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高中课文风雪山神庙课文原文《〈风雪山神庙〉之我见》我呀，最近读了高中课文里的《风雪山神庙》，那可真是一篇超级精彩的文章呢！就像一场超级刺激的电影在我眼前放映一样。
林冲，这个人可太让我揪心了。
他本是一个老老实实的人，在东京的时候，他有着一份不错的工作，还是八十万禁军教头呢，这就好比我们现在学校里很厉害的体育老师，专门教那些特别厉害的运动员似的。
他有自己的家庭，有妻子，小日子过得也算安稳。
可是呢，就有那么些坏人，非要来破坏他的生活。
那高俅的干儿子高衙内，简直就是个无赖，看到林冲的妻子长得漂亮，就想占为己有。
这像什么呀？就像一只老鼠，看到一块美味的蛋糕，不管这蛋糕是有主儿的，就想一口吞下去。
林冲知道这事儿的时候，他心里肯定特别生气，但是他又能怎样呢？他得忍着呀，他还想着自己的工作，自己的未来呢。
他就像一只被拴住的老虎，空有一身本领，却不能发作。
他的那些朋友，陆谦，那就是个彻头彻尾的坏蛋。
表面上跟林冲称兄道弟的，背地里却帮着高衙内算计林冲。
这让我想起了那些在学校里，表面上跟你好得不行，背地里却在老师面前说你坏话的同学。
陆谦骗林冲去喝酒，然后把林冲的妻子骗到一个地方，想让高衙内得逞。
林冲发现了，他当时肯定想把陆谦痛打一顿吧。
可是他还是忍了，他以为这只是一次意外，他还相信陆谦是他的朋友呢。
他对陆谦说：“兄弟，你怎么能这样呢？咱们可是好朋友啊。
”陆谦肯定在心里偷笑呢，他觉得林冲可真傻。
后来，林冲被陷害，被发配到沧州。
他一路上吃了多少苦啊。
那些押送他的差人，还想在路上害死他。
这就好比一个人本来就倒霉了，还有人在后面不停地使坏。
林冲呢，他还是很能忍。
他想着，只要到了沧州，就有机会重新开始。
他到了沧州牢城营，那里面的人也不都是好人。
不过林冲还是努力地干活，他想着只要自己听话，就能有好日子过。
可是啊，那些坏人还是不肯放过他。
他们想把林冲置于死地。
他们火烧草料场的时候，肯定以为林冲这次死定了。
林冲呢，他当时在山神庙里，看到草料场着火了，他得多绝望啊。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊，你们爷儿俩可不同，家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子，只有你是个窝囊废。
”林教头扫了一眼身旁的野猪，不满地嘟囔了一句。
进过山神庙，再往东，一里许路便到龙井寨。
走了不远，寨门前便有个大广场。
广场附近是一些铺子，铺子旁边是卖客栈。
铺子、客栈里，走动着一些俊秀人物，军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的，到处流连。
“小兄弟，上座！”一声吆喝，把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。
他捧着一大碗漆黑的豆子，只好先站在门口停住脚步。
旁边有位阴柔少年抬头看他一眼，笑声中好像带着淡淡的嘲讽。
那少年果然是有情有义，赶忙站起身来，对着漆黑大碗咳嗽了一声，抱拳问道：“请问大哥，熟不熟？”教案课时安排：本课为高三上册语文第一课，重点为生字词和常识性词语的解释，以及文章的理解和背景知识的介绍。
建议用1课时完成。
教学目标：1.学习掌握本文的生字词和常识性词语；2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景；3.了解小说中不同角色的显隐；4.提高学生的阅读理解能力，了解小说的情节和主题。
教学重点：1.生字词和常识性词语的解释；2.理解小说中不同角色的发展轨迹；3.理解小说的情节和主题。
教学难点：1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系；2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。
教学步骤：1.引入：和学生一起阅读课文，让学生感受小说的氛围，逐步理解背景；2.生字词和常识性词语：重点讲解生字词和常识性词语，让学生加深对文章的理解；3.读文段落：分段让学生阅读，让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用；4.理解情节：重点讲解小说的情节，帮助学生理解小说内在的主题和意义；5.总结与反思：让学生回顾整个课程，思考如何更好地阅读小说。
知识点生字词1.窝囊废：指懦弱、无能、软弱的人；2.走动：在附近走来走去；3.俊秀：美丽而不失英气；4.军旅：指军队和军队中的人；5.武林：指武术界；6.江湖：指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人；7.吆喝：大声喊叫。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点1.高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。
却得林冲主张陪话，救了他免送官司。
又也陪了些钱财，方得脱免。
京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥，你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州，托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当。
主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
“林冲道：我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。
次日，又来相请。
因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
且把闲话休题，只说正话。
迅速光阴，却早冬来。
林冲的绵衣裙袄，都是李小二浑身整治缝补。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样。
跟着也来坐下。
李小二入来问道：“要吃酒？”只见那个人将出一两银子与小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。
客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。
”李小二道：“官人请甚客？”那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。
林教头风雪山神庙——选自《水浒传》施耐庵（故事梗概：八十万禁军教头林冲因得罪高太尉而被陷害发配沧州.到了沧州后,林冲遇到了曾被自己解救过的李小二而得到细心照顾并准备安下心来过日子。
但没想到高太尉派陆虞候追踪而至，与当地管事密谋陷害林冲。
林冲从小二嘴中知道实情后怒火中烧，但后来见没有动静后，心里也就懈怠了。
之后他被调到草料场去看守草料，因天下雪,他外出买酒御寒,回来发现住的草屋被风吹倒而被迫夜宿山神庙,没想到追踪而至的陆虞候，富安串通差拨火烧大军草料场，并在山神庙门外议论此事。
林冲在庙内听到实情，义愤填膺，两枪搠倒富安、天气寒冷，且酌三杯，权当接风。
”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。
又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。
看那雪到晚越下的紧了。
古时有个书生，做了一个词，单题那贫苦的恨雪：11广莫严风刮地，这雪儿下的正好。
扯絮挦绵，裁几片大如栲栳。
见林间竹屋茅茨，争些儿被他压倒。
富室豪家，却言道压瘴犹嫌少。
向的是兽炭红炉，穿的是绵衣絮袄。
手拈梅花，唱道国家祥瑞，不念贫民些小。
高卧有幽人，吟咏多诗草。
12再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁入内看时，只叫得苦。
原来天理昭然，佑护善人义士。
因这场大雪，救了林冲的性命。
那两间草厅，已被雪压倒了。
林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。
搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。
林冲把手床上摸时，只拽的一条絮被。
林冲钻将出来，见天色黑了。
寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。
我且去那里宿一夜。
等到天明，却做理会。
”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。
入的庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
入的里面看时，殿上做着一尊金甲山神。
林教头风雪山神庙板书《林教头风雪山神庙》教案设计教案设计：课程主题：林教头风雪山神庙课堂目标：通过学习林教头风雪山神庙的故事，培养学生的阅读能力、思考能力和创造力，同时增强学生的爱国情感。
教学重点：了解林教头风雪山神庙的故事情节，分析故事中的人物形象，讨论故事中的道德价值观。
教学难点：分析故事中的人物形象，并结合故事中的情节进行深入的思考和讨论。
教学准备：1. 教材《林教头风雪山神庙》2. 相关幻灯片、PPT或图片资料3. 黑板、粉笔或白板、马克笔4. 故事相关的道具或模型教学过程：引入：1. 呈现林教头风雪山神庙的图片或故事情节幻灯片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生简要介绍故事的背景和大概情节，引导学生思考相关问题，例如：“你们对林教头这个人物有什么印象？”，“你们觉得林教头为什么要去风雪山神庙？”主体：1. 分段阅读故事，每读完一段，进行简短的讨论，让学生理解故事情节，分析故事中的人物形象和道德价值观。
2. 使用幻灯片或故事相关的道具或模型，帮助学生更加生动地理解故事中的情节和角色。
3. 引导学生进行思考和讨论，例如：“你们觉得林教头去风雪山神庙的行为是正确的吗？”，“你们认为林教头在风雪山神庙遇到的困难怎么解决？”总结与拓展：1. 总结故事中的主要情节和人物形象，检查学生对故事的理解。
2. 鼓励学生发表自己的观点、思考问题，并引导学生将故事中的道德价值观与现实生活联系起来，思考如何在现实生活中践行这些价值观。
3. 提供相关拓展阅读材料，让学生进一步了解林教头的故事传说和相关历史背景。
教学评价：1. 积极参与课堂讨论，发表合理观点。
2. 准确理解故事情节和人物形象，并能够用适当的词语描述和分析。
3. 能够将故事中的道德价值观与现实生活联系起来，提出切实可行的解决方案。
林教头风雪山神庙课文林教头风雪山神庙原文林教头风雪山神庙课文林教头风雪山神庙原文诗曰：天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾。
这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。
却得林冲主张陪话，救了他免送官司。
又也陪了些钱财，方得脱免。
京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥，你如何也在这里?”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州，投托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都和喝彩，以此买卖顺当。
主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：“晚夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。
次日，又来相请。
因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
不在话下。
有时为证：才离寂寞神堂路，又守萧条草料场。
李二夫妻能爱客，供茶送酒意偏长。
且把闲话休题，只说正话。
迅速光阴，却早冬来。
林冲的绵衣裙袄，都是李小二浑身整治缝补。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。
《林教头风雪山神庙》选自《水浒》第十回，被选入高中语文课本中，下面是给大家带来的《林教头风雪山神庙》教案设计，希望对你有帮助。
高中语文《林教头风雪山神庙》教案设计[ 教学目标 ]本课的教学目标是1、引导学生自主合作学习，探究课文塑造人物形象的方法。
2、鉴赏景物描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
3、理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程，形象地认识封建社会“官逼民反”的必然性。
4、通过探究本文进而了解中国古代小说的艺术特点。
[ 教学过程 ]一、启发谈话，激发兴趣课前播放《好汉歌》。
师“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。
二、整体感知，理清情节1 、课前准备结合读书活动指导阅读《水浒》(最好为金圣叹评点本)，或组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回，了解与本文有关的故事内容。
2 、介绍作者和作品在预习的基础上，可让学生简要介绍，再由教师补充。
3 、用100字左右的文字提炼课文的情节或就作品某方面写一点自己的阅读感受。
(沧州遇救——酒店密谋——小二生疑——询问实情——买刀寻敌——草厅割交——酒店沽酒——庙里借宿——真想大白——奋起杀敌)(概括故事情节要注意三点准确、顺畅、简练。
出示情节发展的脉络图结束这一步教学。
)三、自主探究，研讨总结1 、学生四人一组，从下列选题中挑选一个作为探究论题。
(此教学设计培养学生自主探究的良好习惯，教师应当参与各小组的探究活动，给予他们适当的方法指导与帮助，以提高学生的探究能力)(1)林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观点、为人行事和一般的草莽英雄由很大的差异。
试论林冲的性格特点与塑造人物形象的方法。
(指导学生从人物与环境、情节的关系入手，把握人物性格的形成、发展及典型意义。
《林教头风雪山神庙》是《水浒传》里的一回，被选入高二语文必修课本中，下面是给大家带来的高中语文读本必修苏教版《林教头风雪山神庙》课文解读，希望对你有帮助。
高中语文《林教头风雪山神庙》课文解读话说①当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
(①话说说书人说长篇故事，在每段的开头都用“话说”这个习惯语表示提起，写章回小说的人，一般也把它用到每回的开头。
)回头看时，却认得是酒生儿①李小二。
(①酒生儿酒店里的伙计。
)当初在东京①时，多得林冲看顾;后来不合②偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司③问罪，又得林冲主张陪话④，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免;京中安不得身，又亏林冲赍发⑤他盘缠⑥，于路⑦投奔人。
(①东京今河南省开封市，北宋时称为东京。
②不合不应该。
③官司官府。
④主张陪话出头做主，为他说好话求情。
陪话赔罪道歉。
陪，同“赔”。
⑤赍发资助，赠送。
赍，jī。
⑥盘缠旅费。
⑦于路沿路。
)不想今日却在这里撞见。
[小说开笔写林冲被诬陷下狱，刺配沧州，在危难中忽然间遇见故人李小二。
作者顺笔交待了林冲在东京时曾救助过李小二，使其免遭官司，还为他赔了钱财，又接济他路费。
这一简短的插叙，既表现了林冲扶危济困、侠义心肠的性格特征，又为下文写李小二夫妻感恩戴德的行为张本。
]林冲道“小二哥，你如何也在这里?”李小二便拜道“自从得恩人救济，赍发小人①，一地里②投奔人不着，迤逦③不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖④。
(①小人这里是对自己的一种卑称。
封建时代平民对官吏、仆役对主人都得自称小人。
②一地里一路上，到处。
③迤逦yǐlǐ，曲折连绵。
这里有颠沛流离的意思。
④过卖堂馆，酒食店里招待顾客的伙计。
)因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水①，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
(①汁水指羹汤一类东西。
)如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权①在营前②开了个茶酒店。
(①权暂且。
②营前沧州牢城营前面。
