校园欺凌课件

刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的， 处 十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定 的， 依照规定。 第二百四十六条 【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法
公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年
以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 ——《刑法》
第二百三十七条
附：法律规定
第四十二条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以
下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五
百元以下罚款： (一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的； (二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； (三)捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受 到治安管理处罚的； (四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；
随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交 往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是 学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地， 学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很 不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易 就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往 不具有罪恶感。
3、虚荣心，爱模仿，特别要“面子”
校园欺凌是一个全球性的问题，目前，我 国家还没有一个针对校园欺凌全国性的调查 数据，参照国外的调查数据：85%的女孩和 80%的男孩报告在学校受到过至少一次的欺 凌，10%-15%的学生曾经欺凌过他人，日本 一年当中所报告的校园欺凌事件有两万多 件，校园欺凌如此普遍。 根据教育部统计，仅今年5-8月份，全国就发 生68起校园欺凌事件。
1、安全第一，预防为主
•
①与同学友和善相处。“有矛盾，不冲动，多尊重，多 谅解。”有的同学遇到矛盾时，尽量不要激化，应该宽 宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚 至拳脚相加，做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。“不招摇、不漏财、不 独行。”学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴 力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最 好结伴而行。 ③养成善于观察的好习惯。“多留意，少接触，有苗头， 及时避。”
【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以
暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处五 年以下有期徒刑或者拘役。 聚众或者在公共场所当众犯前款罪的，处五年以上有期徒
刑。
猥亵儿童的，依照前两款的规定从重处罚。 第二百三十八条 【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方
法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管 制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，
欺凌行为
• 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。
• 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推 撞绊倒、拉扯头发。
• 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过 他们嘲笑受害者。
• 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下 发生。
• 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常
生活的； (六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五 日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款； 情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 有下列情形之一的凌（暴力）
伤害了谁?
校园欺凌的危害
对于被欺凌者而言，身体 除了皮肤的疼痛、损伤， 有的甚至会终身残疾；心 理上，造成不同程度的心 理伤害，性格懦弱、自卑、 不安、社交能力变弱，严 重的会因恐惧而厌学、辍 学，直接影响未来的发展 和成长。
3/16/2018
对于欺凌者而言，价值观 扭曲和偏差行为都得不到 社会的认可，给他人带来 伤害，就要承担相应的惩 罚和批评，包括医疗赔偿、 刑事责任，有些同学不能 得到及时改变，失去教育 机会和走上犯罪的道路， 严重的危害是伴随其一生 的。
• 1、学校、老师 • 2、家庭 • 3、对方 • 4、
扰乱学校、老师正常的教育、教学秩 序，影响同学们正常的学习和生活。
给加害人、受害人双方家庭造成经济损失。 人的生命和健康是无价的，可以说：以 损害他人生命和健康为目的的欺凌行为是一种 最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十
万、甚至上百万都不是什么希奇事。
第 二篇
预防校园欺凌（暴力）
受害群体类型
类型一：弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形 成自闭性格。 类型二：富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生容易成为被抢劫、 勒索的目标。 类型三：暴力家庭受到父母暴力行为的影响，孩子也习惯用 拳头来解决问题，而这样的孩子在互殴中往往也成为被侵害 的对象。 类型四：单亲家庭来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别 人沟通，缺少家庭管教这些孩子往往性格内向、害羞、老实 怕事。在同学间不受重视，缺乏与朋辈相处的社交技巧，容 易引起同学不满和反感。 类型五：只有很少朋友，在学校中十分孤单；有身体或智能 障碍者；沉默、表达能力不佳者；性格或行为上有异于他人 （如有特长、爱张扬的学生易招来“教训”，邋遢的孩子容 易成“出气筒”）。
2、应对欺凌，临危不乱 。
•①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定 自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那 么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
三、校园欺凌的产生原因
（一）学生自身的原因
1、施害学生身心不成熟，易冲动。
一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会 逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩 能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的 能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判 断，处理问题时极易冲动。
2、不良交往，极易形成伙伴集团。
让我们共同做到四个字：
“和”“恕”“
• 视频：
• 《拒绝校园欺凌》微电影 幼稚 无知 可笑
• 。
3、及时报告，以法维权
“沉默羔羊”往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家 长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
4、要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
• 第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下， 切记不能蛮干。
这个时期的学生，虽然心智不成熟，但急需证明 自己，期望别人把自己看成大人，爱出风头，喜欢 逞强，希望当“老大”，极其容易用暴力来思考和 解决问题，满足经济上的现实需求和心理上成就感。
模
仿
4、法律意识淡薄
在很大程度上，实施欺凌、暴力行为的学生大 多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这 种行为会引发什么样的后果和责任。
刑法条文：第二百九十三条有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的， 处五年以下有期徒刑、拘役或者管制： (一)随意殴打他人，情节恶劣的; (二)追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的; (三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的; (四)在公共场所起哄闹事。造成公共场所秩序严重混乱的。 纠集他人多次实施前款行为，严重破坏社会秩序的，处五年以上十年以 下有期徒刑，可以并处罚金。
校园欺凌专题教育
石楼县职业中学 郑迎平
3/16/2018
增 强 法 制 观 念
杜 绝 暴 力 欺 凌
第 一 篇
认识校园欺凌（暴力）
• • • • 一、什么是校园欺凌（暴力） 二、校园欺凌的主要表现形式、行为 三、校园欺凌的产生原因 四、校园欺凌的危害
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日照某中学校园欺凌事件
严重影响被害人的身心健康。 造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折 磨，构成心理问题，从而影响人格发展，厌 学、逃学、抑郁、自残、自杀等等。
对校园欺凌（暴力）的处 罚
• 视频：
• 北京：校园欺凌 五未成年少女被判刑 五被告欺辱两女生 致轻微伤精神抑郁
寻衅滋事罪
• 寻衅滋事罪，是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意 损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事，严重破 坏社会秩序的行为。刑法将寻衅滋事罪的客观表现形式规 定为四种：①随意殴打他人，情节恶劣的；②追逐、拦截、 辱骂、恐吓他人，情节恶劣的；③强拿硬要或者任意损毁、 占用公私财物，情节严重的；④在公共场所起哄闹事，造 成公共场所秩序严重混乱的。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并 注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自己的安全受到 威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困 境需要帮助时，在确保自己安全的情况下， 尽自己所能及时伸出援助之手。
• 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。
• 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水 平、国籍、家人或其他。
• 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。
• 敲诈：强索金钱或物品。
• 画侮辱画。
• 视频：
• 初中生校园欺凌 被逼跪下自扇巴掌 • 一中学生被同学逼着吃粪
并处五百元以上一千元以下罚款：
（一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人 或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人 的。 ——《治安管理处罚条例》
第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒 刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒