让爱走进学生的心灵
一、爱心是教育永远的希望。
没有爱就没有教育，爱能改变一切。在拒城河小学支教时，我班有一个叫栾晓军的孤儿，现在依靠年迈的外公外婆生活。家庭的变故，不幸的童年，坎坷的经历让他成为了一个寡言少语，内心自卑，性格孤僻的孩子。一个十二、三岁的孩子，本应该享受着父母的疼爱和关怀，无忧无虑地成长，而他每天却提心吊胆：害怕别人欺负他，整天唯唯诺诺：害怕别人瞧不起他，甚至同学们笑笑，他都认为是在嘲笑他，然后趴在桌子上哭个不停，有时把书、本子撕成碎片。他是一个内心非常自卑、学习缺乏自信的孩子。面对这个缺少爱的孩子，我觉得自己有责任帮助他。
我坚信他会自信起来的。于是，我一有机会就了解他，注意他，亲近他，把他当做自己的孩子一样爱护着他。下雨天，他不小心摔了一跤，弄得浑身上下都是泥水。我知道后马上让我的同学给他弄来一套干净的衣服，然后我又亲自给他打来热水热饭。因为是班主任，中午吃饭前，我都会到教室里看看学生是否打好了水，打好了饭。教室里每个孩子前面，都放着一杯水，我注意到他却没有。第二天，我便悄悄地给他带来一个水杯，并告诉他：“吃饭前一定要先喝水，会有益身体健康的。”他反而说从不喝水。有一个孩子悄悄地告诉我他吃饭从不喝水，也不敢喝水的原因是怕上厕所，因为以前有人在厕所里欺负他。为了消除他的顾虑，我立即召开了班会，动员全班同学齐心协力帮助他，保护他。我发现他一直在看着我，我知道，这是他对我的信任，也是他一直期待的事情。同时也让我明白了他为什么第一天、第二天就站在我们宿舍外面的原因。他期待老师对他的呵护，他相信老师就是他的保护人。冬天到了，在上学放学路上，孩子们骑着自行车，都会戴上暖暖的手套，他却把手缩在袖口里，弯着腰，顶着寒风，慢慢地向前爬行着。我看在眼里，疼在心里。第二天我又悄悄地把一副暖手套塞给他。学生生活是艰苦的，每天看到他只打一个馒头，买一包咸菜，心里总是酸酸的，为此我们同宿舍的李爱荣主任、高红霞老师经常让我把他叫来和我们一同吃饭。时间久了，我们感觉他就是我们的孩子，他也似乎把我们当成了他的妈妈，和我们无拘无束，并且还会主动地和我们谈起他自己以及他外公外婆的一些事情。精诚所至，金石为开。我终于打开了他的心结，他的脸上露出了久违的一丝笑容。
耐心是教育永远的希望，爱能改变一切。在学习上我耐心辅导他。一个孩子，家庭经历了那么多的变故，学习可想而知，英语连最基本的单词读音都不会，更不可思议的是，六年级的学生，每学完一个单词，都要在上面写上汉字。我努力克制着自己，安慰着自己：别急躁，慢慢来。于是，我耐下心来，从单词的读音开始教起：一遍、两遍……十遍，反反复复。慢慢地，他终于会读英语单词了，我非常高兴。趁此机会，我会对他竖起大拇指，并且说着：“You are great !(你真棒！)”，然后再奖励他一颗大大的五角星。我一直坚持着辅导他，功夫不负有心人，终于，他也会读一些英语句子了，尽管他在英语句子上面还是标满了密密麻麻的汉语。对于他的每次进步，经常，我不但口头上表扬他，同时也奖励他一颗五角星，有时
还特别奖励给他一些学习用品，这时你会看到脸上的笑容，是
他发自内心的笑，有自信，也有自豪。从此以后，他对英语学习越来越有兴趣。他现在竟然还能一次背过一个模块的单词了。每次背熟后，他甚至中午顾不上吃饭，就跑到我宿舍里让我检查背诵和默写，虽然读、背起来还是那么吃力，但他那认真的样子，连我们宿舍里的李主任、高老师都被深深地感动了，一边给他加油，一边又拿水果等好吃的东西奖励他。他学习的劲头更足了，我最近发现他竟然正在努力扔掉汉语标记这个“拐杖”。更让我高兴的是，在一次公开课上，当我讲到用often, always, sometimes，never造句时，他竟然也举起了手想回答这个问题，脸一直朝着我并微笑着，似乎有点恳求的样子，嘴巴一张一合，好像在说：“Me”“Me”。“趁此机会，何不让他锻炼一下呢？”我想。当我一叫到他的时侯，他马上就站了起来，接着脱口而出：I often watch TV. I always do homework. I never play computer games.
I sometimes play football.虽然个别单词读得还不是很标准，但说得那样流利，我简直不敢相信，孩子们也很惊讶，连听课的老师包括教过他的老师也惊呆了。不约而同地，孩子们和我举起了双手给了他热烈的掌声。这时候他高高地抬着头看着周围的同学们，咧着嘴笑着，那样天真，那样可爱，但分明更多的是一种自信和自豪。这是爱的奇迹。
二、用心经营一个团结奋进的班集体。
爱着的就是美丽，爱是教育的灵魂，发自内心地对学生付出一点爱，学生给予我们的将是一片爱的海洋。来拒城河小学后，我担任了六年级五班的班主任。尽管每天我都能看到我们班这些天真纯朴可爱的孩子们，但一下车还是迫不及待地早一点到学校早一点能见到他们，不知不觉就加快了脚步。我爱孩子们，我更爱我们班的孩子们，孩子们和我有同感。每当走进学校大门口的时侯，我总会看到他们翘首盼望我到来的情景，每次都让我感动不已，虽然相隔一晚，但孩子们见到我那种忘乎所以的高兴样子,就像隔了好长一段时间一样……。这让我深深地体会到当一名乡村小学的班主任是多么的幸福。
我爱孩子们，我爱我们班的这些孩子们，为了能让这些孩子们在一个清新整洁的教室里快乐学习，也为了能让孩子们在一个团结奋进的班级里健康成长，我决心利用这短短的支教时间，用心引导他们，用心指导他们，让他们养成良好的卫生习惯和良好的学习习惯。好习惯受益终生，我会让每一个孩子正因为有我的支教经历而改掉他们原来的不良习惯，从而形成会影响他一生甚至改变他一生的好习惯。
改变一个不良习惯远比形成一个良好习惯要付出多倍的代价。但我坚信：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”
刚接任班主任时，我走进教室，眼前孩子们及教室的卫生状况让我难以相信，孩子们却完全不介意，一味地吆三喝四，大喊大叫，来回穿梭，这也许就是乡下孩子的特点。如果你想“STOP”他们，他们根本听不到，也无济于事。行动是最好的老师。我干脆自己整理书桌，捡起地上的垃圾。这时，有些孩子也许意识到是新来的班主任，也许是出于好奇，渐渐地，吵闹声小了。身教胜于言教，此时无声胜有声。没有命令，孩子们开始自觉地回到座位上，也学我样子整理起书桌、捡起身边的垃圾。这不由得让我想到：要想让孩子们拥有一个良好的学习环境，老师要身体力行，孩子们须养成良好的卫生习惯。对此，我和孩子们努力：只要人到教室，桌椅就整齐。走进教室，立即整理好自己的书桌，摆好自己的学习用品。只要人在教室，地面就整洁。养成随手捡垃圾的习惯，并互相监督随手乱扔垃圾的现象。卫生包
