幼儿美术教学中的点滴感悟

作为一名幼儿美术教师，我有幸见证了许多可爱的孩子们在画笔下的成长，也体验了这份职业带来的无尽喜悦和挑战。

在这片充满童真与创意的天地里，我感慨万千，愿以此篇感言，记录下我的教育感悟和心路历程。

一、童真世界的发现者孩子们的世界是纯真的，他们眼中的世界充满了色彩和想象。

作为幼儿美术教师，我有幸成为他们发现世界、表达情感的引导者。

每当看到孩子们在画纸上挥洒自如，用稚嫩的小手描绘出心中所想，我总会被他们的创意和热情所感动。

记得有一次，在美术课上，我给孩子们布置了一个主题——我的家。

孩子们纷纷拿起画笔，在画纸上尽情地描绘。

有的孩子画出了温馨的房间，有的孩子画出了快乐的花园，还有的孩子画出了五彩斑斓的天空。

在他们眼中，家是一个充满爱和温暖的地方，是梦想开始的地方。

在这个童真世界里，我发现了孩子们无限的潜能。

他们用色彩和线条表达情感，用创意和想象探索世界。

作为教师，我深知自己的责任，那就是引导孩子们发现美、感受美，让他们在艺术的熏陶中茁壮成长。

二、教育情怀的传承者幼儿美术教育不仅仅是传授绘画技巧，更是培养孩子们审美情趣、创新精神和实践能力的过程。

在这个过程中，我深感自己肩负着传承教育情怀的重任。

首先，我注重培养孩子们的审美情趣。

在美术课上，我会引导孩子们欣赏优秀的艺术作品，让他们在欣赏中学会发现美、感受美。

同时，我还鼓励孩子们自己动手创作，让他们在创作过程中体验美的魅力。

其次，我注重培养孩子们的创新精神。

在绘画过程中，我会鼓励孩子们发挥想象，勇于尝试不同的绘画技巧和表现手法。

当他们遇到困难时，我会耐心指导，帮助他们克服困难，激发他们的创新潜能。

最后，我注重培养孩子们的实践能力。

在美术课上，我会组织各种实践活动，如手工制作、户外写生等，让孩子们在实践中锻炼自己的动手能力和团队协作精神。

三、心灵成长的陪伴者在幼儿美术教育中，我不仅关注孩子们的技能培养，更关注他们的心灵成长。

我深知，一个健康的心灵比任何技能都重要。

在课堂上，我会关注每个孩子的情绪变化，及时发现他们的心理需求。

幼儿园美术教育心得体会4篇-教育心得体会幼儿园美术教育心得体会1在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。

幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。

因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。

1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。

那么，怎样激发幼儿的兴趣呢？教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。

并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。

在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。

在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。

绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。

材料是否吸引幼儿、选材合不合适？是否是幼儿能够独立操作的？那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。

在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。

2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。

但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。

如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。

3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。

通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。

幼儿园美术教育心得体会范文（通用5篇）
1. 创造性的发展：在幼儿园美术教育中，我发现激发幼儿的创造力至关重要。

通过给予幼儿自由绘画的机会，我发现他们能够不受束缚地表达自己的想法和情感。

在这个过程中，他们学会了独立思考和解决问题，并培养了艺术创造的能力。

2. 色彩世界的探索：通过幼儿园美术教育，我发现让幼儿探索世界中的各种颜色是一种很好的方式。

通过调配颜料，幼儿可以学习到颜色的搭配和混合，进而创造出丰富多彩的作品。

这种活动不仅能够提高他们的色彩感知能力，还能培养他们对色彩的热爱和欣赏能力。

3. 感知与表达的培养：幼儿园美术教育不仅仅是教授幼儿绘画技能，更重要的是培养他们的感知和表达能力。

通过观察和模仿，幼儿可以学会描绘现实世界的事物。

同时，我也鼓励他们表达自己的情感和想法，让他们尝试用绘画来传达内心的世界。

这种培养有助于幼儿的情绪发展和自我认知。

4. 合作与分享的重要性：在幼儿园美术教育中，我积极倡导幼儿合作和分享的精神。

通过小组合作的绘画活动，幼儿可以学会互相帮助和倾听他人的意见。

在分享自己的作品时，他们也能够学会欣赏他人的努力和成果。

这种合作与分享的过程有助于培养幼儿的团队意识和社交能力。

5. 批判性思维的培养：在幼儿园美术教育中，我鼓励幼儿思考和评论艺术作品。

通过对作品的观察和讨论，幼儿可以学会发现细节和表达自己的观点。

我也鼓励他们尝试不同的艺术风格
和媒介，培养他们对艺术多样性的理解和欣赏。

这种批判性思维的培养有助于幼儿发展独立思考和判断的能力。

幼儿园美术心得体会(通用8篇)幼儿园美术心得体会篇1本学期，我们美术教研组的工作，在园领导的支持下，在老师们的密切配合下顺利开展。

全组老师认认真真执行教研计划，扎扎实实开展教研工作，并在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，将美术教学新理论落实到教学实践中，开阔幼儿的视野，促进了幼儿良好艺术素养的形成及多方面能力的发展，取得了一定的成效。

现总结如下：一、教师队伍建设。

我们美术组共有教师15位，有多年美术教学经验，形成了自己的教学特色和风格的老教师，也有热爱美术教学工作，对美术教学具有浓厚的兴趣，具有创意和灵感、易于接受新事物的年轻老师，因此教研活动我们从实际出发，组织教师之间互相交流观摩、研讨评估，对个别教师教学中存在的不足共同思考，对不全面的地方加以补充，有效提高自身水平和教学技能。

青年教师培养方面：我们积极开展各项活动，鼓励青年教师结合理论知识多开展实践活动，在互听、互论、互学中使青年教师得到一定的发展。

发挥本组骨干教师的带头引领作用，加大对青年教师的培养力度。

二、加强理论学习，深入研究，扎实开展美术课堂研讨活动。

教研组积极开展美术集体教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。

采用集中、分组、自学等形式，组织组内成员进一步深入学习《纲要》，准确把握《纲要》的精神实质。

结合本学期主要以“线描画”为切入口进行各种形式的.美术教学的目标，组织教师认真学习相关的理论知识，进一步提高认识，探讨新课改背景下的幼儿美术教育研究方式，认真撰写教学活动计划，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育经验。

本学期我们不断加强课堂教学研究，并积极响应我园“行为跟进”教研活动，本组由黄斓老师上了公开课《手掌树》;陆燕老师上了《我给树叶添叶脉》;汤水英老师上了《车轮滚画》，通过集体备课、观摩研讨等活动提高了每位教师的教学研究能力，增强了教师的教学水平，真正做到了共同研究，共同进步。

幼儿园美术心得体会幼儿园美术心得体会范文（通用14篇）幼儿园美术心得体会篇1在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。

孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。

幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

一、丰富孩子的感性经验。

春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。

因此在开展美术教学中，我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。

如：在进行棉签点画“迎春花”前，我们通过与孩子们一起到户外寻找报春的迎春花、观察迎春花、与迎春花交朋友等活动，不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于迎春花的感性认识，为点画“迎春花”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。

二、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。

小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。

比如、在引导幼儿画“小熊吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。

幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足。

三、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。

幼儿园美术总结心得体会(通用10篇)幼儿园美术总结心得体会篇1在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。

幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。

因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。

1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础俗话说，兴趣是最好的老师。

那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。

并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。

在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。

在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。

绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。

材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。

在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。

2、观察与认知脱离“示范——模仿”的传统绘画教学方式要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。

但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。

如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。

3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。

通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。

浅谈幼儿美术教育中的感悟美术教育在幼儿教育中占有重要的位置，通过美术教育可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，促进其全面发展。

在教学实践中，我对幼儿美术教育有了一些感悟，下面我将就这些感悟进行分享。

一、注重培养幼儿的观察力和想象力幼儿正处于敏感期和成长发育期，他们对周围世界充满好奇心，因此在美术教育中我们应该注重培养幼儿的观察力和想象力。

在教学过程中，我们可以通过引导幼儿观察自然风景、生活场景以及艺术作品，让他们用心去感受、观察、体验，并且激发他们的想象力，让他们在绘画中表现自己对世界的想象和理解。

二、尊重个体差异，注重培养个性化的创造能力每个幼儿都有自己独特的个性和创造力，因此在美术教育中，我们应该尊重每个幼儿的个体差异，注重培养个性化的创造能力。

在教学中，我们可以引导幼儿多种多样的表现形式，鼓励他们勇敢地表现自己的想法和情感，同时给予他们足够的自由空间，让他们自由发挥，展现自己独特的艺术风格，培养他们的创造力和表达能力。

三、注重情感的表达和交流在美术教育中，情感是非常重要的，通过绘画作品，幼儿可以表达自己内心的情感和情绪，同时也可以通过作品和他人进行交流。

在教学上我们应该注重情感的表达和交流。

我们可以引导幼儿通过绘画表达自己的情感，教会他们用画笔和色彩去表现自己的情绪，同时也要注重让幼儿之间相互交流和分享，让他们在交流中感受到彼此的情感和情绪，促进情感的沟通和交流。

四、激发幼儿对艺术的热爱和兴趣在美术教育中，我们还应该注重激发幼儿对艺术的热爱和兴趣。

通过教学内容的精心设计和教学方法的灵活运用，让幼儿深入了解艺术的魅力，激发他们对艺术的热爱和兴趣。

我们可以组织幼儿参观美术馆、美术展览，向他们介绍知名艺术家的作品，让他们感受到艺术的魅力，激发他们对艺术的向往和热爱。

五、与其他学科融合，促进全面发展美术教育不能孤立存在，它应该与其他学科相融合，促进幼儿的全面发展。

在教学中，我们可以结合音乐、舞蹈、手工等学科内容，让幼儿在美术教育中，不仅仅能培养审美能力和创造力，还能发展其他方面的才能和能力，促进他们的全面发展。

幼儿园美术教学心得体会范文5篇幼儿园美术教学心得体会范文【篇1】教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。

既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。

下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。

一、要培养孩子的学习兴趣，她让喜欢学习“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。

幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。

现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。

如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。

喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。

平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。

我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。

但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。

给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。

而且，在这个过程中，可以认识一些字。

把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。

不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。

这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。

二、良好学习习惯的培养要从小抓起，越早越好心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。

因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。

幼儿园美术教学活动感悟与创新作为一名幼儿美术教师，我深刻地认识到美术教育在幼儿全面发展中的重要性。

在多年的教学实践中，我不断积累经验，对幼儿园美术教学活动有了更为深入的理解。

创新教学方法，激发幼儿的创造力，已成为我在教学过程中不断探索的方向。

一、美术教学活动的感悟1.培养幼儿对美的感知能力幼儿时期是孩子认知世界的重要阶段，美术教学活动可以帮助幼儿发现美、感受美。

通过绘画、手工制作等形式，让幼儿用自己的方式表达内心世界，从而培养他们的审美情趣。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察生活中的美好事物，让他们在感受美的过程中自然地表达出来。

2.激发幼儿的创造力幼儿期是创造力发展的黄金时期，美术教学活动可以激发幼儿的创造力。

在教学过程中，我尊重每个孩子的个性，鼓励他们大胆尝试，用自己的方式表达想法。

通过创意绘画、手工制作等环节，让幼儿在实践中发挥潜能，培养创新精神。

3.培养幼儿的团队合作意识在美术教学活动中，我注重培养幼儿的团队合作意识。

通过小组合作完成作品，让幼儿学会沟通、协作，培养团队精神。

在教学过程中，我尽量让每个孩子都参与到团队合作中，让他们在互相帮助、学习中共同成长。

4.提高幼儿的自我表达能力美术教学活动可以帮助幼儿提高自我表达能力。

在教学过程中，我鼓励幼儿用绘画、手工制作等形式表达自己的想法和情感。

通过创作，幼儿可以更好地认识自己，提高自我表达能力。

二、美术教学活动的创新1.多元化教学手段为了激发幼儿的兴趣，我在教学过程中运用多元化教学手段。

如：引入故事、游戏、歌曲等元素，让美术教学变得生动有趣。

同时，我还采用实物、图片、视频等多种形式，丰富教学内容，提高幼儿的参与度。

2.因材施教，尊重个性每个孩子都有独特的性格和兴趣，我在教学过程中注重因材施教，尊重幼儿的个性。

针对不同孩子的特点，制定相应的学习计划，让每个孩子都能在美术教学中找到适合自己的方式。

3.创设宽松的学习氛围在教学过程中，我努力营造宽松、自由的学习氛围，让幼儿敢于尝试、勇于创新。

幼儿园美术教学心得体会9篇幼儿园美术教学心得体会15月6日下午，我们园组织全体老师一起参加了“美术技能”的培训，这次的主讲老师是我们园的冯老师，冯老师刚刚去参加有关美术的培训回来，通过聆听冯老师的《幼儿园美术技能培训》提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的思考，而且感触颇深。

冯老师向我们讲述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。

适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、内容地图版画等不同绘画种类。

撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。

冯老师还教我们画简笔画的技巧，在圆的基础上加以想象创造，抓住动物的特征，从不同的方面去添加图形，动物的形式就不会单一。

这样我们在教育教学过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。

紧接着冯老师把还给我们展示了她手工创作，教我们怎样把废物变成宝，如何把简单的墙饰变得立体，还有颜色的搭配，图形的折叠方法等。

最后一个环节是纸浆画创作，通过一边玩，一边学，我们也掌握了纸浆画的创作方法。

最全面的参考学以致用，以后在美工区中，也可以和孩子一起玩。

通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的服务，也真心感谢冯老师的这节美术技能培训，通过这次培训，丰富了我们的创作方式。

幼儿园美术教学心得体会2一、过分督促孩子是不妥当的有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要去指指点点；他们认为督促愈多，孩子进步就会愈快，其实这样的结果往往事与愿违。

为什么呢？1、老是被人督促着学习，孩子非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。

提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促要适当，而且要讲究方法。

比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排。

幼儿美术教育心得体会（精选20篇）幼儿美术教育篇111月26日我有幸参与了全县幼儿教师专业技能的培训，当接到这个通知，我即兴奋又担忧，兴奋是因为能有这次学习的机会，我感到高兴，担忧是因为我们这次培训完后要和全镇的教师进行沟通，这次肩负着领导和老师们的重托，我要做好了思想预备，把握这次学习机会，完成这次培训任务。

今日我们培训的是美术教学，虽然天气酷热，但丝毫没减老师们培训的热情，老师们带着相机、电脑、笔记……做好了一切学习的预备。

上午是闫老师的讲座“美润心灵美智成长”，闫老师的精彩讲座让我们了解了如今美术教学的现状和误区，让我们对美术教学有了一个新的认识，新的目标和方向。

开始闫老师给我们出示了几幅画让我们看，我们看到的每一幅图画中都有房子、小鸟、太阳、花草并且每一幅画上的这些事物都是一样的，当闫老师问我们是多大的孩子的画时，我们感到怀疑，莫非这不是幼儿园孩子的画吗？接下来闫老师的一席话让我们惊叹，这几幅看似一样的画分别是幼儿园、小学、初中的孩子们的画，孩子的画已经严重的模式化、图案符号化。

从幼儿园到初中孩子的想象在画中已经找不到，孩子们已经脱离了生活，他们懒于观看、懒于发觉、懒于创造……我们不禁要问是谁扼杀了孩子们想象力？“一辈子只画一幅画”多么可怕的现实，我们恍然大悟，我们该怎么办？在闫老师的引领下使我们明白了一个道理：“让孩子画自己眼中的画”，让孩子们亲自走进生活，走近自然、去体验、触摸、观看、感受……。

让他们在绘画中感受到真正的真善美。

下午是县园的三位老师的精彩的讲座，他们各有千秋，从不同的角度讲了怎样对幼儿进行美术教育。

如今的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。

通过学习让我们领会了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动，创意版画、流淌的`色彩、撕贴想象、拓印想象、临摹写生、水粉涂鸦、文字想象等，我们身边的东西都可以作为孩子们作画的工具，如：土豆、白菜、树叶、鱼等等，在现场我们亲自体验了‘纸浆甩画’‘实物拓印’从中感受到了那种胜利的欢乐和新颖，今日我们看到了，只有做一个有心的老师擅长去创造、发觉、创新才能使孩子们在绘画中找到欢乐，找到兴趣，找到自信。

美术教师眼中幼儿学习的点滴感悟身为一名幼儿美术教师，我有幸见证了无数孩子们在绘画中的成长和进步。

每当看到他们专注的眼神，稚嫩的画笔在纸上舞动，我都会被那份纯真和热情所感染。

在这里，我想分享一些我对幼儿学习的点滴感悟。

1.幼儿的天性就是玩，而在玩的过程中，他们无意识地掌握了各种技能。

就拿绘画来说，孩子们在涂涂画画的过程中，不仅锻炼了手部肌肉，提高了手眼协调能力，还学会了观察、思考和表达。

2.幼儿的学习需要引导，但过多的干预会限制他们的想象力。

在绘画过程中，我尽量不去打扰孩子们，让他们自由发挥，用自己的方式表达内心的世界。

即使他们的作品与成人眼中的“完美”有所差距，但这正是幼儿绘画的魅力所在。

3.每个孩子都有自己独特的风格和特点。

有的孩子画风细腻，有的孩子大胆豪放。

作为教师，我们要尊重每个孩子的个性，鼓励他们发挥自己的特长，让他们在绘画中找到自信。

4.幼儿的学习是一个不断尝试和错误的过程。

他们在绘画中可能会遇到各种问题，如颜色搭配、线条勾勒等。

我们要耐心地引导他们，让他们在尝试中找到答案，从而培养他们解决问题的能力。

5.幼儿的绘画作品往往充满童趣和创意。

他们在创作过程中，不受成人思维的束缚，敢于想象，敢于表达。

这让我深刻体会到，保持童心的重要性。

作为教师，我们要学会倾听孩子们的声音，与他们共同感受创作的喜悦。

6.在绘画活动中，孩子们不仅学会了绘画技巧，还学会了合作、分享和交流。

他们在相互学习中，提高了沟通能力，增强了团队意识。

这让我感到，绘画教育不仅仅是技能的培养，更是性格和品质的塑造。

7.幼儿对绘画的热爱是发自内心的。

每当看到他们全神贯注地投入到绘画中，我会被他们的热情所感动。

这种热情值得我们成人去学习和借鉴。

8.我想说，作为一名幼儿美术教师，我深感荣幸。

因为我见证了孩子们在绘画中的成长，感受到了他们进步的喜悦。

我希望，通过我的努力，能让更多的孩子发现绘画的魅力，从而在他们心中播下美的种子。

美术教师眼中幼儿学习的点滴感悟身为一名幼儿美术教师，我有幸见证了无数孩子们在绘画中的成长和进步。

最新幼儿园美术教育心得体会(实用15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿美术教育心得体会（优秀9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园美术课心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿美术教学心得体会幼儿美术教学心得体会「篇一」听完，我觉得非常开心，把绘本引入幼儿园的美术教学，终于取得了一些成果。

传统的美术教学，往往局限于展示孩子们的作品，让孩子们说说作品美在哪里。

而绘本在这个基础上，还对孩子们的对待事物的态度有所影响。

就像上面提到的《小黑鱼》，孩子们学到的不仅是画画本身，还学会了团结，学会了互相帮忙。

但是，在发现这些可喜的成绩的同时，我并没有沾沾自喜，得意忘形。

相反，在每一次活动之后，我都会反思：在这次活动里，哪部分还稍欠火候，没有达到预期的效果；在活动里，是不是把每一个孩子的积极性都调动起来了？一、科学选材。

在选择绘本的时候，教师要以眼前幼儿的需要作为向导，只有能引起孩子兴趣的绘本，才能在课堂上，达到事半功倍的效果。

在上课之前，教师首先要认真剖析图书的内容和特点，找出相关的教学元素。

这样才能在孩子们自主阅读时给予合适的指导。

二、兴趣迁移法。

在课堂上，首先引导孩子自主阅读，鼓励孩子自由想象。

在孩子们阅读时兴趣达到最高点的时候，抓住时机，鼓励和引导孩子动手作画。

在传统美术课上，老师只是单调的教孩子们美术知识，然后让孩子们根据老师的指示作画。

孩子们的兴致不高，即使动手画画，也只是为了完成老师的布置的作业。

时间久了，孩子们甚至有厌学，不愿意上美术课的.情绪。

而通过借助绘本来上美术课的时候，孩子们的兴趣就被很好的调动起来，教师再从中加以引导，将孩子们的兴趣从绘本很好的转移到作画上来。

这样一来，这节美术课，不仅孩子们上的很开心，学到的东西也很多，对美术的兴趣也与日俱增。

三、创新思维法。

孩子们强烈的好奇心和尝试的渴望构成了最执着的创新精神，驱使他们开展自己发展的创新实践。

但是在传统的美术课上，老师往往占据主动权，告诉孩子们应该怎么做，拿出一幅画，告诉孩子们该画成什么样。

孩子的创新精神就被埋没在一张张交上去的作业上。

而在把绘本引入课堂之后，教师把主动权交给孩子，让孩子自主阅读漫画，并通过一些问题的提问，引导孩子们打开想象的翅膀，想象小黑鱼怎么打败金枪鱼，并把他们的想法画在画纸上。

最新幼儿美术教学心得6篇幼儿美术教学心得。

熟悉一件事情之后，每个人都会有自己的想法，我们要赶快写出一份心得体会。

撰写心得体会，能使我们的自身素养不断得到提高。

请阅读以下编辑细心收集整理的最新幼儿美术教学心得，欢迎您参阅读本网页！最新幼儿美术教学心得篇1转瞬间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，全部的培训、教学、成果都历历在目。

通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。

记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开头对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最终的惊异、赞美，使我深深的喜爱上了米罗可儿。

绘画是一种儿童非常宠爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和制造力，使儿童欢乐。

而米罗可儿美术的才智美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相像、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。

所谓借形想象，是将人类最一般、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。

本着这种理念，我开头了本学期的美术教学。

我印象比较深刻的一节课是小班的《高兴奋兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开头细心的预备。

先是我在同事那借了几面小镜子，然后预备所需要的各种材料。

最终开头上课了，我先和小伴侣们做了个脸部表情的嬉戏，然后每一组发了两面小镜子，让小伴侣们观看自己丰富的表情，此时孩子已经特别感爱好了，我抓紧进入正题，问问小伴侣上幼儿园快不欢乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么快乐，为什么喜爱上幼儿园呢……开头画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。

我告知小伴侣们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候肯定要画出的比自己的小手还要大。

还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，肯定要画出自己的特征。

这时孩子就开头仔细的画了，我对个别不敢画的孩子进行着重引导，并来回的观看孩子画的状况，当我发现文文画的画时我快乐极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫。