下载文档原格式
教师正能量心得体会教师是一种职业，却不仅仅是一份工作。
作为教师，我们的工作不仅仅是传授知识和技能，更是为学生们树立榜样，成为他们的良师益友。
因此，作为一名教师，正能量的力量至关重要。
首先，正能量能够激励和慰藉我们的学生。
在日常教学中，我们不可避免地会遇到一些困难和挑战。
无论是学生的学习态度，还是学术水平，都会成为我们必须面对的问题。
然而，通过积极的心态以及正能量的传递，我们可以激励学生变得更加努力和自信。
同时，在学生遭遇挫折的时候，我们也需要给予慰藉和安慰，让他们感到不孤单，不怕失败。
其次，正能量能够带来积极的氛围。
在教育教学的过程中，一个积极向上的氛围对于学生的成长非常重要。
正能量来源于教师的处事态度和思维习惯，能够对整个教室产生积极的影响。
我们可以给予学生正面的评价和强烈的认可，让他们得到鼓励和支持感。
在教学的过程中，更要传递出一种“与学生共同成长”的理念，让学生了解自己的进步是我们工作的最大喜悦。
最后，正能量能够增强教师的使命感。
作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，还要承担着培养下一代的重要任务。
教育教学的目标是提高学生成绩，更是培养未来的人才。
教师的职责不仅仅是传授知识，也包括勇于担当、以身作则、扮演着良师益友的角色。
在教学的过程中，我们不仅要做到最好，更要让学生获益最大。
这种使命感能够让我们更加坚定自己的责任和担当。
总的来说，作为一名教师，正能量是我们最重要的精神支持。
我们需要坚持积极、乐观、向上、努力进取的信仰，发挥自身的榜样作用，引领学生走向更加美好的未来。
况且，当一名教师，积累足够的正能量之后，会发现自己的人生更加充实，成长更加迅速，也是一种回报和鼓励。
《正能量》读后感9篇《正能量》读后感1最近，我看了一本书，叫做《正能量》，虽然这是一本关于心理学的书，感觉和我们的生活和学习没有什么太大的关系，但是这本书让我收获了不少，给了我很多的帮助，让我们在生活中获得了更多的正能量，更加积极的面对生活，面对对未来。
我们常常无奈的说，我笑并不是我真的开心。
但是当我舒开眉心，嘴角上翘，心情会微妙变的好起来，于是变成“我笑了于是我开心了”。
其实快乐是可以是自找的！当我们弯着身子窝在椅子里的时候，觉得疲劳与心情低落。
我们认为这是精神状态不好的正常表现。
但会不会是因为这样的姿势使得我们有这样的感觉呢？如果我们坐直身体，上调电脑显示屏，这样微微抬头的看着屏幕，一副很自信与胸有成竹的样子，然后，我们的精神状态变好了，感觉正能量在充斥进来。
这些是身体的小小的改变，使我们产生正能量。
如果行为上改变的多一点，我们的正能量会更多一点。
从来都被告知交流知识可以获得更多，我却很少与师长交流。
我是因为恐惧才不与他人交流吗？事实上，我们的老师和蔼可亲，并不会给人恐惧的感觉。
其实是我一直不与他们交流，渐渐不知道怎么开始，怎么说话，从而产生了交往恐惧。
詹姆斯说：“如果你想拥有一种品质，那就表现的像是你已经拥有了这个品质一样”。
作者将这一简单而强大的主张表述为“表现”原理。
我最近也在试着实践这句话。
如果不想赖床，那就好像自己从不赖床那样，闹钟响了就坐起来穿衣服，告诉自己我一向按时起床的。
如果害怕与人交往，那就表现的自己很活泼与外向，见到认识的人主动打招呼，寒暄两句，就像平时一直都是这样的。
我向来就胆小，对未知的事情有担忧与恐惧。
我一直认为，控制情绪的唯一力量是个人的自控力，是意识的东西，原来身体行为这一外在的东西也很重要。
不知道是不是我才开始实践一些小事，才感觉这个方法很有效，至少我的观念被改变了。
我以后再也不会说，我心情不好，不想做事了。
《正能量》读后感2正能量几乎成了最火的一个词，书刊、杂志、电视节目、网络随处可见的一个词。
《正能量》读书心得
《正能量》是一本关于积极心态和正能量的书籍，通过作者的
文字，让我重新认识了积极心态的重要性，以及如何在日常生活中
培养正能量。
在书中，作者分享了许多关于积极心态的故事和经验，让我深
受启发。
他告诉我们，积极心态不仅可以让我们更加快乐，还能够
帮助我们应对生活中的挑战。
无论是工作上的困难，还是生活中的
挫折，都需要我们拥有一颗积极的心态，才能够克服困难，迎接挑战。
除此之外，书中还提到了如何在日常生活中培养正能量。
比如，通过积极的思考和乐观的态度来面对问题，通过锻炼和健康的生活
方式来保持身心健康，通过关爱他人和帮助他人来传递正能量。
这
些方法都让我深受启发，让我意识到要想拥有正能量，需要从自己
做起，从自己的生活方式和行为习惯开始改变。
通过阅读《正能量》，我深刻体会到了积极心态和正能量的重
要性。
我决定从现在开始，要努力培养自己的正能量，通过积极的
思考和行为，让自己的生活变得更加美好。
希望更多的人也能够读到这本书，从中受到启发，拥有一颗充满正能量的心。
《正能量》读后感15篇《正能量》读后感1也许是心中久久的期盼，期盼着能够积聚“正能量”，让自己的人生更加灿烂;也许是在生活中长久的历练，历练出了我要消除“负能量”的坚定信念。
暑假我看了《我是正能量小孩》这本书，感受很深，让我们学会了怎么聚集身边所有的正能量。
我是正能量小孩的主人公永哲是一个胆小害羞、不善表达、没有朋友、对自己也没有信心的小男生。
来自霹雳霹雳正能量星球的钟点工，许诺可以每天帮他三个忙。
永哲因为有了钟点工的鼓励和帮助，变得自信起来。
不久，钟点工要暂时离开去补充能量，他和永哲约定永哲如果每天能独自完成三件事情，他就会在两个星期后回来。
永哲努力地遵守着约定，上课积极发言，主动和同学打招呼，坚持跳绳练习。
结果永哲发现不依靠钟点工，他也能做得很好。
他终于认识到只要有坚守梦想的决心、肯定自己的信心、坚持不懈的毅力和敢于挑战的勇气，这些正能量就会驱散负能量的黑暗，给他带来成功的喜悦和开朗豁达的性情，他终于变成一个正能量十足的帅气小孩。
读了《我是正能量小孩》，我希望正能量能够充满每个人的周围，让我们一起改变自己，让自己成为一个快乐的人充满正能量的人。
《正能量》读后感2读书，是我非常热爱和热衷的一件事。
从认字开始，读书一直伴我左右。
读书可以领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多样与神奇，明了世事，可以使人的思想从狭隘走向宽广，是塑造自我、完善人格、提升思想和获得智慧的重要途径，也是提高个人能力的一项基本途径。
每次读完一本好书，就如饮完一杯甘洌的清茶，那种氤氲的茶香直沁心田。
《正能量》这本书，是学校发给我们的教师节礼物。
这是一本世界级的心理励志书，作者理查德·怀斯曼深入浅出地为读者打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项实例，教给我们如何排除负面情绪，激发自身的潜能，引爆自身内在的正能量。
每个人身上都是带有能量的，而只有健康、积极、乐观的人才带有正能量。
当你陷身困惑、争执或消极能量之中时，尝试解脱或改变破坏性的能量，当积极的能量被引爆时，你的人生也将会得到神奇的大转变。
理查德怀斯曼《正能量》读后感想感受有许多人在被问到：“你幸福吗？”回答却不是那么肯定！甚至不知说“幸福”好呢？还是不回答好？这样的结果，通过“表现原理”分析可以得到，他们身上缺乏正能量，缺乏对正能量的认识。
我们作为教师，当你被问到“工作幸福吗？”有时候答案也不尽相同。
我们都有这样的直觉，太过表面化的语言，让人感觉很虚荣，不值得可信。
而很实际、很真实的话语一时间又难以说出来！薛校长给我们推荐的《正能量》一书，就教会你我如何改变自身的行为，让我们拥有快乐的正能量、永葆正能量、远离、远离负面情绪的作用！！如果你有自信，它会在无意之中释放出能量，推动你走向成功；如果你自卑或恐惧，它也会再无形中释放能量，导致你走向失败。
成功的的会因为它而变得更加自信，失败的人也会因为体验到失败的痛苦而更加自卑。
这就是正能量和负能量带给我们截然不同的结果。
书中从爱产生的能量开始，让我们体会到能量是有作用、有影响的！语言、行动、手势都会产生能量，想要让她爱上你吗？你得表现出“爱她”，“哄着她”，有时也得“宠着她”，但不能“溺爱她”。
这让我想到了我们对待学生，我们教师的爱。
这种“爱”不同于夫妻之爱，但这种爱也在传递着能量。
关心能让他们感动，关怀能让他们温暖，严爱能让他们不畏困难，永攀科学高峰，这需要我们传递正能量，不要把负面的情绪带到教室中，不要把对个别学生的生气转移到其他学生中。
人人都爱听“好话”，可以认为是表扬的话，也可以认为是奉承的话，但不管怎样，能让他们愿意听你指挥、愿意跟你学习知识本领，这就是“正能量”发挥作用了，引导他们学习那叫本事！对待负面的情绪（疼痛、焦虑、抑郁、愤怒），书中也介绍了较具体的做法。
但无论是什么样的负面情绪，当你放松、平静、心态平和下来，就意味着负能量慢慢在消退，当你认识到这样的负面情绪不好时，也就是正能量发挥作用的时候正能量读后感1000字了。
给自己积极的暗示、不要对自己过分的自责、不要有负罪感，听听音乐，做自己快乐的事情，也能缓解疼痛，减少愤怒，这些都能帮助我们对抗负面情绪，战胜它们。
教师正能量读书笔记【篇一：教师正能量读后感】《正能量》读后感孔祥才从接到《正能量》这本书后，我发现这本书最近似乎很热。
孩子学习班的书橱里新增了《正能量》，孩子的老师发给家长的信息有“正能量”。
收听收音机过程也时不时能听到播音员讲到“正能量”。
《正能量》一书心理学家们试图通过实验手段了解为什么有些人会积极向进，有些人则得过且过，甚至自暴自弃，并且通过实验引导人们体内产生正能量，从而更好的开展学习与生活。
“正能量”为何如此火热？我想这也许这与这个知识更新迅猛、物欲横流的社会导致的激烈的竞争形态而伴随产生之大量精神亚健康甚或精神分裂症患者有极大的关系。
知识更新之迅猛令不少人焦虑无措，物欲横流令不少人不安彷徨，社会保障体系尚未完善，于是为应对未知之将来，为寻求将来之“幸福”。
于是不少人疯狂地敛财，无道德无人性可言。
为官者贪而不知耻，为商者奸而泯人性。
不安之社会，导致民众不安之心理。
不要让孩子输在起跑线上。
不安之家长，无奈地逼迫着本应天真烂漫之孩子不断地“偷跑”、“抢跑”。
婴儿学小学的知识，幼儿园学小学的知识，小学学初中的知识，初中学高中的知识，高中学大学的知识。
各种补习机构如雨后春笋般普及每个街区。
【教师正能量读后感】教师正能量读后感。
哦？原来现在孩子们的学习能力强了，我们得进行课改了！要把课程内容加深，于是孩子们不断努力着，不断去学习更深更难的知识。
人类的知识增加了，生活改善了，但这一切都在迫不及待地将人类的精神进行摧残，于是人类的神经变脆弱，人们不幸福了。
患精神病的人数大增，自杀的人数大增。
这本来就是个竞争的社会，适者生存，没有人会同情弱者，人们麻木了，却从未想有一天这不幸也会来到自己的身边。
一个人不可能在生活中一帆风顺，总会遇到不少不如意的事情。
关键是我们应该如何去看待这些事情。
书籍能给人带来心理的慰籍，我们的学生热爱看书吗？把书看明白吗？学习能给人带来自信。
我们的学生热爱学习吗？生命在于运动，是宣泄负能量的良好途径。
《正能量》〔精选30篇〕《正能量》〔精选30篇〕《正能量》篇1 疫情期间在家无聊随手抓起的一本书，本是无聊打发的结果发现，真的满满的正能量：你我如何改变自身的行为，让我们拥有快乐的正能量、永葆正能量、远离和正确的对待负面情绪。
在如今的社会中，QQ、人人、微博等一些社交网站上时不时就会出现一些负能量的词语和视频，感觉到大家的表述是对负能量的排挤和对正能量的渴望。
其实这样的现象主要自于生活、工作中的各种压力对自身的精神、情绪带来的影响。
工作、学习、生活给人带来的压力越来越大，负能量在每个人的体内都不断积压，碰到一个触发点就爆炸了。
理查德.斯曼书中就给出了我们一些调整的做法，首先要放松、平静、心态平和下来，让负能量渐渐消退，当你感觉自己的负面情绪不好的时候，那就是正能量该登场的时候了。
给自己积极的暗示、鼓励，不要对自己过分的自责，也不要负罪感。
实在不行，听听音乐，做自己快乐的事情，也能缓解疼痛，减少愤怒。
改变自身的行为，就能让自己变成一个快乐的人。
人生不如意十有____，我们要“自找乐子”，生活就能多一份和美，少一份不快，多一份理解，少一份计较，多一份信任，少一份猜疑，多一份快乐，时常传播正能量。
生活就会越来越幸福，工作也会越来越顺利!正如封面上所展示的那样：坚持正能量，人生不畏惧。
《正能量》篇2 《正能量》是一本非常不错的世界级心理励志书，本书作者理查德·怀斯曼拥有“英国群众心理学传播第一教授”的头衔，他的心理学研究成果享誉国际，他的研究在英国超过150个电视节目上播出。
同时，他还为苹果、通用电气、摩托罗拉、花旗银行等500强企业做巡回培训和演讲，鼓励过数百万人走向成功。
必需要仔细认真的坚持阅读下去！这个月读了这一本书，真正的豁然开朗，在这个世界上，我们每一个人都需要正能量，因为正能量能促进工作，使我们的人生更加丰富多彩，正能量能幸福生活，但人生的正能量怎样汲取？《正能量》用很多个实验案例和训练方法，来指导我们如何激发并引导自身的正能量，同时消弭负面情绪，让我们的心灵安康成长。
林正刚《正能量》读后感林正刚的《正能量》是一本极具启发性的读物。
通过本书，我深刻认识到正能量的力量及其对我们的人生产生的积极影响。
这本书中包含了作者多年的心得和体验，以及他所传达的正能量思想。
在书中，他告诉我们，每个人都有积极向上的一面，我们应该注重培养和发展这一面，以充满能量的态度面对生活的挑战。
作者通过许多真实的案例，向我们展示了积极向上的能量在生活中的重要性。
在他的眼里，困境并不可怕，而是提醒我们需要积极面对，并且从中成长。
他还告诉我们，人生中最重要的是要拥有对自己的自信，相信自己有能力解决问题，相信自己可以实现梦想。
在书中，作者也分享了许多积极心态的方法和技巧。
他教导我们要坚持乐观的态度，要学会感恩并珍惜现在的生活。
他提出了“阳光心态”的概念，认为只有坚持积极向上的心态，才能获得真正的幸福和成功。
阅读这本书对我来说是一次很有意义的经历。
在读书过程中，我不断思考我的人生和内心的感受。
当我看到书中描述的那些积极乐观的人们时，我不禁感到自愧不如。
然而，我也不再失望，因为我知道积极乐观是可以培养的，是可以通过努力和实践来实现的。
通过这本书，我学到了很多关于积极心态的知识和方法。
我开始在日常生活中调整自己的心态，更加关注积极向上的一面。
我学会了向他人传达正能量，鼓励和帮助他人。
我也尝试把书中的智慧和方法运用到自己的人生中去，用积极的态度面对各种挑战。
通过这本书，我认识到了人生的真正意义和价值。
我明白了只有积极乐观的心态才能让自己真正快乐和成功。
无论遇到什么样的困难和挑战，只要我们保持正能量，就能够坚持下去，不屈不挠地追求自己的目标和梦想。
读完这本书，我对自己和人生又有了新的认识。
我意识到要不断努力提升自己，保持积极向上的心态。
只有这样，我才能够成为一个有影响力的人，能够给他人带来正能量，同时也能够在生活中获得真正的幸福和成功。
总的来说，林正刚的《正能量》是一本非常有启发性和指导性的读物。
通过阅读这本书，我深刻认识到了正能量的重要性及其对我们的人生产生的积极影响。
《正能量》读书心得
《正能量》这本书是一本关于如何保持积极心态、充满正能量
的读物。
在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了积极心态的重
要性以及如何在日常生活中保持正能量。
作者通过丰富的案例和实用的建议，向读者传达了一种积极的
生活态度。
他指出，积极的思维方式和乐观的心态对于个人的成长
和发展至关重要。
无论是面对挑战还是困难，都要学会用积极的心
态去面对，相信自己能够克服困难，找到解决问题的方法。
在书中，作者还提到了如何避免负能量的影响，让自己不受外
界消极情绪的影响，保持内心的平静和积极。
他建议我们多和积极
向上的人交往，多读一些正能量的书籍，多参加一些积极向上的活动，从而不断地给自己输送正能量，让自己的心灵充满阳光和希望。
通过阅读《正能量》，我深刻地意识到了积极心态对于一个人
的影响有多么重要。
在以后的生活中，我会更加努力地保持积极心态，面对困难和挑战时不轻易放弃，相信自己一定能够战胜一切。
同时，我也会通过积极的行动和态度去影响身边的人，传播正能量，让周围的人都能感受到阳光和温暖。
这本书对我产生了深远的影响，
我会将其中的理念融入到自己的生活中，让自己变得更加积极向上、充满正能量。
《正能量》读后感心得(通用8篇)《正能量》读后感心得篇1如何提高正能量?我的体会主要有以下几点。
一、教师要有对知识和本专业技术的贪婪这是获取正能量的内动力。
也就是雷锋同志所说的：对知识要能象海绵一样，不仅要去吸收，而且能吸收。
作为教师要主动去获取知识，这里的知识是指广泛的，天文地理，古今中外。
因此要广博阅读，要多向前辈高人请教。
本专业技术掌握是自己的业务范围，科学技术日新月异，迅猛发展。
不保持对本专业技术的灵敏嗅觉，是很容易被淘汰的。
二、教师要有“北冥神功”的能力学习正能量心得体会5篇学习正能量心得体会5篇“北溟神功”是武侠小说里面讲的一种能吸取他人内功而又不会损伤他人的功夫。
有了“北冥神功”，我们可以从“三教九流”中获取自己所要的东西。
当然指的是知识和专业技术。
有了“北冥神功”，我们可以随时随地的学习，象雷锋叔叔一样随时随地做好事。
比如我现在也有利用周末时间到汽修厂里去参观学习，有时半天，有时一天。
每次时间虽不长，但长期积累还是很可观的。
并且还以写博客的形式做了记录。
三、教师要“好为人师”在有了“北冥神功”的基础上，我们就可以真正“好为人师”了。
也就是自己积累了正能量，也要给予他人正能量了。
什么是“好为人师”呢?有个段子讲的很生动形象：敌人若把我抓去，不用严刑拷打问我的上级是谁，只要把我上级的名字写错，我立刻就会去改成正确的，并让他们再默写一遍。
好为人师不仅是要对我们的学生传道授业解惑，而且要有一颗嫉恶如仇之心，对一切错误都能指出来并纠正。
不仅对学生也对周围的人。
心得三：学习《正能量》心得体会在工作中“正能量”的思考平常心，是工作中最重要的追求。
值得我们思考的是，公司在管理中到底用什么样的激励结构和方式，才能够抓住员工的平常心，更有利于企业的长久持续发展?我觉得需要根据人性以及员工性格类型，建立行之有效的学习型企业文化，把员工的注意力吸引到他们应该关注的工作岗位上去。
1员工与企业有没有共享价值与共享使命，这是员工是否心在的一个重要基点;2员工心不在岗，是不是在企业文化氛围的构建上，别出心裁，让员工一进入这个场，就能够自我激励，对工作极大的专注，从而有与众不同的主观能动性;3员工心不在岗，企业是否能够建立一种学习型企业文化。
教师读正能量读后感“正能量”为何如此火热?我想这也许这与这个知识更新迅猛、物欲横流的社会导致的激烈的竞争形态而伴随产生之大量精神亚健康甚或精神分裂症患者有极大的关系。
下面是本人整理给大家的教师读正能量读后感，以供查阅，快来看看吧!也许是心中久久的期盼，期盼着能够积聚“正能量”，让自己的人生更加灿烂;也许是在生活中长久的历练，历练出了我要消除“负能量”的坚定信念。
第一眼看到这本书时，还没开卷我就已被这书名打动。
正能量，这的确是我内心所需要的一种能量，一种可以让我更清晰的看到本我的能量，我期待着这样一本书能为我解除内心的困惑，能够增长我的智慧。
就是在这样一份期待中，我开启扉页。
《正能量》这本书是对心理学家威廉詹姆斯提出的“行为导致情绪的产生”这一理念的详尽解读，作者理查德怀斯曼期望利用“表现”原理的力量去帮助人们改变生活甚至改变世界，他还期望着人我们读者能抛弃旧的行为习惯，重新开始新的生活。
当我静下心来，往深处读时，我感觉到了作者无处不在的激情，字里行间里都透着作者的自信和亢奋。
无疑，这是一本心理学的经典教程，这是一本成功学的又一典范。
我读此书，读到了要从现在起改变自己，让自己成为一个快乐的人。
我读此书，读到了作为一名团队成员应该如何传递正能量，让团队因我而更加有活力。
我读此书，读懂了作为一名教师应该如何永葆活力，让学生们跟我一起阳光快乐的成长。
每一个人都追求幸福快乐，甚至有人为了守护自己的快乐和幸福而不惜生命。
那么怎样才能做一个幸福快乐而充满激情的人呢?《正能量》说道：不仅微笑能使人更快乐，人类行为的方方面面包括走路和说话的方式都能够影响人们的感觉。
所以，如果你想要变得快乐，那就先得感觉美好，先得表现得欢乐。
我要改变自己，从今天起我要快乐地与内心交谈，我会告诉自己：1.今天我感觉特别好，我的学生们都很可爱。
2. 我觉得我能成功，我可以给他们很多的帮助。
3. 别人对我都很友好，所以我感到高兴。
4. 我知道只要专心去做一件事情，就一定能取得成功。
5. 我现在很乐观，我觉得自己能和所有人相处愉快。
6.我喜欢我现在的工作、生活状态，我觉得一切还会更美好。
……团队正能量，顾名思义，就是团队成员都能瞄准目标，积极进取，各司其责，通力合作，共创佳绩的能量，是一个团队攻无不克，战无不胜的核心战斗力，是一个团队开拓创新的能量源泉。
读完《正能量》，我时常会想在我的这个团队中，我该如何去传递正能量呢?首先，我要做优秀的自己，工作态度积极，工作行为主动。
其次，我要能立足本职，脚踏实地，甘于默默无闻，乐于无私奉献。
再次，我要能服从团队的要求，与其他成员步调协调，荣辱与共。
我们都知道：“没有爱就没有教育”。
从今天起，我要让学生们感受到更博大的师爱，要把爱阳光播撒在孩子们的心上，让孩子们一路成长阳光，让孩子们的欢笑更加响亮。
我要引导孩子们感受生活中一切美好的事物，在孩子们心中播下鉴赏美的愿望，在孩子们的心灵洒下创造美的渴望，让孩子们懂得生活因为有爱而美，美也因为有爱才得以无限的传递，我要让每一个孩子都能享受爱，传递爱。
我们都知道：美的世界需要我们用劳动创造，美的花朵需要我们用汗水浇灌。
所以我要教育学生们尊重劳动，参与劳动实践，感受劳动创造的美好。
我要让我的学生们知道我们所拥有的一切都是人们的劳动创造，让他们懂得世界也将会因他们的劳动而更加美好。
人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
”所以我敬爱的教师同志们，让我们一起把正能量装进我们博大的心胸，用正能量燃烧我们工作的激情，在三尺讲台上，用粉笔写下我们灿烂的人生吧;让我们更加的自信、豁达、愉悦、积极的投入到平凡的工作之中，用正能量引领着清澈而单纯的心灵前行，让孩子们的人生也因为正能量的滋养如花一般绚烂。
寒假时，根据学校工会的要求，每个人必须阅读一本书，并且要写好读后感。
我选中的书是海峡两岸学者共同编撰的、关于两岸30位优秀教师的修炼之道《“不乖”教师的正能量》。
当初选这本书就是冲着“不乖”两个字去的，我要看看这些“不乖”教师到底是怎样的一种“不乖”，他们又是在怎样一种“不乖”的状态下展现出正能量。
编者之一谢云在序言中这样评价“不乖”：“不乖”这一看似不恭敬之词、不和谐之音，其实质，指向鲜明的个性、独立的人格，指向不断的挑战、持续的反叛，指向勇敢的创造、不息的创新——所谓的“不乖”，并非真的不乖，也不是想要撒娇，而只是为了有所创造。
……对教育来说，“不乖”的老师，往往是能够坚守常识的人，往往是能够坚持自己的人，往往是真正热爱教育的人，往往是更能尽职尽责的人，往往是更愿意不断开拓创新的人。
我们也不难发现，这些“不乖”的老师，其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人，比起那些唯唯诺诺、庸庸碌碌的“乖老师”，他们更有识见、更有个性、更有胸怀，也更有激情和担当。
他们对教育，看得更重，爱得更深，做得更实，想得更远。
“不妨做个‘少数派’”，这个题目来自于书中的一篇同名文章，作者是江苏的邱磊老师。
我把这篇读后感也取这个题目的意思，就是感觉自己就是一个“少数派”，甚至是比“少数派”更严重的“另类”、“怪物”和“偏执狂”(甚至有人评价我就是一个脑子已经有点问题的偏执型精神病之类的人)。
整本书读下来，30位“不乖”老师的经历让我非常有同感，因为他们的一些经历、一些故事、一些做法有很多我也同样经历过、体验过和践行过。
从30位“不乖”老师的非凡历程中，我深深感到要做一个真正的“不乖”教师，要做个“少数派”，要达到谢云老师在序言中理解的那样：这些“不乖”的老师，其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人，就非常需要我们能坚持做到下面这样几点：第一个点：热爱教育、热爱孩子。
兴趣是最好的老师，我想一个对教育没有任何感觉的老师是不可能成为好老师的，同样一个对孩子没有任何感情的人也不可能成为好老师的。
只有真正热爱教育、热爱孩子的老师才会愿意为教育、为孩子去做一切努力，去付出自己的所有，也才有可能把职业当成事业去用心投入、用心经营。
我认为要想做一个“不乖”老师，热爱教育和孩子是第一要素，是必不可少的。
第二个点：认准目标、乐于奉献。
要想成为一个“不乖”的老师，一个个性老师，我想脑袋中必须要有一个明确的目标，你到底想怎样做，想做到什么程度，在自己的有限教育生涯里，你的终极目标是什么。
只有想清楚了这些问题，你的行动才会方向正确、目标清晰、动力十足。
同时，还非常需要注意的是你必须要淡泊名利、不计得失、乐于奉献，一个把什么都跟名利挂钩的人想成为“不乖”教师，那是肯定不可能的，因为那种老师脑袋里想着的是如何和上级保持高度一致，如何赢得领导的认可，如何捞取更好的名声等，也就是说一个太功利的老师只可能成为“乖乖”老师。
第三个点：遵循规律、默默践行。
教育是一个慢的事业，它更需要的是我们有牵着蜗牛散步的心态，一个“不乖”老师的所作所为应以不违反教育的基本规律为前提，而且更多时候他都只会默默前行，几乎失语。
因为我认为一个整天想着快出成绩、早出成绩的老师他是做不到牵着蜗牛散步，而教育很多时候就是需要我们能静下心，默默践行，静待花开。
同时，教育更需要我们有农夫心态，因为农夫深知“时机”，什么时候播种，什么时候施肥，什么时候浇水，在他心中都有一本账。
同样，再也没有像教育那样需要讲究时机的事了，一名顽童，什么时候让他静下心来思考，需要时机，可以说，教育就是选择时机的艺术。
另外，在庄稼生长的过程中，农夫始终关注着，正如一个始终关注学生成长的老师，关注孩子，方能真正赢得孩子的心，也才能更好地走进孩子的心灵，与孩子展开真正的心灵对话。
第四个点：脚踏实地、坚持不懈。
教育是一项慢的事业，更是一项需要踏实走好每一步的事业，更是一项需要我们坚持不懈、永不放弃的事业。
孩子的成长过程中应该拒绝拔苗助长、急功近利、异想天开，我们只有把培养孩子的每一步都走得踏实、走得到位、走得接地气，并且能坚持到底，不放弃，不抛弃，不冒进，不激进，那才能成为一个真正的教育人，也才有可能成为一个“不乖”的老师，一个值得他人尊敬，孩子喜爱的“不乖”老师。
第五个点：敢于挑战、有所创造。
一个“不乖”老师肯定不是一个墨守成规的老师，他肯定是一个敢于挑战、有所创造的老师。
教育是一个慢的事业，但更是一个极度动态的事业，因为我们教育的对象不断地在发生着变化，既有纵向的变化(孩子不断长大，身心不断变化)，又有横向的变化(教育的孩子不断在调换着，走了一批，又来一批)。
一个在上一批学生中用得非常好的教育举措在下一批学生中不一定同样有好效果，同样的，在去年能用得有效的策略在今年有可能就失效了，因为孩子长大了。
因此，我认为一个“不乖”的教师肯定是一个勇于探索和创新的教师。
“少数派”注定是一个群体里的“异己分子”，“不乖”教师肯定是一个团队里的“另类分子”，但因为教育，因为孩子，我乐意做这样的“异己分子”和“另类分子”，虽然因为异己和另类，我可能会承受更多的心理负担和外界压力，但与我朝着既定目标快乐前行比起来，这点负担和压力还是能够扛得住的。
甚至我认定我也许天生就是一个“少数派”，从教后似乎也没有做过“乖乖”老师，一直是一个他人眼中的“不乖”老师，呵呵，已近天命之年，继续认定吧!正能量，是最近一年的流行词，走在大街小巷，看电视新闻，耳边总会时不时的掠过“正能量”这三个字。
我在没有看这本书是，一时兴起在搜索页上输入了“正能量”三个字，想看看大家怎么看待“正能量”这三个字。
网络上给出的篇幅最多的解释是：以真空能量为零，能量大于真空的物质为正，能量低于真空的物质为负。
细细的读这本书，才知道正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。
理查德?怀斯曼为我们打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项实例，教会我们如何激发自身的潜能，引爆内在的正能量。
通过种种实验和数据，他向我们阐释了伟大的“表现”原理，破除了我们过去秉持的“性格决定命运”“情绪决定行为”等认知。
运用“表现”原理激发出的正能量，可以使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、充满活力、也更有安全感。
其实每个人身上都是带有能量的，而只有健康、积极、乐观的人才带有正能量，和这样人交往能将正能量传递给你，让你觉得“活着是一件很值得、很舒服、很有趣的事情”。
而人的意念力来自人类自身，来自于人体的能量场，减少不该有的欲望，保持心态的平和，多做善事能增加这一能量场。
人的意念越专一，这个能量场就越大。
不管你属于哪个社会阶层，也不管你从事何种工作，正能量都是你所渴望的。
《正能量》不是枯燥的说教，生动案例和简单的方法，让我们很快就能受益，比如说，一天不看电视，写一首诗，走不同的路线去上班，这些方法会在改变自我养成良好习惯方面起到意想不到的作用。
