，我学到了不同的教学策略和方法，如问题解决、合作学习和探索式学习等。
这些方法可以提高学生的学习效果和参与度，激发他们的学习兴趣和创造力。
4. 评价和反馈：评价是教学中不可或缺的一部分，它可以帮助教育者了解学生的学习成果和进步。
同时，及时的反馈也可以激励学生继续努力和改进。
5. 教育与发展：在教育心理学中，我学习了儿童和青少年的心理发展理论。
这些理论帮助我更好地理解学生的认知、情感和社会发展，并为他们提供适当的教育支持和指导。
总的来说，教育心理学第2阶段让我对学习和教学过程有了更深入的理解，并提供了一些实用的教育策略和方法。
通过将这些知识和技能应用于实际教学中，我能够更好地支持学生的学习和成长，促进他们的全面发展。
自我心理成长分析报告4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、心得体会、申请书、工作计划、工作报告、读后感、作文大全、演讲稿、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, experiences, application forms, work plans, work reports, post reading feedback, essay summaries, speech drafts, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!自我心理成长分析报告4篇本文将对个人心理成长进行分析，通过对自己的自我认知与心理素质进行探究，帮助读者发现自身的心理特点并对自我的成长有更深入的认识。
教育心理学的心得体会3篇《心理学》这门课程对于我们每一位大学生来说是必修的科目，也是我们了解心理知识的所要走的阶梯，对我们了解人的心理尤为重要。
虽然我已经在老师的指导和教导下，学了这门课程大半个学期，还未学完，但我已经对心理知识的有关方面有了一定的了解，人的知识、情绪、行为、动机、感情等等都与心理相互联系，相互作用，相互影响的。
人的心理有积极与消极，主观与客观、好与坏、高兴与悲哀。
在现实生活中，一些现象令人愉悦，一些现象使人忧虑，美好的事物引发人的爱慕之心，丑恶现象惹人产人产生厌恶之感。
人具有喜、怒、哀、惧以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多种情感和情绪，而这些情感与情绪作为人对事物和自身的生活态度体验、构成了人类心理生活的一个非常重要的方面。
在课堂上，老师每讲到新的知识，都会耐心地指导，并以理论与实践相结合的方式来授课，甚至还有一些比较经典的视频以指导我们，让我们掌握起知识的要点时容易理解和，使我们的思维能力得到拓展和提高，增加知识的“免疫力”，因为这样我们在记忆知识时更加牢固。
有时在讲到一些重要理论时，还会出一些心理实验来测试我们的能力和心理素质的承受能力，这些课堂实验使我们感到十分有趣而且这样别具心裁的课也十分生动和形色，是我们学生所喜欢的，上课时不会感到枯燥乏味，能够引起我们的兴致，因为它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。
学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。
学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，这也而况仪让我们了解自己的心理能力达到一个什么样的程度，是好还是坏，是强还是弱，是积极还是消极的，是高还是低，这都是我们需要去了解的，因为可以从实践中获取知识和应用知识。
《心理学》是一门科学的课程，它是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律科学，更加是人类为了认识、摸透、掌握和了解自己而研究自己的一门科学，这主要是研究人的心理现象，同时也考察人的行为、感情、动机，并且探讨心理现象与行为之间的规律性关系。
高等教育心理学学习心得精选9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《教育心理学》心得体会（通用13篇）《教育心理学》心得体会（通用13篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的《教育心理学》心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
《教育心理学》心得体会篇1首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简单。
比如说处理学生个性和共性之间的关系，怎样从个性中提炼出共性，又怎样在对共性的总结中充分尊重学生个性。
还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法，如此等等。
在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得思考。
读了这些，我才逐渐认识到教育心理学是一个备受重视，被广泛研究的学科。
不光是理论，书中很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。
书中举到了很多这样的例子，让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。
比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。
其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教育心理学后，这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来，真的感慨颇多。
第三，教育心理学给我提供的不只是一个研究结果，它所提到的更多的是一种研究方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。
其实每个学生都是特别的，都有值得你特别去关注的地方，而每个学生又都是相似的，都有共性让你总结规律，更好的认识教学。
教育心理学为我所提供的这些科学的研究法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。
原来一直不明白所谓量表是什么东西，现在才开始懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析能力才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。
教育心理学心得收获与体会
在学习教育心理学的过程中，我收获了很多知识和体会。
首先，教育心理学帮助我更好地了解学生的认知、情感和行为发展。
通过学习不同的理论和研究结果，我能够更准确地把握学生的特点和需求，从而更有效地设计教学活动和策略。
其次，教育心理学让我认识到每个学生都是独特的个体，具有自己的思维方式、情绪体验和学习方式。
因此，在教学中，我们要关注每个学生的个体差异，并采用个性化的教学方法。
这样才能真正满足每个学生的学习需求，帮助他们充分发展潜力。
此外，教育心理学还教会了我如何培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
通过激发学生的兴趣和动力，提供适当的学习支持和引导，我们可以帮助他们建立自信和独立思考的能力，从而更好地应对学习和生活中的挑战。
最重要的是，教育心理学让我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。
除了学术能力，我们还要关注学生的情感、社交、创造力等方面的发展。
只有综合培养学生的各个方面，才能真正实现教育的目标。
总的来说，教育心理学为我提供了深入了解学生和教学的视角，让我认识到教育是一个复杂而综合的过程。
通过运用教育心理学的原理和方法，我期待能够成为一名更好的教育者，能够更有效地帮助学生发展和成长。
教育心理学心得2000字(精品8篇)教育心理学心得2000字篇1很认真的把绍瑞珍老师的《教育心理学》读了一遍，感觉是如沐春风，豁然开朗。
通过读书，使得教育教学中的一些做法找到了理论依据;澄清了一些错误的、想当然的想法;更是学到了有效教学、学习和管理的方法与技巧。
结合自己的阅读，谈谈体会。
一、教育心理学已经不再仅是纯粹的理论研究，实际应用越来越多以前，见到过几本教育心理学的教科书，总的感觉是理论叙述比较多，尽管内容很好，但和实践总有段距离，况且由于自己对理论的认识比较肤浅，导致有些内容无法有效实践，得不到期待的效果。
但在本书中，作者以现代心理学的最新研究成果为背景，系统阐述了教学、学习等诸方面的内容，且和实际情况联系密切，比如陈述性知识和程序性知识，从知识的表征到获得的过程，以及如何有效保持等各个方面深入浅出的做个介绍，并且因为内容结构组织的好，读起来也不费劲，确实是一种豁然开朗的感觉。
二、教育心理学应该是教师专业化成长的必修课作为一线教师，很多时候其实就是在根据经验教学，但仅凭经验必然导致教师教育教学的专业化水平偏低，而错误的经验给学生带来的后果更是无法弥补，所以，强调教师的专业化成长是越来越重要的事情。
在陈琦和刘儒德主编的《当代教育心理学》中，提到这样一个问题：当学生反复擅自离开座位时，教师应该怎么办?按照一般的经验，教师要提醒学生留在自己的座位上，并且这样做也能帮助学生记住这条上课的纪律。
但研究发现，对于小学生来说，这样做的结果是学生离开座位的想法会越来越强烈，因为学生是在通过这一行为引起老师的注意，所以，当老师置这些学生于不顾，转而表扬那些不动的学生，离座率就降低了。
由此可见，教育工作不能再仅凭经验。
对于如何教学，如何有效教学，如何促使学生理解知识的意义并长期保存，如何促进能力的提高等等问题，现代教育心理学已经作出了比较有效的研究和解释，只有遵循科学理论，我们的教育教学工作才能高效进行。
作为教师，如果不能掌握这些理论，不能有意识的应用，至多算是一个教员，一个低水平的教员。
自我教育心理学《自我教育心理学：一场内心的奇妙旅程》自我教育心理学，这像是一把神秘的钥匙，打开我们内心深处那扇成长与蜕变的大门。
在生活里，自我教育无处不在。
就像小时候，我们看到大人有礼貌地与人交往，心里就会默默想自己也要这样。
这其实就是一种自我教育的萌芽。
没有谁专门来教导我们要这么做，是我们自己的内心在悄悄观察、在学习。
好比一颗种子，自己感受到了阳光和雨露的方向，就努力朝着那个方向生长。
有一次，我看到邻居家的孩子在画画。
他画得并不好看，歪歪扭扭的线条，奇怪的颜色搭配。
可是他特别认真，眼睛里满是专注。
我突然就意识到，自己做事的时候有时候太浮躁了。
从那以后，我每次做事情之前都会想起那个孩子专注的眼神，然后告诉自己要静下心来。
这就是自我教育心理学在起作用，外界的一个小小景象，就像一面镜子，映照出我们自己的不足，然后我们的内心就像一个小老师一样，开始给我们上课。
自我教育心理学还和我们的梦想有着千丝万缕的联系。
我们都有梦想，不管是想成为一名科学家，还是想做一个出色的厨师。
为了这个梦想，我们就会不自觉地进行自我教育。
假如想做厨师，就会主动去看烹饪的书籍，去观察大厨们做菜的手法，甚至自己动手尝试。
这期间可能会失败，可能会把菜炒糊，可我们内心的那个声音一直在鼓励我们，告诉我们从失败中学习。
就像学走路，摔了一跤，不会就坐在地上哭着不走了，而是会爬起来继续走。
在自我教育的过程中，情绪也是一个重要的部分。
有时候我们会很沮丧，觉得自己怎么这么笨，学不会东西。
这时候如果能够正确地运用自我教育心理学，就会像有一个知心朋友在身边一样。
比如我学弹钢琴的时候，总是弹不好一段曲子，心里特别懊恼。
但后来我就想，这曲子就像一座山，我现在在山脚下，每一次的练习都是在往上爬一点，只要我不放弃，总能爬到山顶。
这么一想，心里就释然了，又充满了动力。
自我教育心理学也不是一帆风顺的旅程。
有时候我们会给自己定下过高的目标，结果达不到就会很失落。
就像一个小农夫，想要一下子种出参天大树，这显然是不现实的。
从教育心理学谈自己的成长经历教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。
教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。
“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家，而在学校或学校相关场所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。
教育心理学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。
还是小孩子的我们，看见电视上的广告或者有什么舞蹈动作之类的，就会下意识的去学，当细心的爸妈发现我们喜欢学这些时，就会弄一些带有教育意义的碟子什么的，时不时放给我们看，从而，我们就将这些记到了脑海里，当爸妈说“宝贝，来跳个漂亮的舞，宝贝跳的舞最好看的了。
”等等鼓励的话时，我们就很自豪的会跳到出来，在这里，一种教学效果就达了。
教育心理学是研究教育和教学过程中，教育者和受教育者心理活动现象，及其产生和变化规律的心理学分支。
它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。
教育心理学在19世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中自觉地根据人的心理状态有针对性地进行教学。
中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。
古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆”这样的教育心理学思想。
从心理学上看，人生最基本最重要的内核在这个阶段已经形成。
从来没有认真思考过过自己现在的性格、为人处世等方面与自己的成长经历是有关的。
通过这次心理辅导员的学习，让我有机会对自己进行心灵上的剖析。
回忆曾经走过的路，有快乐也有悲伤，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有远大的志向和高远的目标。
生活中的点点滴滴像跳动的音符编织着我美丽的梦想和绚丽的生活，我要感谢我的父母和所有关心爱护我的人，因为是他们给了我机会和力量。
幼年、童年时期的经历和生活环境在每一个人的成长过程中都起着非常重要的作用。
在我的记忆中，我的童年是非常快乐的，这要感谢我的父母。
我出生在一个普通的工薪家庭，母亲是幼师，父亲是工人。
他们不像别的父母一样逼着自己的孩子学这学那的，反而给了我很多的时间去自由支配，因为这样我的童年比起同龄的孩子还是很快乐的。
在上小学之前，我的幼儿园是在家里上的，因为母亲本身就是幼师，再加上我小时候太淘气的原因，在幼儿园不好好听课，所以她在家一对一的教我，让我提前学完。
也因为这样，我在上小学期间很轻松，爸爸妈妈几乎没有管过我的学习，也常常因为这个而沾沾自喜，有时候还会有点小骄傲。
整个小学阶段，算是过得无忧无虑。
初中阶段应该是我的第一个转折点吧。
初一的第二学期我转学了，离开了我从小长大的村庄，到了另一个陌生的地方。
当我下车的那一刻开始，我后悔了，甚至有点恨父母，呈现在我眼前的是一望无际的戈壁，戈壁上的两座孤零零的楼。
尤其是父母告诉我这就是我以后要在这学习的地方，我彻底失望了。
我幻想的一切美好都没了，他们就把我一个人扔在这陌生的土地上。
只是因为他们听说这的教学很好，环境艰苦。
起初的的那段时间很难挨，因为我总是带着对父母的怨恨留在那。
但慢慢的，我开始和那的一切熟悉起来，才发现，其实那并不可怕。
那的孩子上课非常的不容易，大多数孩子家里很穷，连当时两块钱的饭都吃不起。
一包很便宜的方便面，都可以吃两天，许多住校生吃不起学校的饭，就带了一个星期的的馍馍咸菜当饭。
当我知道这情况后，不再怨恨任何人，也没有资格去怨恨，比起他们我幸福多了。
所以在那上学期间，我学会了感恩。
知道了，我们还是幸福的。
如果初中是我第一个转折点，那么高中就是我第二个转折点。
由于中考的不理想，我进了一所普通高中，又是陌生的环境。
不过欣慰的是，我的许多初中同学也进了这所学校，所以并不算特别的陌生。
但这种情况并没有维持多久。
高一的下学期，我又一次的在父母的命令下转学了，这次又到了一个彻底陌生的环境了，没有认识的人，孤独一人。
当时甚至有了不想上学的冲动，但又能怎样，还是要面对，还是要承受。
这次的转学对我的影响很大，我从活泼开朗变得不爱说话，刚开始不愿意跟别人交流，与父母也开始无声的对抗。
就在我精神几乎快到达崩溃边缘的时候，一位老师的出现彻底的改变了我，她就是我们班的班主任。
她像姐姐一样照顾着我，不仅仅在学习上。
在生活上，也对我细心照顾。
渐渐的，我开始从我封闭的空间中走出来，与同学相处，融入到这个环境中。
是她，把我从小房子里拉出来。
也是她，鼓励着我一步步向前。
虽然，没有初中那么开朗，但还是要感谢她，没有她，我会永远活在自己的世界出不来，别人也进不去，会一直孤独下去。
也许现在的我会不一样。
刹那间，到了高三。
高三生活紧张而充实，每天我们活在题海之中，没完没了的考试，为的是一个目标，考大学。
我们近乎安于那种枯燥的生活，因为我们憧憬大学。
每次听老师们给我们讲大学，我们都非常的兴奋，觉得大学生活是一种享受，每天都在玩。
大学，是我们熬过那段枯燥生活的精神信仰。
虽然，高考分数同样很不理想，但最终我如愿以偿的考上了大学。
中学的时候同学之间的关系大多是单纯的，不过由于正处在青春期，男女之间彼此并不怎么来往，往往喜欢一个人却老是和她作对，喜欢她却老在别人面前说她的坏话。
现在看来，这也是青春期的一个特征，出现对异性的好感和接近异性的欲望。
又由于环境和舆论的限制，这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑，还要在他人面前进行掩饰。
总的来说中学的生活是忙碌的，又是单纯的，在开心中我结束了我的中学生活，结束了我的单纯生活。
开始了我的大学生活。
曾听说过：在大学里先学作人，其次是作学问。
也在大学生活中体会和实践着这句话。
逐渐的发现一个人对生活的价值，于是不断鞭策自己，完善和提高自己成为一个优秀的人。
我觉得自己还有许多当面还需要加强，第一，坚持读书，读好书，多读书。
与伟大的灵魂对话，从而使个人修养得到提高。
终身学习确定自己的目标。
第二，学会取舍，宽容他人，第三，完善人格，保持积极乐观的人生观。
迈进高等学府之后，接触的人和事大大的开阔了我的视野，在大学的学习、生活中，我开始慢慢体会到人际关系的复杂。
由于来自不同的家庭，每个人的价值观念不同，同宿舍的同学就会产生各种各样的矛盾，刚开始不知道该怎样和她们沟通，只好自己将自己封闭起来，几乎没有什么交流。
但军训改变了这一现象，几乎一个月与世隔绝的训练，使得我们这一宿舍，从不熟到相互依赖。
也是我们懂得了，舍友的重要性。
所以从那以后，我们坦诚相处，感情越来越好，犹如亲姐妹一样，做什么的敞开心扉，这点让我很感动。
自从那时开始我懂得只要坦诚相待就会得到他人的坦诚相待。
班集体的真正概念是在大二才体会到的。
大二，谁都不会忘记，我们在大二第一学期的时候拾了棉花，同样，是在艰苦的环境下，我们离开了父母，到了一个陌生的环境。
每个人散落在田间地头，总希望能望见熟悉的人。
而且每做一件事都会想到班集体，因为出去了，我们每个人都代表我们班。
班里同学也因为这件事拉近了彼此间的距离，不再冷淡。
也是从那时，我知道了，在艰难的时候集体的重要性，一个团队的重要性。
在大学里如饥似渴的汲取丰富知识的同时，我开始学着用相对客观的态度去评价自己和他人，用自己的眼睛去观察世界上的人和事。
积极进取，按照计划定期目标行动，逐步实现目标。
真正的成功，来源于前进道路上的每一小步，不要幻想凭借好运一步登天，所以我把所有精力放在短期目标上，相信一定能够实现更长远的目标。
坚持不懈，每天都为实现目标努力，不管取得的成就多么微小。
也许这就是所谓成长吧！此后，我渐渐拥有了成人的感觉――感到自己身上肩负着某种责任，自己理所当然地应该去承担生活中的某些东西。
今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来审视自己成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。
今天的我，对周围的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的关怀，而不再执迷于个人的得失。
所以有人说“挫折、痛苦的背后才是成长的空间”。
这些挫折与痛苦是我们必须经历的。
不必害怕，时间是我们的良药，随着时间的推移，我们慢慢的会战胜的。
看一眼来路，中看清了成长中一浅一深的脚印。
成长和成熟终究是不同的。
在我看来，成长的路大部分都是学习的路，我们在学习中不断成长。
不断地摔跟头，不断地爬起来。
每一次爬起来，就证明又长大了一些，成长需要我们自己去体味。
悲欢离合、生老病死苦、成功与失败，时时刻刻与人相伴。
这个世界上，没有哪一个人总是一帆风顺；也没有哪一些个人从不经历痛苦与哀伤。
挫伤打击从不会与人预约，也不分高中低下的人。
它会在预感预知中来临；也会突然光顾，让人措手不及；甚至会徘徊亘久，与人形影不离。
我为什么要不切实际地幻想它与我无缘呢，我正视了它，迎它而上。
它并没有消退，我，的确前进了。
音乐学院 1104班李敏敏 2011108010430。
