吉林大学本科实验教学管理办法(试行)

吉林大学生化教案一、教案基本信息1.1 课程名称：生物化学1.2 授课对象：吉林大学生物技术专业本科生1.3 课时安排：每章4课时，共15章，学期内完成1.4 教学目标：使学生掌握生物化学的基本概念、原理和实验技能，了解生物化学在生物科学研究和生物技术领域的应用二、教学内容2.1 生物化学基本概念：生物大分子、生物分子结构与功能、生物化学反应等2.2 生物化学原理：酶学、蛋白质结构与功能、核酸结构与功能、碳水化合物结构与功能等2.3 生物化学实验技能：光谱分析、色谱分析、电泳、质谱等2.4 生物化学在生物技术领域的应用：基因工程、蛋白质工程、生物制药等三、教学方法与手段3.1 教学方法：采用课堂讲授、实验教学和讨论相结合的方式进行教学3.2 教学手段：多媒体课件、实验仪器、实验室等四、教学评价4.1 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%4.2 实验报告：实验操作、数据分析和结论，占总评的30%4.3 期末考试：闭卷考试，占总评的30%五、教学进度安排5.1 章节一：生物化学基本概念（第1-2课时）5.2 章节二：生物化学原理（第3-4课时）5.3 章节三：生物化学实验技能（第5-6课时）5.4 章节四：生物化学在生物技术领域的应用（第7-8课时）5.5 章节五：生物大分子（第9-10课时）六、教案基本信息6.1 课程名称：生物化学6.2 授课对象：吉林大学生物技术专业本科生6.3 课时安排：每章4课时，共15章，学期内完成6.4 教学目标：使学生掌握生物化学的基本概念、原理和实验技能，了解生物化学在生物科学研究和生物技术领域的应用七、教学内容7.1 生物大分子（续）：核酸、蛋白质、碳水化合物等生物大分子的结构和功能7.2 酶学：酶的性质、酶促反应、酶的调节等7.3 蛋白质结构与功能：蛋白质的组成、结构层次、功能多样性等7.4 碳水化合物结构与功能：糖类、寡糖、多糖的结构和生物功能八、教学方法与手段8.1 教学方法：采用课堂讲授、实验教学和讨论相结合的方式进行教学8.2 教学手段：多媒体课件、实验仪器、实验室等九、教学评价9.1 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%9.2 实验报告：实验操作、数据分析和结论，占总评的30%9.3 期末考试：闭卷考试，占总评的30%十、教学进度安排10.1 章节六：生物大分子（续）（第11-12课时）10.2 章节七：酶学（第13-14课时）10.3 章节八：蛋白质结构与功能（第15-16课时）10.4 章节九：碳水化合物结构与功能（第17-18课时）10.5 章节十：生物化学实验技能（续）（第19-20课时）十一、教案基本信息11.1 课程名称：生物化学11.2 授课对象：吉林大学生物技术专业本科生11.3 课时安排：每章4课时，共15章，学期内完成11.4 教学目标：使学生掌握生物化学的基本概念、原理和实验技能，了解生物化学在生物科学研究和生物技术领域的应用十二、教学内容12.1 脂质代谢：脂肪、磷脂、类固醇的代谢途径和调控机制12.2 氨基酸代谢：蛋白质分解、氨基酸的合成、降解和调控12.3 能量代谢与氧化还原平衡：ATP的与消耗、氧化还原反应、电子传递链等12.4 代谢途径调控：酶活性的调节、代谢途径的反馈抑制等十三、教学方法与手段13.1 教学方法：采用课堂讲授、实验教学和讨论相结合的方式进行教学13.2 教学手段：多媒体课件、实验仪器、实验室等十四、教学评价14.1 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%14.2 实验报告：实验操作、数据分析和结论，占总评的30%14.3 期末考试：闭卷考试，占总评的30%十五、教学进度安排15.1 章节十一：脂质代谢（第21-22课时）15.2 章节十二：氨基酸代谢（第23-24课时）15.3 章节十三：能量代谢与氧化还原平衡（第25-26课时）15.4 章节十四：代谢途径调控（第27-28课时）15.5 章节十五：生物化学实验技能（续）（第29-30课时）重点和难点解析本文档为您提供了吉林大学生化教案的全面框架，涵盖了生物化学基本概念、原理、实验技能以及生物大分子、酶学、蛋白质和碳水化合物结构与功能、脂质代谢、氨基酸代谢、能量代谢与氧化还原平衡、代谢途径调控等内容。

目录实践教学人员（试行） (1)设备使用管理补充规定（试行） (2)129百级洁净区管理规定（试行） (5)129 GMP实验室管理规定（试行） (7)152实验材料与药品库管理规定（试行） (11)160离心室管理制度（试行） (12)162发酵室管理制度（试行） (13)227低温冷库管理规定（试行） (14)237值班室管理规定（试行） (15)248、262、264冰箱（超低温冰柜）管理规定（试行） (16)248灭菌室管理规定（试行） (17)248、264、341、343设计创新实验室管理规定（试行） (18)258多功能报告厅管理规定（试行） (20)262小型真空冻干机管理规定（试行） (21)329、350细胞室管理规定（试行） (22)354微生物菌种保藏库管理规定（试行） (23)352、466无菌室管理规定（试行） (25)356、435、454、456大型仪器室管理补充规定（试行） (26)431、433、454 HPLC管理补充规定 (27)545中心档案管理制度（试行） (29)549会议室使用管理规定（试行） (31)556仪器配件管理规定（试行） (32)619、621实验动物室管理规定（试行） (33)实践教学人员（试行）1、实践教学人员包括实验教师、实验技术教师、助教研究生和中心管理人员。

2、实践教学人员要有坚定正确的政治方向，忠诚于党的教育事业，贯彻国家教育工作方针；模范遵守国家各项法律法规和、中心的各项规章制度。

3、具有良好的思想品德素质，崇高的师德风范，娴熟的实验技能，严谨的治学态度，无私的奉献精神，强烈的责任和示范意识。

4、注重自身品德修养，尊重同志，团结协作，不散布不利于团结的言论；作风正派，举止端庄，语言文明，仪表整洁大方，妆饰适宜，在师生中树立良好形象。

5、要确立教书育人之信念，深入学生的内心，关心学生的生活，善做学生的良师益友；与学生交谈中语言要把握分寸，行为表情要把握有度；不得索要学生的馈赠，不得中伤学生的实验积极性；树立以学生为本的服务意识，努力做到寓德育于智育之中。

大学生创新训练计划项目教学工作量核算办法
依据校发〔2012〕53号《吉林大学大学生创新创业训练计划实施办法》的通知，结合生命科学学院实践教学的实际情况，特制定本办法。

第一条项目指导标准学时（指教师指导实验，含修改项目申请书和论文等）
1.国家级资助项目：100学时.
2.校级一类资助项目：50学时。

3.校级二类资助项目：30学时。

第二条补充说明
1.不参加项目的立项评审，扣教学工作量的5%。

2.不参加项目的学期检查评审，扣教学工作量的5%。

3.不参加项目的结题鉴定评审，扣教学工作量的5%。

4.项目未结题，指导教师不计工作量。

5.一个项目2名指导教师同时指导，第一指导教师的工作量为总工作量的50-80%，第二指导教师的工作量由第一指导教师确定。

6.评审3次不参加者取消下一年度创新训练项目指导教师资格一次。

生命科学学院大学生创新创业训练计划工作组
2014年4月14日
（制定人：逯家辉）。

吉林大学本科实验教学管理办法(试行)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN吉林大学本科实验教学管理办法（试行）第一章总则第一条实验教学是指本科人才培养方案规定的独立开设和包含在理论课中的实验课教学。

实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力与创新能力的重要教学环节。

第二条为了科学组织实验教学，规范实验教学过程，加强实验教学管理，全面提高本科实验教学质量，依据《高等学校实验室工作规程》、《高等学校教学管理要点》及《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》，特制定本办法。

第二章实验教学体系建设第三条依据学校本科人才培养目标、专业培养方案以及相关理论教学体系，各教学单位要构建具有明确实验教学目的的实验教学体系。

第四条实验教学要以学生为本、以教师为主体，贯彻因材施教的原则，逐步提高综合性、设计性和研究性实验的比例，逐步建成相对完善、独立的普通教育基础实验、学科基础实验和专业教育实验课程体系。

第三章实验教学文件制定与管理第五条实验教学计划是本科培养方案的重要组成部分。

根据人才培养目标，各学院要在本科培养方案中将实验课程名称、课程类别、课程性质、学时、学期、独立设课的实验课学分等内容列出，形成完整的实验教学计划。

第六条学期开课计划是实验教学的执行文件。

各学院要严格依据《吉林大学本科培养方案》制定实验课程的学期开课计划，并认真组织实施。

如遇特殊情形需做调整，须由承担实验教学任务的教学单位于排课之前经与学生所在学院主管院长协商同意，上报教务处批准后实施。

第七条实验教学大纲是实验教学的重要指导性文件，是组织实验教学、规范实验教学过程、检查实验教学质量、指导实验教学工作的重要依据。

人才培养方案中规定的教学实验（含课程内实验、独立设课实验）均须制定独立的实验教学大纲，并确保每两年修订一次。

实验教学大纲的制定与修订，由教学单位根据人才培养方案组织教研室及实验教师遵循科学性、先进性和可行性原则进行。

教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教育部关于印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知教督〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，加强和改进教育督导评估监测，保证本科人才培养基本质量，特制定《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》。

现将该办法印发给你们，请遵照执行。

教育部2020年12月24日本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）第一章总则第一条按照《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》要求，为加强和改进教育督导评估监测，做好本科毕业论文（设计）（以下简称本科毕业论文）抽检工作，保证本科人才培养基本质量，制定本办法。

第二条教育部负责本科毕业论文抽检的统筹组织和监督，省级教育行政部门负责本地区本科毕业论文抽检的具体实施。

其中，中国人民解放军有关部门负责军队系统本科毕业论文抽检的具体实施。

第三条本科毕业论文抽检工作应遵循独立、客观、科学、公正原则，任何单位和个人都不得以任何方式干扰抽检工作的正常进行。

第四条本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上应不低于2%。

第二章评议要素和重点第五条省级教育行政部门要参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求，结合本地区工作实际，按照《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》学科门类分别制定本科毕业论文抽检评议要素。

综合性大学本科实践教学体系的建设与思考摘要：创新教育必然要求建设创新的实践教学体系。

该体系应以提高学生创新实践能力为核心，以保障实践机会、养成科学精神为主导，使教学内容、教学条件和教学管理成为有力支撑。

本文以吉林大学本科教学实践为基础，探索构建多学科综合、课外实践纳入培养方案的实践教学体系。

关键词：学科综合；创新教育；实践教学；教学体系要实现创新人才培养目标，构建科学、完善、利于创新人才成长的实践教学体系至关重要。

五年来，吉林大学进一步明确创新教育目标对实践教学体系的新要求，以提高学生创新实践能力为核心，深入研究全校各专业的实践教学规律与特点，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的教育教学环境，逐步构建符合校情的本科实践教学体系。

一、本科实践教学体系建设的指导思想吉林大学在教育理念方面，遵循人才培养规律，以保障实践机会、养成科学精神、提升实践能力为主线，探索建设“以目标为核心，以内容、条件和管理为支撑”的实践教学体系。

在培养方案、实践教学大纲、实验项目卡、课外创新实践等多层面建成相互衔接、互为补充、有机结合、互动发展的涵盖124个本科专业的目标体系与内容体系；建设创新氛围、健全管理制度、挖掘智力资源、拓展实践空间、丰富实践资源；着力提高教师实践教学重视度，强力驱动学生实践兴趣，全面实现实践技能训练与创新思维启发并重、实践能力普遍提升的教学目标。

在实际操作方面，首先以各专业人才培养方案确定的实践能力要求为统领，构建实验项目卡、教学大纲、培养方案三层次递增性教学目标体系。

其次，坚持创新教育理念，构建以教学大纲、实验项目卡为载体，以创新实验计划、学科竞赛为重要补充的“两注重、三设计、五结合”的全校性实践教学内容体系，即注重综合创新实验、新技术新方法引入实践教学，科学设计实验课程、实验项目、实验类型，“创新思想与方法教育和动手实践、理论教学与实践教学、课内与课外、必做与选做、基础训练与综合研究”五结合。

吉林大学本科实习教学管理办法（试行）一、总则第一条本科实习教学是人才培养方案的重要组成部分，是促进学生理论联系实际、培养实践能力的重要教学环节。

为加强实习教学工作管理，实现实习教学目的,提高实习教学质量,特制定本办法.第二条本办法所指实习教学，是本科培养方案中独立专业实践环节的统称，主要包括工程训练、认识实习、读书报告、教学实习、专业实习、生产实习、社会调查与社会实践、综合实验、课程设计、毕业实习等环节,不包括毕业论文（设计）环节.二、实习教学的组织领导第三条全校本科实习教学在分管教学副校长的统一领导下进行。

教务处负责组织管理与监督工作，学院负责建设实习教学团队与实习教学资源、落实实习教学任务.学校其他部门协同做好有关工作。

第四条教务处工作职责：（1）制定学校实习教学指导性文件，检查学院实施细则制定工作和执行情况；(2）检查教师教学资格认定制度实施情况；(3)审核学院实习教学执行计划，编制全校实习教学执行计划,下达实习教学任务；（4）制定实习经费预算执行计划,检查实习经费的使用情况，监管外埠实习经费;(5)检查实习教学工作运行情况,协调解决疑难问题；（6)管理校内外实习基地建设工作；(7)评估全校实习工作,评价教学质量，组织教学研究与经验交流.第五条学院工作职责:（1)建设满足培养方案要求的实习教学团队；(2)组织制定实习教学标准(含考核）;（3)制定教师实习教学能力考核办法，认定教师独立承担实习教学的资格；（4)制定教师实习教学规范、教师实习工作考核办法；(5)制定学生实习守则，制定实习安全与保密管理实施细则；(6）组织教学团队制定年度实习教学实施方案；(7）负责校内外实习基地建设和运行管理；（8）检查实习教学准备,检查实习计划执行情况;(9）监控实习教学质量，总结实习工作；（10)考核教学团队负责人年度工作。

三、实习教学团队建设与职责第六条实习教学团队是执行实习教学任务、实施实习教学建设、开展实习教学研究的基本教学组织.第七条学院组建所有实践环节（含系列）的实习教学团队，聘任团队负责人主持团队工作。

工商管理类本科培养方案一、专业类培养特色从“厚基础、宽口径、高素质”的要求出发，为现代工商企业以及各类经济管理组织培养理论基础扎实、适应性强、实践能力突出、具有国际化视野的综合管理人才。

引导学生系统掌握经济学、管理学基础理论，深入理解工商管理领域知识体系并具备专业实践能力，培养科学地发现问题、研究问题和解决问题的思维和方法，树立良好创新意识和创业精神，具备优秀的学习能力、沟通能力和组织领导能力，富有良好的道德品质、人文素养和社会责任意识，成为胜任企业及各类组织管理工作和具备学术研究能力的高水平专业人才。

二、专业类培养面向学生入学后实行工商管理专业类培养，第四学期后进入分专业培养阶段。

本专业主要面向的专业包括：1.工商管理2.市场营销3.会计学4.人力资源管理三、通识教育课程通识教育课程共57学分。

四、专业类学科基础课程55学分1.学科基础必修课程27 学分2.学科基础选修课程28 学分详见分专业培养方案五、专业课程学分28学分详见分专业计划表。

工商管理专业本科培养方案一、培养目标面向工商管理理论与实践发展的前沿领域，牢固掌握现代管理学、经济学基本原理、工商管理基础理论和方法体系，掌握面向投资项目、企业、产业、区域和宏观经济的定性、定量分析技术，熟悉我国企业管理、产业投资、科技创新与创业有关方针、政策和法规以及相关行业惯例与规则，突出工商企业项目策划与投融资、风险投资、股权投资以及创新创业活动的一般规律的理论学习与实践训练；具备跨国管理、国际商务的基本知识与商务洽谈、商务管理业务基本技能，熟悉国际商务规则和惯例。

培养面向国家机关和各类企业事业单位规划与投资管理部门、银行或非银行投资机构、创新创业服务与管理机构、三资企业及涉外业务企事业单位的综合管理岗位，具有创新创业精神、实践能力和国际视野的复合型高级工商管理实践人才和基础扎实、视野开阔、可塑性强的研究型人才。

二、业务培养要求以服务国家和地方经济社会发展重大需求为宗旨，坚持科学、创新、开放的教育理念，以课堂教学和实践教学为手段，使学生掌握经济、管理、创新创业和投资、国际商务等领域的基本理论与知识，具备应用本专业理论与相关技术方法，分析和解决管理领域实际问题的能力。

普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）教育部高等教育司二○○二年六月目录一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论标准四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案的有关说明一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系一级指标二级指标1.办学指导思想 1.1学校目标定位1.2办学思路2.1队伍结构2.师资队伍 2.2主讲教师3.1教学基础设施3.教学条件与利用 3.2教学经费4.1专业4.教学建设与改革 4.2课程4.3实践教学5.1管理队伍5.教学管理 5.2质量控制6.1教师风范6.学风 6.2学习风气7.1基本理论与基本技能7.2毕业论文或毕业设计7.教学效果7.3思想道德修养7.4体育7.5社会声誉特色项目三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论标准评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀：A≥14，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D＝0，有特色项目；良好： A＋B≥14，（其中重要项目A＋B≥9， D＝0），D≤1；合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。

本方案二级指标共18项。

其中重要指标（黑体字）11项，一般指标7项。

二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明1、普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则。

通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。

2、评估方案努力体现国家的教育方针以及对高等学校本科教学工作和人才培养的要求，遵循教育规律，反映现阶段我国高等教育教学改革的基本走势与发展趋势，并鼓励学校从实际出发办出特色。

大学“本科教学工程”课程建设项目管理实施细则总则第一条为了加强“本科教学工程”课程建设项目管理，确保项目建设取得实效，根据《大学本科教学质量与教学改革工程项目管理实施办法》和学校有关规章制度，制定本细则。

第二条“本科教学工程”课程建设项目旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动优质课程教学资源建设，促进学生主动、自主学习。

第三条“本科教学工程”课程建设项目包括精品课程、精品资源共享课程、精品视频公开课、“人文-通识”优质课程、数字化课程、双语教学课程建设项目及其他新增项目。

第四条“本科教学工程”办公室负责“本科教学工程”课程建设项目组织、管理、评审工作。

第一章申报立项第五条“本科教学工程”课程建设项目每年组织一次。

由“本科教学工程”办公室以正式通知将申报信息下发到各学院，并在教务处网站、校内主要媒体发布相关信息。

第六条学院根据通知要求组织申报材料，填写申请书，准备相关佐证材料，提交“本科教学工程”办公室。

第七条学院要对申报材料的真实性负责。

第八条“本科教学工程”办公室聘请有关专家组成评审专家组，负责项目的评审工作，为完善申报材料提出修改意见。

第九条“本科教学工程”领导小组对专家组评审结果进行核实，确定立项或推荐申报省级及国家级项目名单。

第十条“本科教学工程”课程建设项目评审结果经过公示异议处理后，由学校发文公布。

第二章项目管理第十一条“本科教学工程”课程建设项目实行项目承担单位和项目负责人共同负责制。

项目承担单位负责项目建设的组织协调人力、物力、财力和跟踪指导等工作；项目负责人为直接责任人，负责项目的具体实施。

第十二条校级项目建设期为两年；省级和国家级项目按照有关文件规定执行。

第十三条原则上项目建设内容、进度安排以及项目负责人不得随意调整。

确有客观原因，由项目承担单位向“本科教学工程”办公室提出申请。

第十四条项目内容调整办理程序：1.项目承担单位以公文形式报送项目调整内容、原因，同时附上项目负责人同意调整相关内容署名意见或相关证明材料；2.“本科教学工程”办公室审查核实申请材料，提出初步处理意见；3,“本科教学工程”领导小组研究确定处理意见，涉及到省级以上项目的，报请上级主管部门批准；4.“本科教学工程”办公室向项目承担单位反馈处理意见。

附件：《吉林大学教师教学质量评价办法》审核性评价操作细则为加强对任课教师的教学情况和教学质量进行评价，同时为教师岗位业绩考核和教师职务评聘提供重要依据，根据《吉林大学教师教学质量评价办法》，特制定《办法》的审核性评价操作细则。

一、评价方法与要求（一）评价方法接受评价教师向本单位教学委员会进行教学工作述职（内容包括教学态度、教学纪律、教学文件、教学方法、教学能力、教学效果和教学研究成果等），教学委员会根据教师的职务聘任类别，按评价指标体系的内容和要求对教师进行教学质量评价。

（二）评价要求1．以学院（中心）为单位进行评价。

评价由教学态度（30%）、教学水平（40%）、教学效果（20%）和教学成果（10%）四部分组成，相加得到最后评价结果。

2．评价结果依分数高低分为优秀、良好、合格和不合格四类。

3．全年无课教师、在外进修学习教师原则上不能评为优秀类。

4．任职期间曾出现教学事故的教师不能评为优秀类。

5．出现两次及以上教学事故的教师应定为不合格。

二、评价细则．（一）教学态度 (满分30分)1．承担教学任务情况(满分20分)能够积极承担教学工作任务者可记5-18分，连续两年不承担本科生教学任务或长期不承担本科教学工作任务者记0分。

具备下列之一者可记满分：（1）教学工作量超过本单位教学工作量的平均值；（2）担任一门新课或同时任两门课程；（3）全年平均周学时超过12学时（不含12学时）并保证了教学质量；（4）承担本科生指导教师、带实习、实验实训室工作、教材编写等其他工作，达到满额工作量并教学效果良好者；2．认真履行教学有关规定，教学资料齐全、合格(满分10分)。

（1）学期授课计划(2分)；（2）教案及教学笔记齐全，书写认真(3分) ；（3）作业、实验实训报告批阅认真(2分)；（4）课后辅导答疑认真(2分)；（5）认真填写授课手册，有学生平时考核成绩(1分)；（6）无任何教学事故者此项不记分；若有教学事故，每次教学事故扣5分，直至扣完此项分值。

通信工程学院College of Telecommunications Engineering通信工程学院是由原吉林工业大学的信息科学与工程学院和原长春邮电学院的通信工程系整合组建的。

学院面向当今飞速发展的信息与通信工程、控制科学与工程、仪器科学与工程和电气工程等学科领域，培养复合型高素质专门人才。

根据学科专业发展的要求，全面改革课程体系教学内容和教学手段，突出创新精神、竞争意识和学生综合素质的培养，坚持强化基础，拓宽专业口径，保持特色的原则，使学生具有基础扎实、专业面宽、适应能力强的特点，同时为学生的个性发展提供更为广阔的空间。

学院非常重视校园文化建设，支持、鼓励学生参加有益的丰富多彩的业余文化活动，现有20余个学生社团组织。

几年来,在全国和省内组织的大学生电子设计大赛、数学建模比赛、创业大赛、大学生英语竞赛中成绩优异，多次获得个人和团体多项大奖，这此成绩的取得增强了毕业生的灵活性和竞争能力，得到了社会的广泛认可。

经过50多年的辛勤建设，学院不断发展壮大，不仅形成了一支力量雄厚的教学科研队伍，而且拥有先进完善的实验系统及仪器设备，为人才培养和科学研究、工程实践创造了良好的条件。

学院现设有通信工程、测控与通信仪器、控制科学与工程、光通信与技术、信息工程、电工电子教学中心、电工电子实验中心等5个教学系和2个教学中心。

学院现有教师和专业技术人员181人。

其中,含博士生导师9人，教授24人，副教授65人，高级工程师11人。

中青年教师学历层次高，专任教师中具有博士学位的32人，具有硕士学位的62人，现有教师中在职攻读博士学位的25人。

学院现设有通信工程、测控技术与仪器、自动化、信息工程、光信息科学与技术等5个本科专业，并设有通信与信息系统、控制理论与控制工程、信号与信息处理、模式识别与智能系统、系统工程5个硕士学位授予权专业，前2个专业同时具有博士学位授予权，另设有电子与通信工程、控制工程2个工程硕士授予权专业。

吉林大学学生实验报告示例挂锁机构的仿真吉林大学学生实验报告(示例)课程名称：虚拟样机技术学院卡号实验日期学号姓名实验成绩实验五机构仿真(挂锁机构的仿真)实验目的：1、学会在adams/view中利用各种图形工具建立零外形；2、学会移动零部的位置；3、掌握正确的建立个零之间的约束关系；4、熟练函数编辑器的使用；5、熟练后处理模块的使用；建模过程及相关图形：1、写出模型的拓扑结构枢轴（Pivot）通过旋转副joint_1与地面连接通过旋转副joint_2与手柄连接通过旋转副joint_5与挂钩连接手柄（Handle）通过旋转副joint_2与枢轴连接通过旋转副joint_3与滑块连接通过作用力sforce_1与地面连接挂钩（Hook）通过旋转副joint_4与滑块连接通过旋转副joint_5与枢轴连接通过弹簧spring_1与地面连接通过接触力contact_1与地面连接滑块（Slider）通过旋转副joint_3与手柄连接通过旋转副joint_4与挂钩连接2、画出模型的各个零部3、正确的给个零间加上约束及运动4、对模型进行仿真，5、得到仿真曲线6、对得到的曲线与目标7、曲线进行对比实验结果图形：注：仿真视频可以点击观看提交文目录：序号名称文名备注1实验报告XXX.doc2模型文Latch.bin3仿真录像Latch.avi实验体会：通过本次实验，首先使我熟悉了运用Adams软对机械机构进行仿真的步骤与过程，其次学会了各个工具及命令的使用。

熟练运用后处理模块对仿真结构进行处理。

篇2：吉林大学本科学分制管理办法吉林大学本科学分制管理办法本文关键词：学分制，吉林，大学本科，管理办法吉林大学本科学分制管理办法本文简介：吉林大学本科学分制管理办法（试行）综合科发表于20xx-08-2307:36:59点击：4685校发〔20xx〕85号第一章总则第一条为了全面深化素质教育，促进学生自主成才，建立与构建高水平研究型大学相适应的本科教学管理模式，特制定本办法。

吉林大学白求恩医学部各学院本科教育教学任务(2014年秋季学期)人才培养办公室二○一四年七月二日目录一、白求恩医学部2014年秋季学期教学日历二、第一部分本科教育各专业开课计划第 1 页三、第二部分各教学单位具体承担教学任务一览第 9页2013年秋季学期承担白求恩医学部教学任务单位一览承担教学任务单位医学部基础医学院公共卫生学院临床医学院第一学院临床医学院第二学院临床医学院第三学院口腔医学院药学院护理学院数学教学中心物理教学中心化学教学中心马克思主义教育学院计算机教学中心外语教育学院体育教学中心医学图书馆法学院武装部军事教研室学生处医学部外语医学班人才培养办公室联系人：吴运涛85619956;李治国;吉林大学白求恩医学部2014年秋季学期教学日历说明：1、表中黑斜体数字表示假日，包括中秋节（9月6、7、8日）；国庆节（1—7）；元旦节假日。

2、2014年9月1日~2015年1月18日为教学周,共20周。

3、2015年1月19日至3月6日为寒假，共七周。

4、新生预计8月30、31日报到，9月1日-9月19日2014级军训3周，9月22日正式排课。

第一部分白求恩医学部本科教育2014年秋季学期开课计划一、白求恩医学班（医学七年制试验班）（一）2014级：40人。

9月22日开始排课。

军事训练3周军事理论16计算机基础40(习题课24) 英语80 外教英语40无机化学70 无机化学实验56 体育26 高等数学64马克思主义理论与思政30（二）2013级：40人。

VFP程序设60 自然辩证法40 马理与思政30英语80 外教英语40 大学物理60物理实验25 有机化学70 有机实验/64体育30生物化学52 人体健康概论62（34/20）（三）2012级：40人。

卫生法学30 马克思技术与革命40疾病概论98（76/26）器官系统疾病基础120（其中神经系统模块18/2、消化、内分泌模块12/8、心血管、血液、呼吸、泌尿生殖模块54/26）免疫识别与机体防疫御148（其中免疫学40/40、微生物学36/32)机能学实验(/110) PBL (52)注：提前一周返校，进行早期接触临床1周。

吉林大学本科课外培养计划实施细则为规范课外培养计划学生成绩评定工作，依据《吉林大学本科课外培养计划实施办法》（校教字[2016]64号），学校现就课外培养计划实施工作提出具体要求，特制定本细则。

一、成果审核与学分认定1.课外培养计划实施“档案袋”管理方法，学院为在校本科生建立“课外培养计划”个人专属“档案袋”。

通过吉林大学实践教学管理系统实施网上管理。

2.学生申请课外培养计划学分，需提交相应的成果证明（纸质版），经学院审核后方可认定学分。

3.学院组织教务管理、学生管理、实验教学管理人员，组成工作组，针对学生申请成果及相关证明进行鉴别审核，并提交至吉林大学实践教学管理系统确认。

4.学生所提交的成果通过审核后，即可获得学分。

完成专业培养方案要求的课外培养计划学分，即可在吉林大学教务管理系统录入该环节成绩。

具体成绩根据完成学分来确定。

完成本专业课外培养计划基本学分要求，记60分；每超出1学分，成绩增加3分；成绩上限为100分。

5.学生完成课外培养计划要求学分，所有成果将记载于《吉林大学本科生课外培养计划成果汇总表》，学院加盖公章后装入本人档案。

二、成果提交1.学生所有课外创新实践成果须提交吉林大学实践教学管理系统在线管理。

2.成果提交程序的设置遵循便捷、高效、准确原则。

3.成果提交权限分为教务处、学院、学生三个层次。

4.提交的课外实践成果信息，应当真实、准确、客观、有效。

5.提交成果责任单位或责任人将成果提交后，学院、学生须在规定时间内进行成果核对与确认，必要时通过系统提交“更正申请”。

6.全校本科生参加大学生创新创业训练计划项目结题、参加校级及以上学科竞赛，成果由教务处提交；由学校或学院组织的社会实践、开放实验、实践成果展演（展示）等有组织的实践活动成果，由学院或组织单位提交；其他成果由学生自己提交。

三、学分赋值原则1.为引导学生广泛参与社会实践、科研训练、校园文化活动及技能训练等环节，拓展实践空间、锻炼实践能力，设定学生各模块可核算学分上限；超额完成学分将记载于《吉林大学本科生课外培养计划成果汇总表》。

大学开放实验管理办法在创新型人才培养过程中，实验教学有着不可替代的作用。

而开放实验教学模式则是实施创新教育，将科学研究渗入实验教学，培养学生实践能力、创新意识、创新精神和创新能力，以及科学研究综合素质的重要途径。

为充分发挥实验室的资源优势，促进实验教学改，逐步形成高素质创新人才培养的新机制，规范有序地做好实验室的开放工作，特制定本办法。

一、实验室开放的原则与意义1.实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要基地；实行实验室开放是充分利用实验室现有资源、提高仪器设备使用率的有效措施，同时，实验室对学生开放、为学生提供实践学习条件也是教育教学改的重要内容。

2.实验室开放工作应贯彻“面向全体、因材施教、形式多样、讲究实效”的原则，重点培养学生的创新意识和动手能力。

二、实验室开放的形式与条件1.实验室开放的具体形式分为学生参与科研型、学生科技活动型、自选实验课题型、计算机应用技术提高型和人文素质与能力培养型等，采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。

（1）学生参与科研型开放实验：主要面向高年级本科学生，实验室定期发布科研项目中的开放研究题目，吸收部分优秀学生进入实验室参与科学研究活动。

（2）学生科技活动型开放实验：学生自行拟定科技活动课题，结合实验室的研究方向和条件，联系相应的实验室和指导教师开展小发明、小制作、小论文等实验活动。

（3）自选实验课题型开放实验：实验室发布教学计划以外的综合型、设计型自选实验课题，鼓励学生进行创新设计实验。

学生在实验中必须独立完成课题的研究方案设计、试验装置安装与调试，认真完成实验并撰写实验报告。

（4）计算机应用技术提高型开放实验：针对非计算机专业学生，利用计算机进行软件开发、课件制作、网页设计、网站建设等，提高计算机实际应用能力的实验活动。

（5）人文素质与能力培养型开放实验：结合学生社团或兴趣爱好者协会的活动内容，学生在校内各相关实验室（基地）自主进行的素质与能力培养实践。