动作：丢请帖、流下眼泪、抑制痛苦、 烦闷
语言：我要这个干什么、穿什么去、我不能去 赴会、太寒伧、显出穷酸相、更丢脸
动作、表情：左试右试、拿起项链手发抖 高兴
神态：迟疑而焦急
动作：一把搂住朋友的脖子，亲亲热热 地吻她，带着宝贝很快跑了
激动
她参加舞会不是为了打酱油的，而是要一鸣 惊人。抱负很大、气性很高、很要强
教学目标
1、知识与能力：理解细腻、深刻的心理 描写对刻画人物的作用;体会小说精心的构思 和巧妙的布局;培养学生的推断、想象能力。
2、过程与方法：通过阅读全文，整体理 解，合作探讨来把握小说的情节、人物和主 题。
3、情感态度与价值观：分析玛蒂尔德悲 剧产生的原因（个人、社会），正确理解虚 荣心，树立正确的价值观和人生观。
注意：“我”并不等于作者。
• 我独坐在发出黄光的莱油灯下，想， 这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆 中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还 将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看 来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总 算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无 ，我不知道；然而在现世，则无聊生者不 生，即使厌见者不见，为人为己，也还都 不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花 声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 ——《祝福》
“叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知， 又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生 悲剧”。
有限的全知视角
为了克服不同叙述人称各自的缺点， 现代小说家摸索出了一种更巧妙的笔法， 比如在使用第三人称叙述时，并不采用 全知视角，而是故意采用有限视角—— 叙述者只对某个人物无所不知，而对其 他人物却并不了解，如《麦琪的礼物》。
小说对女主人公的追求奢华生活而遭到失败的不 幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予 以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
