北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页4]（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。

让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

这个“.”是小数点。

这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？2、小数的读法。

（2）教师范读。

板书：16.85 读作：十六点八五。

（5）读一读。

三、课堂活动四、巩固练习五、作业设计1、找小数。

2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.112、填空。

2元1角= 元7元5角2分= 元50元5角= 元2元5角1分= 元51元2分= 元1角5分= 元学生活动学生观察橱窗里陈列的文具。

（同桌交流，请个别学生汇报）同桌互相说一说每种文具的单价是几元几角几分。

（3）学生独立动笔填写各种文具的价格。

（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。

（1）学生自己先试试读读。

（3）学生自己读。

（４）读一读。

0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.1351、课本第2页的“试一试”。

2、课本第3页的“练一练”的第3题1、课内作业。

（课本第3页的“练一练”的第1、2题。

）2、小黑板作业。

板书设计元、角、分与小数像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。

16.85 读作：十六点八五。

8角= 元5分= 元3元5角= 元。

1、以学生的兴趣为出发点是教学成功的前提保证。

2、学生对小数的读法掌握比较好。

存在问题：1、对于如6元5分=（）元有困难。

2、应强化小数的十位上有0的表示方法。

措施：加强学生之间的合作学习和教师的个别指导。

课题2. 货比三家教时一1 (２)学习目标：1、结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。

2、通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案(I)北师大版三年级数学下册全册集体备教案1 数学教学进度表数学学科三年级周次月/日教学内容时实际进度3月26 P2买文具P6买书 4 完成 2 9--13 P8寄书P11实践活动4 完成 3 620 P12轴对称图形P18平移和旋转4 完成 4 2327 P19练一练P22欣赏与设计 4 完成3/ 304/3 P24找规律P26住新房 3 完成 6 610 P27练一练P29电影院 4 完成7 317 P30练习一P3练一练 4 完成8 2024 P36旅游中的数学P41练一练 4 完成9 27/1 P42量一量P46试一试 3 完成0 48 P47铺地面P2实践活动 4 完成 1 11 P3分一分（一）P7练一练 4 完成 2 822 P8比大小P64练习三2 完成3 229 P6实践活动P68整理与复习（二）3 完成4 6/1 P69比一比P73猜一猜 4 812 P74摸球---P80总复习 3 6 19 总复习 4 7 2226 复习 4 8 6/297/3 复习9 6--10 复习说明清明一天五一一天端午节一天年段总目标知识与技能经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义。

掌握必须的运算（包括估算）。

经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

数学思考能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会具体的数描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发展空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

第一单元除法分桃子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学方法:画图法，讨论法，练习法。

教具准备:小黑板课时安排1课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

教学过程：一、导入新课1．复习。

12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

板书：分桃子1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题。

（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。

（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页3]5二对称，平移和旋转。

1、感知平移，旋转，轴对称现象。

2、认识轴对称图形。

3、能在方格纸上描绘出简单图形及平移后的图形。

1、感知平移，旋转，轴对称现象。

2、认识轴对称图形。

3、能在方格纸上描绘出简单图形及平移后的图形。

5三乘法1、掌握两位数乘整十数，两位数乘两位数的法则并能准确计算。

2、能解决相关的简单的实际问题。

1、感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系。

2、探索两位数乘两位数的计算过程的计算方法，经历估算过程，解释算法过程。

3、能计算两位数乘两位数的乘法并解决一些简单的实际问题。

7四面积1、认识面积与面积单位。

2、计算长方形正方形的面积。

3、解决相关的简单实际问题。

1、结合实例认识面积的含义，能运用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统计一些面积单位的必要性。

2、体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位换算。

3、探索并掌握长方形，正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

7五认识分数1、分数的意义和认读写简单的分数。

2、比较简单分数的大小。

3、同分母分数的加减运算。

1、初步理解分数的意义能认读写简单的分数。

2、经历比较分数大小的过程能比较简单分数的大小。

3、会计算同分母分数的加减运算。

4、能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。

7六统计与可能性1、平均数的意义和求平均数。

2、能列出简单事件所有可能发生的结果。

1、了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数。

2、根据统计图表中的数据提出问题并交换想法。

3、能列出简单事件发生的结果，知道发生的可能性有大有小。

4七总复习综合复习面积轴对称，平移旋转以及小数乘法等知识。

学生在复习过程中回顾经历梳理及思考过程，加深对知识的理解。

12课题１买文具教时一1 (1)学习目标:1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页9]过程与方法教师活动一、基础练习1、口算。

二、专项练习2、列竖式计算。

1、课本第7页的第3题“森林医生”。

2、课本第7页的第4题。

三、巩固练习五、作业设计学生活动0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5学生独立计算；小组交流，相互检查；派代表回答结果。

（1）首先，读懂题意。

（2）解决问题。

1、计算。

（1）10.2+1.3 （2）5.4+2 （2、解决问题：魔方一个3.20元；小皮球一个2.10元；足球一个35.50元。

买一个魔方和一个小皮球共多少元？板书设计口算0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5 4.5+1.4通过练习使学生对所学的知识进一步的了解，提高计算的能力．课题轴对称图形教时二1 (7)学习目标1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形学习重点认识对称现象，绘制对称图形。

过程与方法教师活动一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。

引导学生观察自己所带的纸，告诉学生：这些都是平面图形。

（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。

（如图1）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。

（出示课本上剪纸图）3、认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。

对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

4、猜一猜，剪一剪。

（课本12页的下半页部分）5、看一看，说一说。

考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。

出示图形三、课堂活动1、课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？”2、课文第14野“试一试”的第1、2和3题。

四、巩固练习1、课内外作业。

北师大版三年级下册数学全册教案（完整版）教学设计含教学反思第一单元除法1 分桃子教学内容两位数除以一位数(首位能除尽)。

(教材第2～3页)教学目标1．结合具体情境，理解并掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法，并能正确计算。

2．经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。

重点难点重点：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法。

难点：根据两位数除以一位数(首位能除尽)的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。

教学过程一、情景引入课件播放“狐狸分饼”的故事。

有两只小狗为了分一个饼吵了起来。

小花狗说小黑狗手里的饼多，可小黑狗不同意。

狐狸碰到了说“我来帮你们分饼”。

于是狐狸把较大的那块饼咬了一口，问：“现在饼一样多吗？”两只小狗不同意。

于是狐狸又把较大的那块饼咬了一口，问：“现在饼一样多吗？”这样几次，饼被狐狸吃完了，两只小狗目瞪口呆。

(1)现在有个分桃子的任务，你们想想怎么分。

(课件播放，出示“分桃子”情境图，学生阅读)(2)同学们获得了哪些数学信息呢？(指名回答)明确：一共有68个桃子，要平均分给2只猴子；问题是每只猴子分到多少个。

我们怎么解决这个问题呢？二、学习新课1．两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除)的计算方法。

这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。

(1)列式。

思考：该怎样列式呢？明确：68÷2。

(2)尝试计算。

同学们可以用自己喜欢的方法来探究，可以用小棒代替桃子摆一摆，也可以算一算。

小组活动：学生有的用小棒代替桃子分，有的在练习本上计算，有的……分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。

一组：用小棒代替桃子。

10根小棒一捆，每只猴子分到3捆，又分到4根，也就是每只猴子可以分到34个桃子。

二组：口算。

先算60÷2＝30，再算8÷2＝4,30＋4＝34，所以68÷2＝34。

三组：列竖式计算。

可能出现的竖式算法如下：提问：第一个竖式下面有两个0，可以吗？明确：可以，但没有必要，只要写一个0就可以了。

三年级数学下册全册集体备课教案北师大版三年级数学下册全册集体备课教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家收集的三年级数学下册全册集体备课教案，希望对大家有所帮助。

三年级数学下册全册集体备课教案篇1教学目标1使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。

2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点、难点重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。

难点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化一、提出问题（出示主题图）师：元旦到了。

小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。

他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。

从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。

他们一共有多少枝彩笔呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流请同学们说一说：（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？教师提问：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。

也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。

如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。

完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。

这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

全班汇报。

由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。

三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页12]（3）游戏规则。

两个轮流投掷硬币，分别移动棋子。

如果硬币正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬币反面朝上，则原地不动。

教师巡视指导，或参与活动。

三、选用作业小黑板上的作业。

四、作业设计1、“五星级”对应的练习。

2、口算书对应的练习。

学生活动（1）分别说一说“向（）平移（）格；（2）你是怎样观察的？移一移：根据以上要求，教师引导学生移动棋子。

让学生2人一组，开始游戏。

（1）分组。

一般2人一组或4人一组。

（2）学具准备。

一组一个棋盘，2个棋子（猫和鼠），一枚硬币。

（4）学生开始游戏活动游戏结束，让学生结合游戏结果说一说，猫究竟有没有必胜的策略。

板书设计练习课我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。

学生活动有较高的热情，个别学生的活动具有创造性。

在本课中学生在学习平移的方向和移动的格子数时，以“学生”向左右前后的移动为之，效果非常之佳。

课题欣赏与设计教时二1 (11)学习目标1、结合欣赏与绘制图案的过程，让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。

2、通过参与收集、设计图案的活动，使学生感受图案的美，从而培养健康的审美情趣。

学习重点让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。

过程与方法教师活动一、导入新课在我们的生活中，时常会看到一些美丽的图案，不知道同学们有没有注意观察图案的特征？如：某商品的商标图案，三星级酒店的标志等。

二、揭示课题1、这些美丽的图案看起来很复杂，其实是由很简单的图形构成的。

那么，这些图案是怎么制作成的呢？今天，我们一起来学习一个新的知识。

2、板书课题：欣赏与设计。

三、讲授新课1、出示课文的第一个紫荆花图案。

（1）欣赏：这个图案漂亮吗？它有什么特征？想知道它是如何得到的吗？（2）制作过程：先出示1个“花瓣”；然后加一个“花瓣”在第1个的位置，通过旋转到第2个位置上；依次类推得到第3、4、5个“花瓣”。

（3）提出问题：观察整个图案，想一想，它是怎样得到的？）2、出示“奥运标志”的五环图。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页13]通过学生观察发现：（1）图案的特征：每个图案都是由几个相同的图形组合成的。

（2）图案的制作：只有画图案中的一个图形，然后把这个图形进行复制（或重复印制）。

漂亮，它是有5片相同的“花瓣”图案构成的。

（1）观察图案，找出图案的特征。

学生：第一幅图案是由其中的一个风筝平移得到的，第二幅图案是由其中的一枝花经过旋转得到的。

（1）打开课本，观察4幅图案；（学生动手涂颜色）（第2、3、4幅图案都是对称的）学生独立完成．１课本第25页“练一练”中的第1、2题。

２实践活动。

3、课本第26页“做一做板书设计欣赏与设计平移旋转对称图形本课教学中，主要让学生体会和运用平移和旋转在制作中的应用，学生在本课的教学活动中的兴趣高涨，积极性高，制作的图案精美。

话课题找规律教时三1 (１２)学习目标1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

学习重点找到整十数相乘的变化规律。

过程与方法教师活动一、复习铺垫口算练习。

5×3= 3×4= 14×4= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4=2、说一说。

学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、揭示课题1、老师肯定刚才学生的回答。

指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。

揭示新课题。

板书课题：乘法三、讲授新课1、教学“找规律”。

（1）交流算法。

出示第一组算式。

1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。

现在运用已有的知识来说明。

出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页14]学生进行口算．1）学生独立计算，回答结果。

（两位数）第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。

第二：50×10=50×2×5=100×5=500交流30×20，12×40，120×40的计算过程。

）１学生讨论，交流。

２小组发言。

（2）让学生独立完成，回答算式结果课本第28页“练一练”的第1-4题。

先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。

课本第28页“练一练”的第5题。

板书设计找规律因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

学生在计算如25*30时，知道先算25*3，再添0，但25*3却算错，要加强两位数乘一位数(进位)的口算训练。

课题住新房教时三(１３)学习目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。

2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程学习重点竖式计算两位数乘两位数。

过程与方法教师活动一、复习铺垫口算整十数乘整十数。

二、讲授新课师：今天，生活水平日益提高。

农村的也都搬到了城里，住上了大楼房。

楼房最大的特点就是有单元，有很多层。

那么同学们帮老师算一下，老师住的楼房里面一共住了多少户人家？1、出示问题：一共12单元，每层居住14户人家，那么一栋楼一共住了多少户人家？（1）探索估算。

1）观察算式的特征。

2）引导学生探索估算方法。

（2）探讨笔算。

第三种方法：笔算，14×12=168１４１２―――――――２８１４―――――――１６８三、课堂活动课本第29页的“试一试”。

四、巩固练习1、课内作业。

（课本第30页“练一练”的1-4题）第2题。

一般情况下，引导学生用列竖式方法进行计算。

第3题，式运用两位数乘两位数乘两位数的计算方法解决日常生活中的简单的问题。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页10]学生活动学生观察。

学生动手折纸。

各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。

学生动手操作、观察。

说说折纸后自己的发现。

用剪刀剪下图形，再打开。

（3）让学生自己试一试。

（1）课本第13页的上半部分内容。

除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。

所以不能算是对称图形。

（2）判断并分析。

学生独立完成；板书设计轴对称图形学生在课前的准备工作做得比较充分，已经初步了解了如何在剪纸的过程中利用对折剪纸。

课题镜子中的数学教时二1 (8)学习目标1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知镜面对称现象。

2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程。

3、逐步发展学生空间知觉和空间观念学习重点镜面对称的特征过程与方法教师活动一、讲故事，引入新课1、讲《猴子捞月》的寓言故事。

猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。

众猴子怎么也捞不出“月亮”。

问题：“这是什么原因？”“在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”2、揭示课题。

（1）总结，说明以上几种现象的特征。

（2）板书课题：镜子中的数学。

二、组织活动1、教师示范。

（1）在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。

（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。

2、试一试。

第（1）题：三、巩固练习1、课内外作业。

（课文第18页“练一练”的第1、2、3题。

）第2题：2、实践活动。

让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。

会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。

四、作业设计1、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。

学生活动（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。

）（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。

）（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页15]（同学们认真审视问题情境图）学生思考、计算分组讨论。

把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。

第一种方法：口算法，14×10=140，14×2=24，140+24=164 第二种方法：简便运算，12×14=12×2×7=24×7=168讨论：比较三种算法，说区别和联系。

学生自己选择自己喜欢的方法进行计算．第1题，学生直接口算，在课内完成先估算，再进行计算学生独立解决。

板书设计列出算是：14×12 或12×14优点：学生在探索18*11时，由于老师充分相信学生，给学生足够的探索时间，学生的思维方法很多，除了教材上的方法外，还有如“两头一拉，中间一加”的计算方法出现，说明学生课外的数学知识也不少。

课题3电影院教时三(14)学习目标1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。

2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。

学习重点竖式计算两位数乘两位数（有进位）过程与方法教师活动一、复习铺垫2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

二、讲授新课1、引入谈话。

今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。

2、教学例题。

（1）出示课本主题图。

（3）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？（6）探索笔算。

第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546 第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546第三种方法：笔算，26×21=5462 6×2 12 6 ………1排有多少个座位。

•••••••••••••••••三年级数学下册教案北师大版三年级数学下册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学下册教案，欢迎大家分享。

北师大版三年级数学下册教案1教学目标运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。

会进行计算，学会检查，并提高准确率。

教学重点培养解决实际问题的能力。

教学难点培养解决实际问题的能力。

教学过程一、解决问题。

1、哪种要便宜。

出示书本上的两幅图，让学生看懂图意。

第一幅图：如果把2千克的大瓶作为标准，那么小瓶的要达到大瓶的数量，需要乘4，所以价钱也乘4。

如果把小瓶的作标准，那么大瓶装的买500克，只需要除以4，价钱也除以4。

第二幅：判断哪种油便宜。

先让学生思考，再讨论。

二、计算。

让学生把这些题做在2号本上，教师批改后，再针对学生的情况，有针对性地出一些题让学生练习。

三、解决问题。

出示题目和图片：有96位客人用餐，可以怎么样安排桌子？合理地安排桌子，要让客人都有座位，桌子上又没有空位。

鼓励学生寻找不同的安排方法，如8张圆桌，2张方桌；4张圆桌，7张方桌。

四、递等式计算。

也要求学生做在2号本上，独立完成。

五、解决问题。

出示题目：小明星期天想帮妈妈做事情，下面是小明做每件事所需要时间：用洗衣机洗衣服30分，扫地5分擦家具20分，晾衣服5分怎么样做得快？至少要花多少分？教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时，先后做扫地、擦家具两件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

北师大版三年级数学下册教案2设计说明本节课继续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点解决“不够商1时商0”的问题。

为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教学设计具有如下特色：1．关注学生对算理的理解。

在教学中，当学生计算到被除数的十位发现不够商1时，教师及时组织学生讨论，并加以恰当地引导，从分物的角度和除法本身的计算规则分别进行理解，满足了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后面的学习奠定了坚实的基础。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页6]二、讲授新课1、教学例题。

（1）出示题目。

（2）说说获得的信息，提出问题：一共花了多少元？（3）想一想，应该用什么方法解答。

（4）探索算理和算法。

1）估一估：大约有多少元？2）让学生各自独立探索计算方法。

3）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。

分享多种正确算法的成果。

2、拓展知识。

（1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？三、课堂活动四、巩固练习2、小黑板作业。

五、作业设计1、列竖式计算。

学生活动1、填空。

（1）5.9元= 元角= 角（2）3.3元= 元角= 角2、列竖式计算。

25+11 46-48 124-23列式：3.2元+11.5元= 元４）让学生比较哪一种算法比较简单。

教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。

（2）判断解决问题的模式。

写出算式：11.5元-3.2元= 元（3）列竖式计算。

（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）课本第6页的“试一试”的第2、3题。

1、课内作业。

（课本第7页的“练一练”的第1、2题。

）2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.3板书设计3 买书列式：3.2元+11.5元= 元第一种：把元化成角来计算。

算式：11.5元-3.2元= 元竖式：1 1.5- 3.28.3学生计算的准确性非常高，阐述算理比较清楚。

有个别学生的学习过程需要进一步的个别辅导。

课题４．寄书教时一1 (４)学习目标1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。

2、能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力。

学习重点小数的加减法（有进位后退位）。

共18页，当前第6页6北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1 相关。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页16]学生活动1、计算下面各题。

16×11 12×14 32×21（2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。

一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。

（4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？21×26 或26×21（5）估算结果。

1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。

也可以让同学之间相互帮助。

2、课本第31页的“试一试”。

第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。

第2题，用竖式计算题目。

由学生独立完成，然后同伴交流。

第3题，注意“第17届”中的“17”，预防学生拿来列式计算。

板书设计列出算是：21×26 或26×21笔算，26×21=546利用前面学习的两位数（不进位）的乘法的计算方法，让学生迁移，学习新知，重点解决进位的情况，非常好地完成了本节课的教学任务。

课题4练习课（一）教时三(15)学习目标1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。

学习重点进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

过程与方法教师活动一、基础练习二、专项练习1、出示计算题：54×362、课文第32页“练一练”的第5、6题。

第5题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。

（1）第6题：这是一道探究的数字模式规律的探索题。

先3、利用所发现的规律，这算一算。

12×25和16×254、总结谈话。

着重总结两位数乘两位数的计算程序，注意点。

三、巩固练习小黑板的作业。

四、作业设计“五星级”对应的练习。

与“口算”对应的练习。

学生活动1、口算。

（1）20×10 30×20 40×30 400×30（2）13×20 15×10 18×30 120×402、计算。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页17]板书设计计算。

（1）32×23 26×42（2）2 4 5 2 4 6×1 3 ×3 1 ×2 2学生对自己当小老师出题考大家兴趣很浓，而且在出题的过程中，分清楚了进位和不进位的情况，由于给了学生探索的空间，学生解答38*25的方法很多。

课题：练习课（二）课时：三（１６）教学目标：１．通过练习，熟练两位数乘两位数的乘法，经理估算与交流算法多样化的过程．２．会进位两位数乘两位数的乘法计算，解决一些简单的实际问题．教学重难点：会进行两位乘两位数的乘法计算，解决一些简单的实际问题．教师活动学生活动一、复习就知，提高能力。

这节课，我们来运用刚刚学习的两位数乘两位数的计算方法来解决一些实际问题。

板书课题：练习课（二）回忆两位数乘两位数的类型和计算方法。

提示，帮助学生回忆，整理。

１、完成教材３３页第１题，熟悉口算。

２、完成教材３３页第２题。

选数填空，结合具体情境，培养策略意识。

３、完成教材３３页第３题，搞清楚隐含的条件：１分钟，注意时与分的单位换算。

４、完成教材３３页第４、５题。

５、讲故事引出：哪把钥匙能开万宝箱？教材３３页第６题。

教师引导学生解题。

步骤：（１）明确题目的具体要求。

（２）独立解决。

问：看谁的方法最简便，最快找到钥匙。

两种策略：ａ可以计算ｂ估算：只有２８＊１９的计算结果在５００与６００之间，所以只有它能打开万宝箱。

ｃ看哪个算式的各位数相乘是２。

６、教材３４页第７题：看清题意，不用计算，你有什么好办法判断对错？引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题的策略。

解决实际问题。

教师引导学生理解题意，鼓励学生进行思考。

不必要求学生一定要列综合算式。

明确学习内容。

两位数乘两位数类型：！、乘法是整十数的。

２、两位数乘两位数不进位的。

３、两位数乘两位数要进位的。

竖式计算方法：从乘法的个位起，用乘法的个位数依次乘两位数的每一位数……在竖式计算时要注意数位对齐和进位。

北师大版三年级数学下册全册集体备课教案1[页8]通过练习使学生对所学的知识进一步的了解，提高计算的能力．课题森林旅游教时二1 (５)学习目标：1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。

2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

学习重点、难点：进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算过程与方法教师活动1、出示两张情境挂图。

由于教材上的插图没有注明物品名称。

所以，先根据图形形状给物品标上名称。

2、宣布活动规则。

（1）每人有5分的基础分。

（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。

这里的满意包含礼貌用语。

（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。

（5）在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。

3、发放记分表。

1、活动开始。

学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。

然后再把问题向对方提出，要求对方解决。

这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。

五、实践活动找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

我的身高是１．３２米．我５０米的赛跑的成绩是８．３秒．我的体重是３．７千克．学生活动同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。

5、活动小结。

各小组汇报最后得分情况。

评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。

小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的角度提出富有创意的问题。

分析。

总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。

板书设计森林旅游我有２０元钱买一双旅游鞋和一顶太阳帽，够吗？１５．６＋２．９０＝１８．５（元）１８．５＜２０答：旅游鞋和太阳帽一共１８．５元，所以２０元够了．教学反思：通过小组交流、汇报的方法，提高学生的协作学习的能力。

北师大版三年级数学下册全册集体备教案1数学教学进度表数学学科三年级周次月/日教学内容时实际进度3月2—6P2买文具—P6买书4完成29--13P8寄书—P11实践活动4完成36—20P12轴对称图形—P18平移和旋转4完成423—27P19练一练—P22欣赏与设计4完成3/30—4/3P24找规律—P26住新房3完成66—10P27练一练—P29电影院4完成73—17P30练习一—P3练一练4完成820—24P36旅游中的数学—P41练一练4完成927—/1P42量一量—P46试一试3完成4—8P47铺地面—P2实践活动4完成11—1P3分一分（一）—P7练一练4完成28—22P8比大小——P64练习三2完成32—29P6实践活动—P68整理与复习（二）3完成46/1—P69比一比—P73猜一猜48—12P74摸球---P80总复习36—19总复习4722—26复习486/29—7/3复习96--10复习说明清明一天五一一天端午节一天年段总目标知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义。

掌握必须的运算（包括估算）。

经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

数学思考：能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会具体的数描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发展空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。