正确使用标点符号(公开课)剖析

语文小学一年级教案：学习正确使用常见的标点符号一、引言标点符号是书写语言中的重要组成部分，它能够帮助我们表达清晰、准确的意思。

在小学一年级语文教学中，正确使用常见的标点符号是培养孩子语言表达能力和写作技巧的重要环节之一。

本教案旨在引导小学一年级学生掌握并正确使用标点符号。

二、目标与要求1. 目标：通过本教案的学习，使学生掌握常见标点符号（句号、问号、感叹号）的用法，能够正确运用于日常写作中。

2. 要求：（1）了解句子与段落结束时应使用的不同标点符号；（2）认识并正确运用句号、问号、感叹号的基本用法；（3）在日常写作中，能够灵活选用适当的标点符号。

三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生观察几个简短的句子：“我喜欢吃苹果”、“请问你是哪位？”、“好美啊！”请问这些句子有什么共同之处？为什么它们结尾都有不同的符号？2. 学习（15分钟）（一）句号的用法：a. 句子陈述句时，结尾使用句号。

例如：“我喜欢吃苹果。

”b. 疑问句结尾转为陈述语气时，使用句号。

例如：“请问你是哪位。

”变为：“他说他是我的朋友。

”（二）问号的用法：a. 用于疑问句的结尾，表示询问或质疑。

例如：“你喜欢吃苹果吗？”（三）感叹号的用法：a. 用于感叹句或表示强调、赞美等情绪。

例如：“好美啊！”、“真棒！”提示学生可以通过口头朗读来判断应该使用何种标点符号。

3. 实践（20分钟）在课堂上设置小组活动，让学生准备一些简短的语句，并在句子后面留出合适的位置填写标点符号。

老师在活动进行中巡视指导，并及时纠正错误。

鼓励学生积极思考，发挥想象力。

4. 总结（10分钟）老师引导学生总结本节课所学内容，并进一步解答学生提出的问题。

鼓励学生注意观察、积累并运用标点符号。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对于常见标点符号的使用有了初步的了解和认知。

在实践环节中，小组活动让学生得到了充分的互动和锻炼，激发了他们对于语文学科的兴趣。

同时，此教案也可与其他教学内容结合，在写作中提醒学生运用正确的标点符号。

《正确使用标点符号》教案(人教版高三必修备课资料)【教学要点】：高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。

综合性是指多种标点符号（标号、点号）的连用（牢固掌握各种标点符号的用法），技巧性是指标点符号（标号、点号）在一定语言环境里的变通用法（活用）（能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构）【课时安排】：一课时【教学过程】：（一）问号1．选择问句，问号用在句末，中间用逗号。

如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？2．倒装问句，问号用在句末。

如：你知道她来干什么吗，老王？3．有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。

如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。

4．反问句感情强烈，句末改用叹号。

如：这样的人都不法办，难道还有天理吗！5．选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。

如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？6．连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。

如：市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷。

7．肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。

如：概括地说就是“尊重知识，尊重人生”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。

8．表疑问的独词句后用问号。

如：“啊！地狱？”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？——论理，就该也有。

”9.主谓倒装的问号，问号应用在句末。

如：“怎么了，你？” “你就去吗，小栓的爹？”（二）冒号1．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。

如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”2．总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。

如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

正确使用标点符号(教案)教学目标：本课程旨在让学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，特别是冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。

同时，学生还应能够为现代文、文言文加标点，并能够对错、漏标点进行改正或补出，以做到书写规范、使用正确。

教学方法：本课程采用讲练结合的教学方法，注重应用，旨在让学生在实践中掌握标点符号的正确使用。

课时安排：本课程共计6课时。

第一课时一、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆。

请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子，脚不大，正常。

”可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐。

秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依照媒婆的意思加标点：乌黑头发，没有麻子，脚不大正常。

”由此可见，正确使用标点符号显得尤为重要。

二、考点解读：标点符号共有16种，1990年XXX和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉中详细介绍了各种标点符号的用法、作用及书写位置。

其中，冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用尤其需要我们着重掌握。

应用标点符号的能力是语文研究的基本功之一。

从以往高考情况看，高考关于标点符号使用的测试一般都带有较高程度的综合性和技巧性。

1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用；②引号与相关点号的位置关系；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式；二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。

3、能力层级：D级。

分值为3分。

三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气一）、问号使用1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。

有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。

第3讲正确使用标点符号突破点一了解标点符号的一般用法标点符号是一套辅助文字记录语言的符号,是书面语言的有机组成部分。

标点符号有助于我们分清句子结构,辨明不同语气,准确理解词语的性质和文章的意义。

见下表：质和作用。

(3)考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、破折号、省略号、书名号,其余不涉及。

一、七大点号(一)顿号是句子内部并列词语间的停顿,停顿较短。

一般为词、短语的并列,合起来做同一成分。

考试时大多考查层次关系。

多个(三个及三个以上)引号书名号并用,中间不能用顿号。

“大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？并列短语中,如果有连词“和、与、及、或”等,连词前不能用顿号,或改为逗号。

我们要或使用,或存放,或毁灭。

句子内有多个词语并列,但同时又都带了语气词,停顿时间就自然长了些,之间不能用顿号。

房间里真乱呀,书呀,纸呀,椅子呀,衣服呀……乱七八糟。

1．下列各句中,顿号使用正确的一项是( )A．大街上到处摆着水果摊,甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊……B．这次海外追逃行动的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和广大公安干、警家属的支持是分不开的。

C．在这次会演中,上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧都会带来新剧目。

D．那时候,他们还都只是一些七八岁的小孩子,天真烂漫,无拘无束。

E．退居二三线的老干部都来了。

F．亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。

D[A项,顿号均应改为逗号。

并列词语后有“啊”“呀”“哇”“啦”等语气助词时,应用逗号。

B 项,固定的集合性并列词语间,尤其是一些约定俗成的词语间,不停顿也不会产生歧义。

“公安干警”是集合词语,“干”指干部,“警”指警察,中间不能用顿号分开。

C项,句子内部的并列成分不属于同一层次,那么小的并列成分之间用顿号,大的并列成分之间用逗号。

“淮剧”后面的顿号、“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”之间的顿号均应改为逗号。

D项,用相邻的数字表示概数时,中间不能加顿号。

正确使用标点符号上课完整课件一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第四章第三节“标点符号的正确使用”。

详细内容包括标点符号的种类、功能、使用规则及常见误区。

重点讲解句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等标点符号的正确使用方法。

二、教学目标1. 让学生了解标点符号的种类及功能，掌握各种标点符号的正确使用方法。

2. 培养学生在写作过程中正确使用标点符号的良好习惯，提高写作质量。

3. 培养学生运用标点符号进行语言表达的能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点难点：标点符号的用法规则及常见误区的识别与纠正。

重点：句号、问号、叹号、逗号、分号、冒号等常用标点符号的正确使用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组因标点符号使用错误导致的幽默句子，引发学生对标点符号的重视，激发学习兴趣。

2. 新课内容讲解：a. 介绍标点符号的种类和功能。

b. 讲解常用标点符号的正确使用方法，结合例句进行分析。

c. 指出标点符号使用中的常见误区，并提供纠正方法。

3. 随堂练习：设计若干练习题，让学生现场进行标点符号的正确使用练习，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 标点符号的种类及功能2. 常用标点符号的正确使用方法3. 标点符号使用中的常见误区及纠正方法七、作业设计1. 作业题目：答案：a. 修改后的句子：①她喜欢吃苹果、香蕉和葡萄。

②请问，你叫什么名字？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读中关注标点符号的使用，积累优秀作品中的标点符号用法，提高自己的写作水平。

同时，开展标点符号知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析：一、标点符号的正确使用方法二、教学过程中的案例分析三、作业设计中的实践与拓展一、标点符号的正确使用方法1. 句号、问号、叹号的使用：这三个符号分别表示句子的陈述、疑问和感叹。

高考《正确使用标点符号》考点整理（例析）学案博苑11-14 2246高考《正确使用标点符号》考点整理（例析）（上）柳栖士整理本考点要求熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。

标点符号的考查有两个特点：1.基本用法的考查较多地集中于顿号、冒号、括号、书名号、问号和引号的易混、易错之处；2.把标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查。

一、顿号的用法1、如果你同意，二、三十棵树可以成为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。

【表约数，顿号删掉】2、我父、母都是美国留学生，母亲先学医，后又攻读工艺美术。

【习惯用法，不用顿号。

又如中小学、工农业等】3、他受到领导信任，单独掌管一个国家重点建设项目、大发电厂的拨款计划。

【不是并列关系的概念，应该为破折号】4、公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。

【第三个顿号表达的是同一个句子内一个更大的层次关系，应改为逗号】5、凭着坚定不拔的毅力，他成为能诗、能画、能写、和能制印的大艺术家。

【“和”前面的顿号应删去】6、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊，走到哪儿都闻得见诱人的香味。

【顿号应改为逗号】二、逗号的用法1、上海4所名牌大学近10年来出国留学2500人，学成回国的只占29%；其中360名自费留学者，学成回国的也只有10人。

【分号改为逗号，这里只有一个语意层次。

用分号，至少有两个语意层次，且至少有一个分句中出现了逗号】2、作为爱国诗人，闻一多的确是独特的，正是如此，朱自清对他的评价才显得如此具有洞察力。

【第二个逗号应改为句号】3、太苦的笋难以入口，微苦则亦别有风味。

如食苦瓜、苦菜、苦酒，并不嫌其味苦。

【第一个句号应改为逗号】4、文学工应培养起自己对语言的敏感，才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、格调优美的作品来。