尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导优秀教案

《尼尔斯骑鹅历险记》教案（通用5篇）《尼尔斯骑鹅历险记》篇1教学目标：1. 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有爱心的孩子。

2. 学会“戚、杈、诧、蹑、眩”5 个会认字。

读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。

教学重点：要求学生能独立读懂课文内容，简要说说课文讲了尼尔斯的什么故事。

教学难点：深入理解课文作者所塑造的人物形象，理解尼尔斯是个怎样的孩子。

课前准备：教学时间：二课时第一课时教学过程：一、透过课题→知内容学生读课题三遍，然后质疑：1.尼尔斯是一个什么样的人?2.他为什么要骑鹅去历险?3.“历险”是什么意思?他骑鹅经历了什么危险?4.简介：1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》5.教师小结：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿，他非常调皮，经常捉弄鹅。

有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

二、根据内容→明思路学生快速默读课文，在学习小组内讨论：课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮，经常捉弄他放牧的鹅。

2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。

他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。

三、沿着思路→理层次学生重点默读课文第二段。

并在课文空白处写下自己的阅读感悟。

1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。

他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。

2.第二层(第8—16自然段)夜里，尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸，救下了一只野鹅，赢得了野鹅们的信任。

《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材第五册《尼尔斯骑鹅历险记》章节内容进行设计。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解、课后习题解答等。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。

2. 培养学生的想象力和创造力，感受文学作品中的美好情感。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼信息，把握文章主旨。

三、教学难点与重点教学难点：文章主旨的理解，生字词的掌握。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，板书设计。

学生准备：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生用彩色笔在课本上标注，加强记忆。

4. 例题讲解：挑选课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：针对生字词和重点句子进行练习，巩固所学内容。

6. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落及原因，培养表达能力。

六、板书设计1. 课文《尼尔斯骑鹅历险记》2. 生字词列表3. 重点句子解析4. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出自己心中的尼尔斯骑鹅历险场景。

2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象，画出心中的画面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》原著，了解故事背景，提高阅读兴趣。

组织学生进行读后感分享，提升写作能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解。

2. 生字词的学习与巩固。

3. 作业设计中的想象力培养。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、例题讲解1. 识别句子中的关键词汇。

2. 分析句子结构，理解句子含义。

3. 解释句子在课文中的作用，联系上下文。

部编版六年级下册《骑鹅旅行记》教案（通用13篇）部编版六年级下册《骑鹅旅行记》篇1教学目标1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。

2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。

3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。

教学过程一、导入新课,激发兴趣。

1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。

今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。

3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。

《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。

二、认读生字词,扫清字词障碍。

1.指名读生字、新词。

2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chán chán)三、初读课文,整体感知。

1.默读课文,说一说课文的主要内容。

(自由交流)2.小组内交流,用简洁的语言概括。

(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。

他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。

正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。

)3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。

四、精读课文,感悟人物形象。

1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?(1)变成小狐仙。

①男孩发现自己有了什么变化?(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。

)②男孩希望变成这个样子吗?(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。

)(2)动物的控诉。

男孩变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化?(尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。

教学过程：一、激趣导入：１、师：同学们，能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。

如果能骑在鹅背上飞行,那就更刺激了。

前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书，名叫《尼尔斯骑鹅历险记》。

２、师:(PPT出示封面）《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。

３、师：当你第一次听到这个书名时,你想到了什么?４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间,经历了一段奇妙而又惊险的旅程。

今天,就让我们再次走进这本书,分享我们在阅读中的收获。

二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》(一)、重温故事1、师:《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇,非常有趣.这本书主要写的什么事呢?谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容。

变成小人——--骑鹅旅行——-—变回人形参考：尼尔斯不爱学习，喜欢欺负小动物。

有一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。

他跟着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。

最后，他经历了种种考验改正了以前的缺点，回到了家,变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩.生1:淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。

有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住了雄鹅的脖子.但是雄鹅不仅飞走了,还把尼尔斯带到了天空。

在旅行中，尼尔斯帮助了很多小动物，因为他把雄鹅莫顿保护得很好，所以小精灵把他变回了原形。

生2:尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子，他和公鹅去旅行，遇到了很多困难，他既得到了很多小动物的帮助,也学到了乐于助人，最后他变成了一个善良、勇敢的好孩子。

2、说说小故事名字顽劣、调皮的尼尔斯最后变成了一个有爱心有责任感的好孩子。

在他身上，一定发生了很多有趣的小故事.你记住了哪些小故事的名字,谁来说说？尼尔斯捉弄小精灵、随大雁去历险、神奇的魔哨、帮助大公羊、孤单的农妇、拉普兰的故事、神秘的花园、熊窝脱险、大雁收养老鹰、解救渡鸦巴塔基、尼尔斯和大雁们重逢、告别大雁、3、小组竞赛：插图描述谁最棒上周,老师让同学们自由结组,把大家最喜欢的故事情节的插图准备出来,考考其他小组的成员，比一比哪个小组阅读地最认真。

尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 课程目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概，激发学生对这本书的兴趣。

1.2 教学内容1.2.1 作者简介：杨·奥尔森·阿兰森，瑞典作家，诺贝尔文学奖获得者。

1.2.2 作品背景：瑞典民间传说、自然风光和风俗文化。

1.2.3 故事梗概：一个顽皮的少年尼尔斯被小妖精变成了拇指大小，后被一只雄鹅带着飞遍了瑞典各地，历经磨难，最终回归人性。

1.3 教学活动1.3.1 观看《尼尔斯骑鹅旅行记》预告片，激发兴趣。

1.3.2 学生分享了解到的关于作者和作品的信息。

1.3.3 教师讲解作品背景和故事梗概。

1.3.4 学生讨论：如果你是小尼尔斯，你愿意和雄鹅一起旅行吗？为什么？第二章：人物分析2.1 课程目标分析《尼尔斯骑鹅旅行记》中的人物性格特点，培养学生欣赏人物的能力。

2.2 教学内容2.2.1 主要人物：尼尔斯、马丁（雄鹅）、阿卡（雁女王）等。

2.2.2 人物性格特点：尼尔斯的顽皮、勇敢、善良；马丁的忠诚、勇敢；阿卡的聪明、果断等。

2.3 教学活动2.3.1 学生分组，每组选择一个人物进行分析和讨论。

2.3.2 各组汇报人物分析结果。

2.3.3 教师总结人物性格特点，引导学生欣赏和学习优秀品质。

第三章：主题探讨3.1 课程目标引导学生深入理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的主题，培养学生的思考和表达能力。

3.2 教学内容3.2.1 主题：友谊、成长、自然和谐等。

3.2.2 探讨问题：作品中的友谊对你有什么启示？尼尔斯的成长过程中你学到了什么？如何看待人与自然的关系？3.3 教学活动3.3.1 学生分组讨论，每组选择一个主题进行探讨。

3.3.2 各组汇报探讨成果。

3.3.3 教师总结并引导学生深入思考。

第四章：阅读策略4.1 课程目标培养学生运用阅读策略，提高阅读效果。

4.2 教学内容4.2.1 略读：快速获取文章大意。

《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。

该作品选自教材第十章，详细内容包括主人公尼尔斯的奇遇、与鹅的相处、历经种种困难，最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子的过程。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，提高学生的文学素养。

2. 通过分析尼尔斯的成长过程，培养学生的道德品质和情感态度。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯性格特点，理解作品中的象征意义。

2. 教学重点：掌握故事情节，体会尼尔斯的成长过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对冒险故事的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 讲解：详细讲解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，分析尼尔斯的性格特点，解读作品中的象征意义。

3. 例题讲解：分析作品中的一段经典描写，让学生了解如何从文字中提炼关键信息。

4. 随堂练习：让学生选取一个情节，分析尼尔斯在其中的表现，并谈谈自己的感悟。

七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“尼尔斯的成长之路”为主题，写一篇读后感。

答案示例：通过对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读，我深感尼尔斯在冒险过程中，从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的人。

他的成长之路充满了挑战，但他始终坚定信念，最终实现了自我救赎。

这让我明白了，面对困难，我们要勇敢地去挑战，才能实现自己的价值。

2. 课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生深入了解了《尼尔斯骑鹅历险记》的内容，培养了学生的道德品质和阅读能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。

拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他冒险题材的文学作品，如《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》等，进一步拓宽阅读视野。

骑鹅旅行记教学设计骑鹅旅行记教学设计（通用9篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的骑鹅旅行记教学设计（通用9篇），欢迎阅读与收藏。

骑鹅旅行记教学设计篇1一、说教材《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品。

课文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图阻止大雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。

想象奇特有趣，告诉我们要善待身边的事物。

二、说教学目标1.学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象。

2.能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价。

3.通过阅读指导，使学生会读童话，乐于读童话。

学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象是教学的重点，能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价是教学难点。

三、说教法学法为了解决教学重点，突破教学难点，我采用多媒体辅助教学法、启发引导法、分角色朗读入景体验法，同时引导学生自读自悟法，仔细品味重点词、句、段，体会文中的情感，做到读中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力。

四、说教学过程（一）课题导入以动画片《骑鹅旅行记》片段导入，激起学生阅读的兴趣。

（二）初读课文，整体把握让学生自主探究学习，解决生字词，读通课文。

我检查预习情况，出示课文注音的字和词语，指导学生认读接着让学生默读课文，理清层次，概括段落大意。

启发思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。

（三）学习课文内容1.读第1-3自然段，小男孩发生了怎样的变化？他觉得最聪明的做法是什么？提示：这三个自然段是第一部分，讲的是小男孩发现自己变成小人，决定去找小狐仙讲和。

过渡：让我们一起来看看他找小狐仙的过程中都发生了哪些有趣的事。

2.读第4-9自然段。

从家禽们的对话中，你觉得小男孩是个怎样的人？（调皮捣蛋）3.分角色朗读家禽们的对话，感受童话语言的趣味性。

《尼尔斯骑鹅历险记》教案5篇教案1：一、教学内容：人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。

教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“居然”造句。

（3）了解课文内容，体会尼尔斯在旅行中逐渐变得善良、勤劳、真诚、勇敢的过程。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会尼尔斯的心理变化。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜友情、勇于担当的品质。

教学难点与重点：1. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的瑞典风光和风土人情。

（2）体会尼尔斯在历险过程中的心理变化。

2. 教学重点：教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢冒险吗？今天，我们要跟随尼尔斯一起踏上了一段奇妙的冒险之旅。

2. 简介作者：拉格洛夫，瑞典女作家，作品《尼尔斯骑鹅历险记》获诺贝尔文学奖。

二、自读课文1. 学生自读课文，感受尼尔斯在旅行中的所见所闻。

2. 学生分享阅读心得，教师点评并引导学生深入思考。

三、精讲课文1. 教师引导学生分析尼尔斯的性格特点，讨论他在历险过程中的变化。

四、拓展延伸1. 学生分组讨论：如果你是尼尔斯，你会如何面对困境？五、课堂小结板书设计：《尼尔斯骑鹅历险记》1. 瑞典风光2. 尼尔斯的心理变化3. 成长与担当作业设计：1. 熟读课文，体会尼尔斯在历险过程中的成长。

2. 结合自己的生活经历，谈谈如何关爱动物、珍惜友情、勇于担当。

课后反思：本节课通过引导学生自读、精讲、拓展延伸，使学生深刻体会到了尼尔斯在历险过程中的心理变化和成长。

教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，有待于在今后的教学中加以引导和培养。

教案2：一、教学内容：人教版《语文》五年级下册第六单元第17课《尼尔斯骑鹅历险记》。

教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，详细内容讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯被魔法变成了小人，与一只名叫马丁的鹅共同展开了一段惊险刺激的冒险之旅。

我们将通过这一章节的学习，让学生了解故事的背景、人物关系以及主要情节。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握故事的主要人物、情节及道理。

2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析问题的能力，提高学生的文学素养。

3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。

三、教学难点与重点重点：分析故事中的人物形象，理解故事寓意。

难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，联系实际生活。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的学习内容。

2. 新课导入：教师带领学生共同阅读《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，分析故事中的人物、情节及道理。

详细过程：（1）学生自主阅读，理解故事内容。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解。

（3）师生共同分析故事中的人物形象，讨论道理。

3. 例题讲解：分析尼尔斯从顽皮到勇敢的过程，引导学生树立正确的价值观。

详细过程：（1）教师提出问题，引导学生思考尼尔斯的变化。

（3）结合实际生活，让学生谈谈如何向尼尔斯学习，树立正确的价值观。

4. 随堂练习：让学生结合故事内容，分析尼尔斯骑鹅的原因。

详细过程：（1）学生独立完成练习。

（2）教师检查答案，给予反馈。

六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 内容：人物：尼尔斯、马丁鹅情节：尼尔斯被魔法变小，骑鹅历险道理：勇敢、善良、成长七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对尼尔斯从顽皮到勇敢的认识。

答案：尼尔斯从一个顽皮的男孩，经历了骑鹅历险，逐渐变得勇敢、善良。

他的成长告诉我们，面对困难，要勇敢地去克服，做一个有担当的人。

《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。

2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。

3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。

教学准备：1.教学多媒体课件。

2.思维导图设计用纸。

教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。

”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。

生齐读。

）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。

生齐读。

）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。

它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。

这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。

很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。

着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。

【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。

二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。

《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。

具体内容包括教材的第十五章至第二十章，详细讲述了尼尔斯与雄鹅莫顿的奇幻冒险，他们在瑞典的湖泊、森林和田野中经历了一系列惊心动魄的故事。

二、教学目标1. 了解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事背景，掌握其主要情节。

2. 分析尼尔斯的性格特点，理解他在历险过程中的成长与变化。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。

2. 教学重点：掌握故事的主要情节，体会作品的语言特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示瑞典风光图片，激发学生对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解作品的故事情节，分析尼尔斯的性格特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，面临困境时会做出怎样的选择。

4. 例题讲解：分析尼尔斯在故事中的一次重要决定，阐述其成长与变化。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文学作品中的角色成长。

六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要情节：十五章至第二十章3. 尼尔斯的性格特点：勇敢、善良、机智、成长4. 作品价值观：友谊、勇敢、担当、成长七、作业设计1. 作业题目：分析《尼尔斯骑鹅历险记》中尼尔斯的成长过程，结合自己的生活经历，谈谈对成长的感悟。

2. 答案要求：不少于300字，逻辑清晰，表达准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学难点的掌握程度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他瑞典文学作品，了解瑞典的文化与风情。

组织一次关于成长的演讲比赛，鼓励学生分享自己的成长故事。

重点和难点解析1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。

《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》教材第四章至第六章。

详细内容包括：尼尔斯与鹅的奇遇，骑鹅飞行体验，以及与各种动物的生活互动。

通过对这些章节的学习，让学生了解故事情节，感受尼尔斯的成长与变化。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到友谊、勇敢、担当等美好品质，培养热爱生活、关爱自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的理解与分析，以及对生词、短语的掌握。

教学重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，感受故事中的美好品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引导学生谈论对尼尔斯骑鹅历险记的了解，激发学生兴趣。

2. 阅读引导：让学生自主阅读第四章至第六章，引导学生关注故事情节、人物特点、生词短语等。

3. 小组讨论：学生分小组讨论阅读过程中的收获与问题，分享彼此的观点。

4. 例题讲解：针对学生提出的问题，选取具有代表性的例题进行讲解。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对故事内容的理解程度。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 尼尔斯骑鹅历险记第四章：尼尔斯与鹅的奇遇第五章：骑鹅飞行体验第六章：与各种动物的生活互动2. 生词、短语3. 故事主题：友谊、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对尼尔斯骑鹅历险记的理解，以及故事中给你留下深刻印象的部分。

2. 答案要求：内容充实，结构清晰，语言表达准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学水平。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》其他章节，深入了解故事内容，感受更多美好品质。

尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 教学目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概。

掌握小说中的主要角色及其特点。

理解小说所传递的友情、勇气与成长的主题思想。

1.2 教学内容作者及背景介绍：塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家，诺贝尔文学奖得主。

故事梗概：描述了顽皮的少年尼尔斯被小精灵变成了小人后，骑着家鹅马丁旅行，与各种动物相遇，并逐渐成长的过程。

主要角色：尼尔斯、马丁、灰雁阿卡、狐狸斯密尔等。

1.3 教学活动观看《尼尔斯骑鹅旅行记》的预告片或插图，引发兴趣。

教师简要介绍作者及背景。

分组讨论：学生分享对故事的初步理解，讨论主要角色的特点。

学生阅读指定章节，了解故事梗概。

1.4 作业与评估完成阅读指定章节。

填写角色特点表格。

第二章：尼尔斯的转变2.1 教学目标理解尼尔斯的性格特点及其转变过程。

分析尼尔斯与家人、朋友的关系如何影响他的成长。

2.2 教学内容回顾第一章的内容，重点关注尼尔斯的性格特点。

分析尼尔斯与家人、朋友之间的互动，如与马丁、阿卡的关系。

探讨尼尔斯在旅行过程中如何逐渐变得成熟、有责任感。

2.3 教学活动小组讨论：学生分享对尼尔斯性格转变的看法，讨论他的成长过程。

角色扮演：学生分组扮演尼尔斯、马丁等角色，进行情景模拟。

教师引导：引导学生从心理、行为等方面分析尼尔斯的转变。

2.4 作业与评估完成阅读指定章节。

参与角色扮演活动，表现尼尔斯的成长。

第三章：尼尔斯与动物们的互动3.1 教学目标了解尼尔斯在旅行过程中与各种动物的互动。

分析这些互动如何体现小说的主题思想。

3.2 教学内容回顾前两章的内容，重点关注尼尔斯与不同动物的互动。

分析尼尔斯与动物们之间的友情、互助与冲突。

探讨这些互动如何展现小说所传递的友情、勇气与成长的主题思想。

3.3 教学活动小组讨论：学生分享对尼尔斯与动物们互动的看法，讨论这些互动如何体现主题思想。

制作海报：学生分组制作海报，展示尼尔斯与某一动物的互动过程。

《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇教案：《尼尔斯骑鹅历险记》教学内容：本节课以《尼尔斯骑鹅历险记》为教材，主要讲述第一章节“小男孩尼尔斯变成了小矮人”。

内容涵盖了尼尔斯变成小矮人的原因，他在家中与鹅的互动，以及他骑着鹅背上的冒险经历。

教学目标：1. 学生能够理解并复述《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节的故事情节。

2. 学生能够分析并描述尼尔斯的性格特点和变化。

3. 学生能够通过故事体会友谊、勇气和善良的重要性。

教学难点与重点：重点：学生能够理解故事情节，分析尼尔斯的性格特点。

难点：学生能够通过故事体会友谊、勇气和善良的重要性。

教具与学具准备：1. 《尼尔斯骑鹅历险记》纸质书籍或电子文档。

2. 白板或黑板，用于板书设计。

3. 彩色粉笔或白板笔，用于板书设计。

4. 作业纸张。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅《尼尔斯骑鹅历险记》的插图，引导学生思考：“你们觉得尼尔斯是一个怎样的男孩？”让学生分享自己的看法。

二、故事讲述与理解（10分钟）教师以讲故事的方式，讲述第一章节“小男孩尼尔斯变成了小矮人”。

在故事过程中，教师引导学生关注尼尔斯的性格特点和变化。

三、例题讲解与分析（10分钟）教师提出问题：“尼尔斯在冒险过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”引导学生思考并回答。

通过分析尼尔斯的行为，引导学生理解友谊、勇气和善良的重要性。

四、随堂练习与讨论（10分钟）教师给出几个关于尼尔斯的问题，让学生分组讨论并回答。

例如：“你认为尼尔斯在冒险过程中最大的变化是什么？”，“你认为友谊、勇气和善良在故事中起到了什么作用？”五、板书设计（5分钟）教师根据故事情节和学生的讨论，板书出尼尔斯的性格特点和变化，以及友谊、勇气和善良的重要性。

六、作业设计（5分钟）1. 请学生复述《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节的故事情节。

2. 请学生写一篇短文，描述尼尔斯的性格特点和变化。

3. 请学生结合自己的生活经历，谈谈对友谊、勇气和善良的理解。

尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导优秀教案一、教学目标2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 引导学生学会欣赏瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格。

4. 提升学生的文学素养，培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 小说简介：《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作，讲述了调皮捣蛋的男孩尼尔斯变成小矮人后，与一群大雁展开了一段奇妙的旅行。

2. 人物解析：分析尼尔斯、马丁、阿卡等主要人物的性格特点和成长变化。

3. 故事情节：梳理小说的主要情节，引导学生关注尼尔斯与大雁群体的互动。

4. 主题探讨：探讨小说中关于友谊、勇气、成长和自然环保等主题。

三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。

2. 案例分析法：选取小说中的典型情节，进行分析解读。

3. 角色扮演法：学生扮演小说中的角色，进行情景再现。

四、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景及人物关系，引导学生阅读第一至第四章。

2. 第二课时：分析尼尔斯的性格特点，讨论他与马丁的友谊。

3. 第三课时：讲解小说中的环保主题，阅读第五至第八章。

4. 第四课时：分析阿卡等大雁群体的形象，阅读第九至第十二章。

五、教学评价1. 学生阅读完成情况：检查学生的阅读进度，确保学生按时完成阅读。

2. 课堂参与度：关注学生在讨论、角色扮演等环节的表现，评估学生的参与度。

3. 读后感质量：评估学生的写作能力，分析对小说主题的理解和感悟。

4. 综合评价：结合学生的阅读心得、课堂表现和写作能力，给予综合评价。

六、教学内容1. 小说情节深入解读：详细分析尼尔斯与大雁群在旅行过程中遭遇的种种困境，探讨尼尔斯如何通过智慧和勇气解决问题。

2. 文学手法分析：引导学生欣赏拉格洛夫的文学手法，如描绘自然风光、塑造生动形象等。

3. 跨文化对比：介绍瑞典文化背景，与学生所在文化进行对比，帮助学生更好地理解小说内容。

七、教学方法1. 图像辅助法：使用与小说情节相关的图片或插图，帮助学生更好地想象场景。

尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对阅读的兴趣和习惯。

2. 帮助学生理解小说中的主要情节、人物关系和寓意。

3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 小说《尼尔斯骑鹅旅行记》的主要情节和人物介绍。

2. 小说中的寓意和道德观念。

3. 阅读策略和方法的指导。

三、教学重点与难点1. 理解小说中的主要情节和人物关系。

2. 领悟小说中的寓意和道德观念。

3. 掌握阅读策略和方法。

四、教学方法1. 讲授法：介绍小说的主要情节、人物和寓意。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。

3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法进行阅读。

五、教学进程1. 第一课时：介绍小说背景及主要情节，引导学生了解尼尔斯和鹅群的故事。

2. 第二课时：分析人物关系，探讨小说中的寓意和道德观念。

3. 第三课时：讲解阅读策略和方法，指导学生进行阅读实践。

4. 第四课时：组织学生分组讨论，分享阅读心得，总结感悟。

5. 第五课时：布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读完整篇小说。

教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评估通过课后作业、阅读日志和课堂讨论的表现来评估学生对小说情节、人物和寓意的理解程度，以及阅读策略和方法的运用情况。

观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考深度和团队合作能力。

七、课后作业1. 完成阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》剩余章节。

2. 写一篇读后感，内容包括：对小说的整体评价、喜欢的角色及原因、对寓意和道德观念的感悟等。

3. 绘制一幅小说情节示意图，展示尼尔斯和鹅群的旅行经历。

八、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著书籍或电子版本。

2. 相关的人物关系图、情节示意图等教学辅助材料。

3. 阅读策略和方法的指导资料。

九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注小说中的细节，以便更好地理解情节和人物。

2. 针对不同学生的阅读水平，提供适当的阅读材料和指导，确保所有学生都能参与课堂讨论。

《尼尔斯骑鹅历险记》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。

教学内容主要包括教材第十五章至第二十章的内容，详细讲述尼尔斯骑鹅旅行过程中的冒险经历，以及他在旅途中与鹅群、动物们的互动，从而体现出尼尔斯在成长过程中的心灵变化。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，理解作品所传达的友谊、勇敢、诚实等价值观。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养，提升想象力与创造力。

3. 培养学生关爱自然、尊重生命的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解尼尔斯在旅行过程中的心灵变化，以及作品中所传递的价值观。

教学重点：掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的主要情节，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅旅行图片，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 讲解：详细讲解教材第十五章至第二十章的内容，分析尼尔斯在旅行过程中的心灵变化。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，遇到困境时如何应对。

4. 例题讲解：分析作品中的典型情节，让学生了解尼尔斯在成长过程中的品质变化。

5. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制尼尔斯骑鹅旅行路线图，加深对作品的理解。

六、板书设计1. 《尼尔斯骑鹅历险记》2. 主要章节：第十五章第二十章3. 重点内容：尼尔斯心灵变化、作品价值观七、作业设计（1）尼尔斯在旅行过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）作品中的友谊、勇敢、诚实等价值观在你生活中有哪些体现？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对《尼尔斯骑鹅历险记》的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读原著，深入了解尼尔斯的成长历程，提升文学素养。

同时，组织学生进行户外观察，了解大自然，培养他们关爱自然、尊重生命的意识。

《骑鹅旅行记》教学设计《骑鹅旅行记》教学设计（通用7篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《骑鹅旅行记》教学设计（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《骑鹅旅行记》教学设计篇1学习目标1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。

体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。

读读原著。

学习重点难点默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。

2.体会人物心态变化，感知人物形象。

课时安排1课时教学准备课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图教学过程一、创设情境，激情导入。

【出示课件1】一、视频导入，激发兴趣1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频2.有这么一个小男孩，非常调皮。

他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。

可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。

这就不得了了。

你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。

这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。

这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。

2. 揭示课题（板书：6. 骑鹅旅行记）3、齐读课题。

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！二、默读课文，整体感知【出示课件2】1、认读生字，理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。

比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。

2、默读课文，了解课文的故事情节。