《答谢中书书》1精品PPT课件

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答谢中书书ppt课件(20张PPT)

苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。
读课文
准确流利，富有感情山川之美,古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工具书，疏通文意。 2、小组交流，解决存在问题。 3、小组讨论，概括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹，四时俱备。
早晚
四季
时间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作者怎样的思想感情？
全诗表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
答谢中书陶弘书
景
仁者乐山，智者乐水。 ——孔子一切景语皆情语。 ——王国维奇文共欣赏，疑义相与析。 ——陶渊明
陶弘景（452536年），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今南京）人。曾担任诸王的侍读，后隐居茅山，可是， “国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为 ‘山中宰相’”。

第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt

学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测，这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字，高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷，带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰，雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复，回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名，曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结：就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射，在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答，山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当时著名的“山中宰相”。

八年级语文上册《答谢中书书》1ppt课件(人教版)

2、阅读全文，你知道最能体现作者沉迷于山水美景的感情的是哪一句了吗？读句子，体会作者的感情。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
一、总起句，以感慨发端。答谢中书书陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
1、描写山川中的静景之美。
（复，再；与，参与，指欣赏）
• 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。
你体会到本文的语言特色了吗？
句式很整齐，大多是四字（言）一句，
加上对偶修辞手法的运用，读来朗朗上口。
四、研读，品味意境之美。
1、欣赏完优美的景色，大家注意到作者是怎样细致描写这些山水了吗？请揣摩下列句子。
① 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱
备。
② 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
潜游在水中的鱼
神仙生活的美好世界，或指天堂
未复有能与其奇者。
yù
欣赏
重要词句
1、两岸石壁，五色交辉
2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃（各种色彩交相辉映）（季节）（消散）（颓，坠落）
（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃） 5、实是欲界之仙都（人间的仙境） 6、未复有能与其奇者
齐读、自读
以同座为单位句。
一、初读，正音并解释重点词语。

《答谢中书书》ppt课件(36张)

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
清晨散尽晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；跳出水面夕日欲颓，沉鳞竞跃。潜在水中的鱼。争相坠落鳞，借代鱼。夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
康乐公，南朝的谢灵运
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
• 小组合作探讨，自主译文。
山川之美，古来共一起。
谈。谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
色彩斑斓
交相辉映。
两岸石壁，五色
交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱都四季备。存在
小品文
一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。古代许多带有强烈感情色彩、语言优美生动的序、跋、历史传记、书信等等，都可以算作小品文。小品文较为短小精炼，与“舂荣大篇”相区别。体裁上则不拘一格，趋于生活化、个人化。
书
即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。
静景
晓雾将歇，听觉通过描写朝夕变化，生物的活动，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，视觉为画面增添了灵动感，传达了生沉鳞竞跃。命气息。
动景
景物描写方法：
1、多种视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：早晚结合：
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3、动静结合（形体、声响方面）
（1 ）意境美风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。

《答谢中书书》ppt课件(18页)

2．短文可分几层？各写了什么？分析梳理，列出本文的结构提纲。
• 第一层（第一句），总起句，以感慨发端。 • 第二层（从“高峰入云”到“四时俱
备”），描写山川中静景之美。 • 第三层（从“晓雾将歇”到“沉鳞竞
跃”），描写大自然中的早晚景象。 • 第四层（最后两句话），感慨自然之美景。
有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画”，这幅山水画中都有那些景色？
• 青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
课文翻译（二）
清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃。
• 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
• 自康乐以来，
。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
认识“书”这种文体
书即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。文学史上，司马迁的《报任安书》，王安石的《答司马谏议书》，吴均的《与朱元思书》，林觉民的《与妻书》等，或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！
【南朝】陶弘景
作者简介
陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时人。有《陶隐居集》。曾担任诸王的侍读，因看透了污浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓‘山中宰相’”。
理解题目
给一个姓谢的任职中书的朋友的书信。

《答谢中书书》ppt课件共24张

当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？结合文中的语句说一说。？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现，如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。消散。
坠落。指水中潜游的鱼。争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。

《答谢中书书》ppt课件

品意境之美
本文写景，没有停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，通过高低、动静等变化，视觉、听觉等立体感受，来呈现出“①山水相映、②色彩配合、③动静相衬、④晨昏变化”的意境之美。
示例1：山水相映之美
夸张，突出山的高峻
高峰入云
视
仰视
觉
水
俯
山
俯仰结合
视
清流见底
示例2：色彩配合之美
两岸石壁，五色交辉。
结合以上链接材料，给这句话加上不同标点，读一读，揣摩句子的内在情感。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者！（加感叹号）
表现出作者对谢灵运的钦慕；为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者......（加省略号）
表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
课堂小结
同学们：我们一同走进了《答谢中书书》的诗意世界。既领略了文中描绘的美丽山水，也通过品读与分析，感受到了作者寄情山水、超脱世俗的雅致情怀。
希望大家能将这份对自然的热爱与对生活的诗意态度带入日常，用心去发现身边的美好，让心灵在繁忙的生活中得到片刻的宁静与升华。
将要
纷乱
将要
指水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
坠落竞：争相，争着。
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
人间
神仙居住的美好世界
实是欲界之仙都。
指谢灵运
再
自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有“欣赏”“领悟”之
➢ 南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。

第11课《答谢中书书》课件 (共27张PPT) 统编版语文八年级上册

世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之
后又一“与其奇者”, 自己沉醉山水的愉悦、与谢公比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。静
色彩配合之美：静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；之
晨昏变化之美：静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意? 其一，康乐是“能与其奇者”, 表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲界之仙都，
实在人间的神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢写两岸石壁
态
中描五色交辉平视

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味。
每至晴初霜疑旦，是林银寒涧河肃落，九常有天高。猿长啸，
属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
带读 12、、山用总/川线山领将之川全本美文之文划，答美的分古陶谢，一为来弘中两古句个共书景来话层谈书共是次。，谈什并。么概高括？层峰意。《答谢中入云，清流见底。两岸石壁，五色
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficult写景的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
按要求找原句
• 文中叙事的句子是：
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
按要求找原句
文中抒情的句子是：
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
带读《记记承天寺夜游苏轼 1、是元什丰么引六起年了十作月者赏十月二的日心夜情？，解衣
承天寺夜游》欲睡，诱月人色的入月户色穿，窗欣入然户起。行。念无
与怀2民为、乐亦能未者体，寝遂，现至相作承与者天步寺于内寻中心张庭的怀。民庭。下如喜积悦水空和明闲，适水中的藻情、趣荇交的横词，盖竹但语柏少是影闲也人__。如欣_何吾_然夜两_。无人月者？耳何。处无竹柏？
按要求找原句
文中描写月色的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
按要求找原句
点明文章主旨的句子是：
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
按要求找原句
文中写作者夜游的原因的句子是：
月色入户
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
课文翻译(二)
• 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
• 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃。
• 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
• 自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
解释红色的词语
1、两岸石壁，五色交辉 (各种色彩交相辉映 ) 2、青林翠竹，四时俱备 (季节) 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 (消散) 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 (颓，坠落)
(沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ) 5、实是欲界之仙都 (人间的仙境)
(复，再；与，参与，指欣赏)
4、作记者承抒天发寺的夜感游慨是什么？包含了作者什么苏感轼情？
元丰六年文十中月抒十情二的日句夜子，是解：衣欲睡，月色何入夜户无，月欣？然何起处行无。竹念柏无？与但为少乐闲者，人遂如至吾承两天人寺者寻耳张。怀民。怀民亦未寝，
相与步于中庭。庭下如积水空明，水中有藻贬、谪荇的交悲横凉，，盖失竹意柏的影落也寞。，何自夜我无排遣月的？达何观处，无还竹有柏有？闲但赏少月闲的人欣如喜吾，两这人使我者们耳看。到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。
6、未复有能与其奇者
读课文翻译男生原文女生译文(一)
• 山川之美，古来共谈。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
• 高峰入云，清流见底。
这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底，。
• 两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，(在阳光下)各种色彩交相辉映。
• 青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
交分辉层。：青…林…沉翠鳞竹竞，跃/四实是时…俱…备。晓雾
将第歇一，层猿：鸟画乱山鸣川之；美夕。日欲颓，沉鳞
书书》竞第跃二。层实：是欲议界山川之之仙美。都。自康乐以
来，未复有能与其奇者。
3、本文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与能够和古今山水知音比肩的得意之感。
4、最能体现作者思想感情的语句是什么？
答谢中书书记承天寺夜游
答谢中书书
书 • 这其中的两个字的意思一样吗？
不一样，第一个书字是人名中的一个字；第二个书是书信的意思。
背诵你已学过的描写祖国壮丽河山的诗
文，自看三《谁峡望积七庐日累百山照多里瀑。中香布，》炉两生岸连紫山烟，略。无阙处。重岩时风生《叠朝，怪《三嶂发不柏望至春岱例峡，白以，岳于冬造荡会》隐帝疾悬如宗》夏之天，也泉：化当胸夫水时蔽暮。瀑钟凌生如襄，日到布遥飞陵则神绝曾何，江，，素秀顶云自陵飞看流，沿湍非，漱，，，瀑直齐溯绿亭其其阴一决鲁阻潭布下午间间阳览眦绝，青夜千，挂三。回割众入分二清未前千或清，百荣昏山归了王倒川尺不里峻晓小鸟。命影见，茂。。。。。急，曦虽，宣绝月乘良，巘。奔多有多御趣