九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源教案(新版)新人教版

2021年九年级化学上册第四单元课题1 爱护水资源教案（新版）新人教版(V)一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用性质：生本课地位与作用：《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

本节内容是常识性的知识，较为零乱、单一，许多老师在教学中都觉得不重要，一带而过，认为没什么好讲的。

但是现在工业生产迅速发展，我国大部分城市的用水紧张，而且许多地区的水资源浪费、污染非常严重，任意排放污水，这样就严重地影响了我们的日常用水和生活环境。

所以我认为可以通过本节课加强对学生情感态度和价值观的教育，培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；强化学生的爱水、节水意识；增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感；使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

本节课在课本中只给出了关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容让学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。

本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。

这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

学情分析12生活用水浪费与节约方式比较国新公布的节水徽记，试说出它所表示的意义____________________。

5.据报道，20世纪是“石油的世纪”，21世纪则是“水的世纪”。

水危机已成为最严重的全球性危机之一。

我们知道，地球上水很多，但世界上还有许多国家和地区面临缺水危机，主要原因是____________________________________。

6.图3-15是水体污染的示意图，你能从中分析出污染水体的主要来源吗？7近几年年我国渤海及东海近海海域发生了大面积赤潮，仅渤海就有40%海域发生赤潮。

导致海洋生态环境遭到严重破坏，严重影响海洋生物的生长。

《爱护水资源》【教学目标】知识与技能：了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。

过程与方法：树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。

采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。

情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

【教学重点】了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源及危害【教学难点】树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。

【教学方法】探究式学习法。

【教学过程】一、思维联想，引入新授1、为什么地球又称“水球”？地球表面的水很丰富，为什么又常常缺水？2、每年的3月22日是世界性的什么日子？二、进入新授（一）丰富的水资源1、丰富的水储量地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为，地球表面约被水覆盖。

2、丰富的海洋资源浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的。

海洋中蕴藏着丰富的化学资源。

3、海水的特点：。

4、海洋的贡献与留给人类的遗憾。

（二）短缺的淡水资源阅读书，讨论水资源短缺的局势。

看到教材上的图“世界人均水量和一些国家的人均水量”和“我国各地区人均水量”。

讨论：⑴这两个人均水量表说明了什么问题？⑵我国和其它国家人均水量比较情况怎么样？（三）爱护水资源1、说一说你身边有哪些浪费水的现象2、你有哪些节约用水的建议，能说出来与大家共享吗？3、水体污染及防止三、课堂练习：算一算如果一个水龙头每秒钟滴水2滴，试设计实验，计算一昼夜流失水多少千克？。

课题1爱护水资源教学目标知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

学情分析本节课的主题是爱护水资源，对于学生来说爱护水资源是从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源,保护好水资源对我们的生活有什么样的现实意义却是他们知识的空白点。

又由于本课题具有社会性,学习过程采用做电视节目的方式,展现丰富的材料，充分引起学生的共鸣，唤醒学生主人翁的意识。

让学生参与进来，就是给学生心灵的触动，做到联系实际，学以致用。

另外由于本课题的实践性很强，在课外应充分利用各种课程资源组织学生学习和调研，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。

重点难点1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.理解保护水资源的重大意义，培养学生的社会责任感。

教学过程活动1【导入】课前导入上课前教师利用多媒体播放“水的作用”视频【展示】几幅优美的水的图片【提问】你看到最美的是什么？【师】今天我们就来学习活动2【讲授】一、人类拥有的水资源【自主学习】自学68-70页的内容，时间2分钟【快速抢答】1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？2.淡水约占全球总水储量的多少？3.中国水资源总量居世界第几位4.中国人均水量约占世界均值的多少5.我国人均水量最多的省是哪个？我国人均水量最少的省是哪个？【小组研讨】请结合习题和课本图表，分析讨论淡水资源缺乏的原因是什么？【设计意图】培养自学能力，反馈自学能力，提高学习效益。

爱护水资源知识与技能1．了解水资源的分布和现状。

2．认识保护水资源的重大意义。

3．了解如何合理利用、保护水资源。

过程与方法初步学会一些常用的科学研究方法。

情感、态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。

重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。

难点相关资料的收集整理及探究活动的开展。

关于水的相关图片以及影像、文字材料一、导入新课(展示图片)师：请问哪位同学知道这是什么图标？生：节约用水的图标。

师：我们为什么要节约用水？生：一切生命都离不开水。

师：一切生命活动都起源于水，人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。

师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。

有很多国家和地区长期处于缺水状态。

我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。

水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。

随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。

今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。

二、推进新课(一)组织学生阅读教材第68～70页，回答下列问题。

1．地球的表面积有多少被水覆盖？2．淡水约占全球总水储量的多少？3．地球上最大的储水库是什么？4．中国水资源总量居世界第几位？5．海水中含有的化学元素大约有多少种？6．世界人均水量最多的国家是哪个？7．我国人均水量最少的省是哪个？8．世界水日是几月几日？9．世界上有多少人口处于缺水状态？组织学生回答后，教师总结。

1．地球表面约71%被水覆盖——“水球”2．海洋水：(1)储量约全球总储水量的96.5%；(2)作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源(海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。

)(3)探究方向：淡化海水3．由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。

(二)爱护水资源师：爱护水资源，首先要做到的是节约用水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。

课题1 爱护水资源1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2．了解水污染、水枯竭等水危机问题，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。

3．认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。

重点用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；强化学生爱水、节水意识。

难点水资源和水污染资料的收集；培养学生获取信息，并对所得信息进行加工、整理的能力。

一、创设情境，导入新课1．播放自然界中几种水的声音：海水、海潮、瀑布、河水、溪水、滴水等。

2．展示自然界中有关水的图片：海水、瀑布、河水、滴水。

3．展示有关水的用途的资料的影片。

设问：(1)你们听到了什么物质发出的声音？(2)看到了什么物质的图片？(3)你能说出它对我们人类有什么用途吗？既然水对我们如此重要，没有水就没有我们身边的一切。

那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识。

二、合作交流，探究新知(一)人类拥有的水资源1．教师引导学生阅读课本，观看课本中的图片，让学生利用资料、图片、获取信息并加工、整理信息，掌握获取知识的过程和方法，培养学生学习化学的兴趣，引导学生辩证地看待水资源。

然后提出下列问题：(1)地球上的水资源丰富吗？(2)可被人类利用的水资源是无限的吗？(3)世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？回答：(1)地球上的水资源非常丰富，地球表面的71%被水覆盖。

(2)可被人类利用的淡水资源是非常有限的。

(3)世界上储水量最多的是海洋。

2．海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。

浩瀚的海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含化学元素有80多种。

展示资料：我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素。

学生阅读图表，了解我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素的含量。

通过学习，培养学生自学能力，利用资料、数据、图表获取信息的能力，培养学生的概括能力和口头表达能力。

人教版上册九年级化学第4单元课题1爱护水资源教案课题1保护水资源【知识与技艺】(1)了解世界和我国的水资源状况；水体污染的主要来源和危害。

(2)知道合理应用和维护水资源的措施。

【进程与方法】经过调查、研讨与搜集资料，让先生了解水资源状况，学会用辩证的目光看待效果，增强节水和爱水看法。

【情感态度与价值观】(1)学习用辩证的目光看待水资源的丰厚与有限。

(2)培育先生保护水资源的看法，增强先生对自然和社会的责任感。

【重点】水资源的污染与维护。

【难点】用辩证的目光看待水资源的丰厚与有限。

知识点一人类拥有的水资源【自主学习】阅读教材第68～70页，完成以下填空：1．世界水资源概略：(1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球外表约__71__%被水掩盖着，__陆地__是地球上最大的储水库。

陆地蕴藏着丰厚的化学资源，海水中含有的化学元素有__80__多种，其中，含量最多的元素是__氧__，含量最多的金属元素是__钠__。

(2)地球上的总储水量虽然很大，但海水很__少__，只约占全球水总储量的__2.53__%，其中大局部还散布在冰川和冻土层中，难以应用，可应用的只约占其中的__30.4__%，可见，能被人类直接应用的海水资源只约占全球水总储量的__0.77__%。

2．我国水资源概略：我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界第__六__位，但人均水量很__少__，约为世界人均水量的__四分之一__，居世界第__八十几__位，而且水资源散布极不平均，许多地域曾经出现水资源充足影响人民__生活__、制约__经济开展__的局面。

【协作探求】你如何了解〝人类假设不珍惜水，那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪〞？答：水是人类生活和开展的最基本条件之一。

人类的活动要消耗少量的水，但海水资源并不丰厚，而且人类的消费和生活还形成了有限海水资源的污染。

所以我们必需浪费用水，维护水资源，否那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。

第四单元自然界的水课标要求1．知识与技能(1)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。

(2)了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。

(3)认识水的组成，知道单质和化合物的概念及两者之间的区别和联系，并能对一些常见物质进行简单分类。

(4)掌握化学式及其含义；知道一些常见元素和根的化合价，熟悉化合价的一般规律；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

(5)了解相对分子质量的含义，并能利用相对分子质量计算物质的组成；根据某一新物质的化学式，会求相对分子质量、各元素质量比或某种元素的质量分数等。

2．过程与方法(1)通过查阅资料、分析图表等形式来了解水资源情况。

(2)联系生活实际，了解自来水的一系列净化过程，硬水和软水的区别及使用硬水带来的危害；了解水的净化方法。

(3)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。

(4)通过化合物中各元素的原子有一定的数目比说明化合价的含义；利用化合价规律指导化学式的书写并通过化学式推断未知元素的化合价。

(5)通过对化学式所表示的意义的分析理解相对分子质量的计算方法及物质组成元素的质量比；通过对元素的质量分数的确定寻找元素质量分数有关应用的计算方法和技巧。

3．情感、态度与价值观(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，增强保护水资源和节约用水的意识，并能在生活中以实际行动来关心、保护我们的环境，珍惜水资源，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(2)从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

(3)利用电解水实验的讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯；培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

《爱护水资源》一、教学目的要求1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生关心社会为社会做工献的社会责任感。

二、教材分析本课题主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况介绍一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从能直接利用的淡水量说明水的短缺。

水资源保护从节约用水和水体污染两方面加以介绍。

本课题主要是在情感、态度、价值观方面对学生进行教育，培养学生的责任感。

三、教学策略分析1、本课题主要侧重情感、态度、价值观的教学，因此，在教学过程中应让学生亲自去体验，了解水资源的情况。

2、在水资源保护的内容中，以学生调查为主要手段，结合书本分析得出水污染的原因及如何防治。

并形成节水意识。

四、教学重点、难点让学生了解水资源状况，学会用辨证的观点看问题。

五、教学准备组织学生收集资料，进行社会调查。

六、教学过程1、创设情景教师拿两杯水（其中一杯放了大量氯化钠）边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？学生思考回答。

请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋润。

学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。

2、据书本和资料，了解资源沙漠中，水尤其可贵。

那么，整个世界的水资源是什么情况？那位同学能根据自己的了解来讲述一下。

学生发言：水的储量是丰富的。

看来，大家都有所准备。

该用怎样的一句话来概括水资源？学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。

那淡水资源又如何呢？我们现在利用水方面存在什么现象？水资源是丰富的，淡水资源是有限的。

人类生活生产用水量不断增加，又不断的污染水源。

3、节约用水从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。

我们该以何种态度来对待水资源呢？学生讨论回答。

我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。

我们要节约用水。

我们该如何做呢？在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们再课外进行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做的不够，如何改进？（学生讨论交流）4、了解关心污染情况我们虽然注意到了节水问题，但由于种种原因，水污染日益严重。