二年级上册数学8的乘法口诀人教版

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》说课稿7一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第二节的内容。

本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。

通过学习，学生能够进一步理解乘法的意义，提高计算能力，为后续学习其他乘法口诀打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的概念，具备一定的计算能力。

但是，对于8的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过反复练习和记忆来掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地投入到本节课的学习中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用8的乘法口诀进行计算，并理解乘法的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-7的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。

2.探究新知：引导学生观察、操作，发现8的乘法口诀的规律，学生自主总结出8的乘法口诀。

3.实践运用：学生分组进行练习，运用8的乘法口诀进行计算，教师巡回指导。

4.巩固提高：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用8的乘法口诀，提高计算能力。

5.课堂小结：让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计如下：人教新课标二年级数学上册第六章第二节《8的乘法口诀》7.8学生通过板书，可以清晰地了解到8的乘法口诀的规律。

八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

《8的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教案二年级上册数学人教版教学内容：今天我将要教授的内容是二年级上册数学人教版中的《8的乘法口诀》。

我们将要学习8乘以1到8的口诀，并理解其含义。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算8的乘法题目。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和积极性。

教学难点与重点：重点是让学生们掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算。

难点是让学生们理解口诀的含义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括一幅8的乘法口诀图和一些口诀卡片。

学具包括学生们自己的口诀卡片和一些练习纸。

教学过程：1. 引入：我会先用一幅8的乘法口诀图来引入课题，让学生们观察并说出每个图形的含义。

2. 讲解：然后我会逐个讲解8乘以1到8的口诀，并解释每个口诀的含义。

我会用口诀卡片来辅助讲解，让学生们能够直观地看到每个口诀的表示。

4. 应用：然后我会设计一些实际问题，让学生们运用口诀来解决。

这样能够让学生们更好地理解和运用口诀。

板书设计：在黑板上，我会写出8的乘法口诀的表格，包括8乘以1到8的结果。

这样能够让学生们清晰地看到口诀的排列和结果。

作业设计：作业题目：请学生们运用8的乘法口诀，完成下面的计算题目。

1. 8乘以1等于多少？2. 8乘以2等于多少？3. 8乘以3等于多少？4. 8乘以4等于多少？5. 8乘以5等于多少？6. 8乘以6等于多少？7. 8乘以7等于多少？8. 8乘以8等于多少？答案：1. 82. 163. 244. 325. 406. 487. 568. 64课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的介绍，我明确指出了我们将要学习的是8的乘法口诀，并且列出了具体的章节和详细内容。

这是非常重要的，因为二年级的学生还处于数学学习的初级阶段，对于乘法口诀的理解和记忆还不是很牢固。

人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课公开课课件、教案第三课时8的乘法口诀教学内容：教材75页例2。

教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。

教学准备：教材主题图。

教学过程：一、复习导入1.出示乘法算式，让学生抢答。

2.问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。

3.小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。

4.引出课题，并板书。

二、自主探究1.出示学校鼓号队的照片，引起学生的兴趣。

2.出示主题图让学生观察这个鼓号队的特点。

让学生汇报后组织学生一起数第一行。

3.提出问题：要排成这样的队伍需要多少人？思考：要怎样解决这个问题。

学生汇报后，出示表格，帮助学生一行一行地加，为列乘法算式做准备。

根据学生的完成表格的情况板书：1个8、2个8、3个8……4.让学生根据“1个8、2个8、3个8……”列出乘法算式。

老师根据学生的汇报板书。

5.同桌两人合作编写8的乘法口诀。

6.点名让学生汇报自己编写的口诀，其他学生判断对错，如果对的齐读三次。

三、记忆口诀1.读口诀全部编写完后全班齐读，分组朗读，个别读。

2.观察口诀找规律让学生说一说8的乘法口诀的规律，帮助学生记忆。

3.对口诀全班一起对口诀，个别挑战。

4.自由默背口诀。

让学生独自记忆口诀。

5.关注难点让学生独自背诵口诀，背到不会的那句口诀就全班齐读。

如果能完整的就让学生说一说在记得过程中哪句口诀最难记。

四、巩固深化1.把下面的口诀补充完整。

五八（）（）八二十四二八（）（）八四十八八八（）（）八五十六2. 口算下面各题，说一说你分别用哪句口诀。

8×3= 5×8= 4×8= 8×2=8×6= 3×8= 7×8= 8×8=五、回顾反思，全课小结提问：这节课你学会了什么？还有什么问题？你觉得你表现得怎么样？在学生说的基础上，教师小结全课文。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。

师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。

二、创设情境，引入新课。

1、教学例2。

师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。

师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。

师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。

师：有几个8？生：2个8。

师：第三次呢？生：第三次跳到24。

如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。

师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。

（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。

（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。

师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。

（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。

a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。

人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1到7的乘法口诀，对乘法口诀的学习有一定的基础。

但学生在学习过程中，可能会对8的乘法口诀的规律理解不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。

此外，学生的观察能力和思考能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：让学生理解8的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过图片、实例和练习，引导学生观察、思考和记忆8的乘法口诀。

同时，利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生观察8的乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组讨论，总结8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用8的乘法口诀，巩固所学知识。

4.总结：通过游戏和分组竞赛，让学生回顾8的乘法口诀的规律，提高学生的记忆能力。

5.拓展：引导学生思考9的乘法口诀的规律，为下一节课的学习做铺垫。

七. 说板书设计板书设计如下：8的乘法口诀2 * 8 = 163 * 8 = 244 * 8 = 325 * 8 = 406 * 8 = 487 * 8 = 568 * 8 = 64八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对8的乘法口诀的掌握程度。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

说教学重难点学习方式：合作探究说教学准备：多媒体课件、螃蟹说教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。

小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。

把数字写在空格里。

二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。

8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。

本节课的重点是教授8的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。

难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。

五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。

例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。

3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。

4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。

例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。

六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。

七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。

2. 8乘以6等于48。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。

如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。

如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。

通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。

二年级上册数学教案8的乘法口诀人教版 (3)我今天要上的课程是人教版二年级上册的数学，具体是8的乘法口诀。

一、教学内容我选择的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级上册，今天要讲的是第五章第二节，主要内容是8的乘法口诀。

这一节的内容包括8乘1到8乘8的计算方法，以及8的乘法口诀的运用。

二、教学目标我希望通过这一节课，让学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解并记住8的乘法口诀，教学重点则是让学生能够熟练运用8的乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生需要准备好笔和纸。

五、教学过程六、板书设计我会把8的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一个步骤。

七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生在家里进行巩固练习。

题目包括：2乘以8等于多少？3乘以8等于多少？4乘以8等于多少？2. 用自己的语言解释8的乘法口诀。

答案：1. 2乘以8等于16；3乘以8等于24；4乘以8等于32。

2. 8的乘法口诀就是8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推，8乘以8等于64。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生在家里进行拓展延伸，比如说是尝试用8的乘法口诀解决其他类似的问题，或者用自己的语言解释给家长听。

重点和难点解析一、情景引入我选择了一个与学生生活密切相关的实际情景——做蛋糕分配鸡蛋。

这样的引入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。

在引入过程中，我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解情景与乘法口诀之间的联系。

二、讲解8的乘法口诀讲解8的乘法口诀时，我会用简洁明了的语言解释每个步骤。

我会特别强调乘法口诀的规律，比如8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。

同时，我会用具体的例题来说明口诀的运用，让学生在实践中理解和掌握口诀。

三、小组讨论在学生掌握8的乘法口诀后，我会组织他们进行小组讨论。

《8的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学内容：我打算用人民教育出版社的二年级上册数学教材，重点讲解8的乘法口诀。

我会引导学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练运用。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解8的乘法口诀的来源，能够熟练地背诵8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。

三、教学难点与重点：我知道，对于二年级的学生来说，记忆口诀可能是一个挑战，所以我会把重点放在如何帮助学生记忆8的乘法口诀上，而难点则是如何让学生理解并运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备：我会准备一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题，让学生在课堂上进行实践。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一些简单的游戏，让学生对8的乘法口诀有所了解。

2. 讲解：我会引导学生观察8的乘法口诀，让学生发现其中的规律。

3. 实践：我会让学生进行一些练习，运用8的乘法口诀进行计算。

六、板书设计：我会把8的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一个步骤。

七、作业设计：我会布置一些练习题，让学生在家里进行练习，巩固他们在课堂上所学的内容。

八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思我的教学方法，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生在课堂上所学的基础上，进行更深入的学习，拓展他们的知识面。

这就是我对《8的乘法口诀》的教学计划，我相信，只要我坚持不懈，我的学生一定能够掌握8的乘法口诀。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律是教学的重点。

二年级的学生对于抽象的数学概念可能还有一定的困难，因此我需要设计一些生动、直观的教学活动，帮助他们理解和记忆8的乘法口诀。

如何让学生理解并运用口诀进行计算是教学的难点。

学生可能能够背诵口诀，但却不一定能够理解其背后的含义，更不用说运用口诀进行计算了。

因此，我需要在课堂上设计一些实践活动，让学生在实践中理解和运用口诀。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。

教学过程：一、复习旧知，引入新课。

1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。

你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。

看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。

3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。

）（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。

）……（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。

）（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。

5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。

二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。

2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。

难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。

2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。

我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。

3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。

8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。

大家一起来读一遍。

4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。

5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。

8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。

大家再来读一遍。

六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。

答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。

重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。

我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。

而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标1.1.知识与技能：理解每一句8的乘法口诀的意义，初步记熟8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

1.2过程与方法：通过观察、分析8的乘法口诀，初步培养孩子发现简单规律的能力。

1.3情感态度价值观：让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程，体验8的乘法口诀的来源。

能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用口诀解决简单的实际问题，让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

说教学重难点说教学重点:理解每一句乘法口诀的意义，初步掌握8的乘法口诀。

说教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀，并记忆8的乘法口诀。

教学工具多媒体课件说教学过程一、引入(一)复习导入背诵7的乘法口诀。

计算乘法式题。

3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49(二)引出新课师：1~7的乘法口诀同学们学得真好，今天我们将学习8的乘法口诀，相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。

板书课题：8的乘法口诀。

〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀说课第【2】篇〗说教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

说教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。

体验8的乘法口诀的来源。

说教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片。

说教学过程：一、创设情境：1、师生对口令。

三七（）（）十二五七（）2、抢答。

4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是二年级上册数学人教版中的“8的乘法口诀”。

一、教学内容我们今天的学习重点是第八单元的8的乘法口诀。

我会带领大家学习8乘以1到8的结果，并且让大家熟练掌握8的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握8的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握8的乘法口诀，难点是让同学们理解并能够运用8的乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和练习题，同学们需要准备好自己的笔记本和笔。

五、教学过程六、板书设计我会将8的乘法口诀逐个写在黑板上，让大家清晰地看到每个口诀的公式和结果。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的笔记本，将今天学的8的乘法口诀写下来，并且尝试着用自己的语言来解释一下口诀的含义。

答案：8的乘法口诀如下：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64，8乘以9等于72，8乘以10等于80。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于8的乘法口诀掌握得很好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有些同学会出现错误。

在课后，我会针对这个问题进行讲解和指导。

对于拓展延伸，我会让同学们尝试着用8的乘法口诀来解决一些实际的问题，比如计算8个32的总和是多少。

重点和难点解析一、教学内容细节在教授8的乘法口诀时，我特别注重了每个乘法公式的讲解和口诀的诵读。

我详细地解释了每个数字的来源，确保同学们能够理解乘法的基本概念。

例如，当我讲解8乘以2等于16时，我解释了8个2相加就是16，让同学们能够直观地感受到乘法的结果。

二、教学目标细节我明确地设置了教学目标，即让同学们熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

我强调了口诀在计算中的重要性，让同学们明白掌握口诀能够帮助他们更快地进行乘法运算。

人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案（含教学评析）一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。

本节课的内容是在学生已经掌握了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的，通过学习本节课，学生能够进一步理解和掌握乘法口诀的规律，提高计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于乘法口诀也有了初步的了解。

但是，学生在学习过程中可能会存在对于口诀的记忆不准确，理解和应用能力不足的问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生计算的准确性、速度和灵活性。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.8的乘法口诀的记忆和理解。

2.乘法口诀在实际计算中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.分组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包括8的乘法口诀的图片、动画等。

2.教学道具：准备一些小物品，如卡片、贴纸等，用于游戏和奖励。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入8的乘法口诀的学习。

故事中的人物遇到了一个问题，需要学生帮助解决。

学生通过计算，得出了答案，从而引出了8的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现8的乘法口诀的图片和动画，让学生直观地理解和记忆口诀。

同时，教师引导学生发现口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24”等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，让学生运用8的乘法口诀进行计算。

游戏中，教师设置了不同的难度，让学生根据自己的能力选择。

学生通过游戏，巩固了口诀的记忆，提高了计算能力。