2018小学六年级学情分析十篇

六年级语文学情分析报告范文(精选)【学情分析报告】学科名称：语文教学对象：六年级学生学科负责人：XXX学情分析报告一、学生概况：本学期冒号小学六年级共有三个班级，共计105名学生。

其中男生51名，女生54名，男女比例基本平衡。

根据平时观察和学生档案，对学生的学情进行了详细的分析。

二、学霸分析：根据期中考试成绩，共有15名学生取得了优异的成绩，其中有9名是女生，6名是男生。

这些学生在课堂上积极听讲，主动思考问题，作业完成质量较高，自主学习能力强。

他们学习刻苦、勤奋，对于学科积极主动地进行了课外拓展学习。

在课堂上，他们时常通过提问或回答问题，帮助其他同学解决问题，起到了很好的榜样作用。

三、学困分析：根据期中考试成绩和平时观察，共有20名学生表现出明显的学习困难。

他们在课堂上注意力不集中，容易分心，作业完成质量普遍较低。

他们对于学科理解较为困难，学习动力不高。

部分学生可能存在自卑心理，缺乏学习自信心。

这些学生需要特别关注，通过因材施教，针对性地进行辅导，帮助他们提高学习能力和自信心。

四、差生分析：根据期中考试成绩，共有10名学生表现出差劲的成绩。

其中6名是男生，4名是女生。

这些学生在课堂上注意力不集中，阅读理解能力较弱，作文表达能力有待提高。

部分学生存在厌学情绪，对于学科兴趣不高。

这些学生需要特别关注和关爱，通过启发兴趣点，激发学习动力，帮助他们克服学习困难。

五、进步潜力学生分析：根据期中考试成绩和平时观察，共有25名学生展现出较好的潜力和进步趋势。

他们在平时作业中积极思考，具有良好的学习态度。

在阅读、写作和口头表达方面，他们有所突破，但仍需要进一步的指导和巩固。

通过及时的鼓励和培养学习兴趣，这些学生将在学习中取得更大的进步。

六、教学建议：针对不同学生的学情，提出以下教学建议：1. 对于学霸学生，应当提供更多的拓展学习机会，鼓励他们进行课外阅读、写作及研究性学习，并提供有针对性的挑战性作业，以充分发挥他们的潜力。

六年级毕业班学情分析[精选多篇]第一篇：六年级毕业班学情分析小学毕业班成绩及分析我校六年级有一个班级，41名学生，学生整体成绩情况如下：数学成绩优秀率： 32.9%及格率： 76.8%通过上述数据分析可看出，通过两率的分析可以看出我校六年级学生状况存在两极分化明显的情况，即优秀学生多，但学困生也多的情况。

从班级班风，即学生的思想、行为方面看，我校六年级学生行为习惯较好，没有特殊不听话的孩子，没发生过明显的不良事件，班级卫生，纪律评比以及班级各项活动的组织开展情况，在全校一直遥遥领先。

通过成绩和班风两方面的分析，我校六年级有大提高成绩的优势：一、良好的班风是提高成绩的环境保障；二、学生成绩两极分化优生相对较多是优生带学困生的人力资源保障。

教学中我所遇到的疑惑之处：1、学生对于如何应用数学解答简单生活中的实际问题，有如课本的21页中的例题3青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多45。

婴儿每分钟心跳多少次？对于这样的问题如何让学困生也能够快速并且牢固地掌握呢？还有讲述到圆这一单元，学生是能够很快地了解并且记住园的周长公式和圆的面积公式，但是每次遇到实际的解答时总会出现一些纰漏，如错把直径当半径来用的，这在圆的面积公式里经常会遇到。

再有就是圆环的面积求法，学生虽然都知道：圆环面积=大圆面积-小圆面积，但是还总是求错咯！这该如何能够避免类似的问题再次重现。

例如新城广场有一个直径为20米的圆形花坛，在它的周围要铺一条宽1米的小路，这条小路的面积是多少平方米？学生很容易会列式成：3.14⨯212-3.14⨯202或者3.14⨯10.52-3.14⨯1022、最近在学百分数，刚开始学生对于百分数与小数互化，以及百分数与分数的互化都有初步掌握，但是后面开始练习时就出现很多错误，类似有小数点移动出错，0.3%=0.03 如何让学生能够最及时地巩固新学知识，并且能够很好地应用。

提高教学质量的方法及措施：一、整体教育思路方面：1、建立健全班级“互助组”工作制度措施。

六年级语文学情分析方案和报告范文(10篇) 第1篇: 六年级语文学情分析方案和报告本学期我继续担任着一年级的语文教学工作，在这一学期中，收获了许多，也发现了许多不足，现将这一学期的工作简单小结一下。

一．积极吸取养分，做好教学准备工作近一年来，对我的教学工作最深有感触的一点是要多学习，多接触，这样在增加自己眼界的同时会让自己的教学工作也在思想有所提高时有所进步。

这一学期，继续跟着学校安排的王老师学习，将自己的教案、想法都与老师分享，而王老师总是会耐心的一个一个步骤分析给我听，哪里讲的不好，哪里会是这堂课的亮点，每次听完老师的评析，都会一点点顿悟。

这一学期很幸运的我有不少的外出学习机会和网上培训机会，在每次参加这些学习活动时，总能见识到不同老师的风采，我记得很清楚的一次是去赣榆时听过的一次课，在那次课上，我领略到大师的风范，上课不急不躁，细心听每位学生的回答，更重要的是不必要将课堂搞得如此严肃，整节课都是在轻松、幽默的氛围中进行的。

与我现在教学密切相关的是这学期的一次网络培训，尤其是针对其中低年级的教学，真的对我的教学产生了很大的影响。

因为有几节课的学生跟我现在的学生差不多大，教学内容有很多的相似之处，作为一个新教师，正是继续养分的时候，有很多教学内容都没有拿捏得特别准，网络培训的优点就是一步一步的教你，结合每次课后面的教学评析，可以听到资深老师对这节课的看法，也就更容易让我找到其中的亮点和要学习的地方。

对于这样的一个实景还原，还有一个好处就是我能更清晰的看到学生的状态，这样对我班级管理方面也起到了一定的作用。

对于教学工作，我相信最开始的一定是教师的学习，如果教师都没有在教学生之前认真的学习怎么可能会有一个吸引人的课堂呢？作为一个新教师，没有经验，学习对我们而言也显得尤其的重要，所以我珍惜每次的学习机会，也努力在平常的教学中向其他老师多学习，并备好每一次课，争取多多为课堂教学做好准备。

二．抓好学段重点，适度拓展我的学生是一年级的小学生，对于低年级的学生，新课标指出这个学段的学生的语文科目的重点就是认字、写字、阅读。

六年级学生学情分析2篇
学情分析篇一：
本学期六年级学生学习情况整体较为稳定，但是也存在一些问题。

首先，学生的课堂表现较为积极。

大多数学生能够认真听讲，做好笔记，课堂互动积极。

在课堂上，他们也能够充分发挥自己的主动性，勇于提出问题和思考。

其次，学生学习态度良好。

他们能够独立完成作业，认真对待每一道题目，积极主动地向老师请教，学习目标清晰明确，对学习有一定的规划和计划，而且勇于面对挑战。

但是，也存在一些问题。

首先，学生的口头表达能力仍需提高。

一些学生虽然能够独立完成作业，但是在向老师或同学请教时，常常表达不清楚，思路不清晰，而且在小组合作时缺乏协调沟通能力，不擅长与他人交流。

另外，一些学生在解题中缺乏系统性和条理性，容易在操作上出现失误和疏漏，导致错误。

最后，在思维训练方面，还需要进一步加强。

学生在学习中缺乏创新精神，缺乏思维的延伸能力和想象力，重视计算过程而忽略思维所带来的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。

综上所述，针对上述问题，我们将会在授课中加强口语表达训练，增强学生交流沟通能力；在作业中强化条理性和系统性的训练，防止疏漏和错误出现；在教学设计中注重发展学
生的创新意识和思维能力，让学生在实践中得到更加全面的锻炼。

六年级学生学情剖析依据黉舍工作须要,从本学期开端担任六年级的语文教授教养.经由过程一段时光的教授教养,我以为在教授教养中进一步对学生进行学情剖析对进步学生成绩,造就学生育成优越的进修习惯特殊重要,尤其是对学生进修语文的操行.兴致.念头及思维才能等方面的懂得也必不成少.一.进修情形：（1）学生情形：本班男女生人数平衡,留守儿童比例较大.学生总体反应出纯朴.讨厌.油滑的性情.个中男生的思维才能比较强,但进修上缺乏耐烦与仔细,女生相对男生来说进修加倍卖力,但剖析才能却不及男生.（2）学生成绩：因为留守儿童比例较大,课外进修几乎无人督促,而小学生又缺乏克己力,是以在进修成绩上南北极分化依旧消失,合格率很难冲破80%.（3）进修习惯：部分学生自动进修的行动,深得先生赞美.比较爱好上语文课,进修热忱也很高,并爱好与先生友爱相处,同窗之间.师生之间常在一路交换进修领会.但仍有少部分学生进修懒惰.进修习惯差,如：粗心大意.书写不卖力,不肯思虑问题,上课开小差,依附先生讲授,依附同窗的帮忙,功课爱好与同窗对题.二.往后采纳措施：1. “要抓质量,先抓习惯”.帮忙学生造就优越的进修习惯和进修办法.要肄业生先从行动语文做起,再到如何进修语文,后到进步语文进修才能.激发进修兴致,养成自立进修的习惯和办法.日常平凡在教授教养中,留意抓勤学生的书写.审题与检讨等优越的进修习惯.2.加强学生基本常识的控制,对常识的延长与拓展需深刻懂得,特殊是对各常识的融合贯通,灵巧懂得与应用.3.重视开辟性应用教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于常识的重难点力图掌控精确,冲破有法.对根本技巧的练习,经由过程创设新的情景,让学生在变更的情景中去应用,在懂得的基本上去练习,而不是变成大量的.机械的.反复的操练,因为操练其实不成长意义,反复其实不引起懂得,反而加重进修累赘,下降进修效力,引起学生的厌恶.同时,看重才能的造就,持续加强运算才能.思维才能的造就.4.加强应用题教授教养,特是重视引诱学会剖析办法,尽量防止程式化演习,加强与生涯现实的接洽,多给学生供给丰硕的与生涯现实与已有经验相接洽的常识素材,多创设剖析应用题.解答应用题的机遇,进步学生应用常识解决问题的才能,使学生充分感悟“学乃至用”语文无处不在的魅力.5.重视积极的情绪.负责的立场和精确的价值不雅的造就,留意激发学生的好奇心和求知欲,让学生懂得数学常识的形成进程和应用价值,发挥评价的鼓励和导向功效,帮忙学生熟悉自我.树立自负.大力勉励和嘉奖学生,对优良学生,勉励他们还要耐劳进修,尽力进步,要致力于成长性思维练习,不但是为了测验分数高,更重要的是控制进修计谋和进修进程.勉励优良学生积极创造,加强思维的灵巧性.迅速性,做进修上的小先生.6.对进修有艰苦的学生要加强双基练习,落实必须到位,使每位学生能学到最根本的数学,解决最根本的生涯问题.教师要赐与他们实时的通知与帮忙,经常到学生中央去懂得,控制学生进修情形.勉励他们自动介入数学进修运动,测验测验着用本身的方法去解决问题,揭橥本身的意见.实时地确定他们的点滴进步,对消失的错误要耐烦地引诱他们剖析其产生的原因,并勉励他们本身去纠正,从而加强进修数学的兴致和信念,造就他们优越的意志品德.加强课后指点,帮忙解决控制常识的难点.重点,并对其下降难度请求.对于学有余力并对数学有浓重兴致的学生,将为他们供给发挥自我的平台,成立‘一帮一’温心指点站,从而防止进修南北极分化的现象产生.7.做好家长.黉舍.学生三方面的接洽,实时地懂得学生进修状况,得到家长和黉舍的支撑.8.开展进修反思运动,要肄业生对教材的每一常识点或每一单元进修要有进修目的和进修成效反思,并能在同窗之间交换.。

六年级语文学情分析一、班级基本概况。

本人在2017--2018学年度第一学期任教六年级语文教学工作,本班学生共36人,男生23人,女生13人。

由于学生大都是留守儿童,加上乡下学生不太重视学前教育,因而学生基础参差不齐,很不平衡。

我班男生偏多,管理起来特别困难。

尤其是班中有两位学生智力相对较低,作业难以独立完成；还有5-6名学生从一年级开始基础太差,习惯也不太好,也比较难以独立完成作业。

二、学生学习兴趣与学习基础。

通过对学生的调查测试,结合本学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,有将近一半的学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。

从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。

同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间,作业慢的学生主要是知识不掌握,基础较差者,读课文还停留在一年级的指读水平。

从这可以看出我班的学生总体学习水平一般,特别突出的学生不多,大部分学生处于中等水平,简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨；而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。

三、学生学习习惯与先前学习经验。

通过将近一年的接触,以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察,发现此班学生大部分学习习惯一般,特别优异的学生不多,如认真预习,认真完成各种作业,认真复习,做读书笔记等。

有一小部分学生学习习惯特差,如上课不发言,回家不预习,作业拖拖拉拉,甚至不完成,要教师再三催促才交作业。

下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。

班中发言非常积极,但多数同学回答不到点上,对课文缺少最基础的理解,对已学知识不能学以致用。

2、学生作业情况。

由于学生基础不一,两极分化严重,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度还可以,从单元测试中看出,大部分学生在教师规定时间内能完成相应试题。

六年级学情分析2篇第一篇：六年级学情分析六年级是小学阶段的最后一年，是一个基础打牢、综合提高的重要阶段。

在这一年里，学生不仅需要巩固之前学过的知识，还需要掌握一些新的知识与技能，做好升入初中的准备。

针对六年级学生的特点和需求，以下是我对六年级学情的分析。

一、思维能力的提高在六年级中，学生通过对所学知识进行综合整合和对问题的深层次思考，不断提高自己的思维能力。

在解决问题和做作业的过程中，学生需要灵活运用所学知识、善于分析、合理归纳、互相协作等能力。

这些都需要在日常教学中给予充分的发挥和培养。

二、自主学习的意识和能力小学生在六年级的自主学习意识和能力，越来越强，他们能够通过教师的引导和鼓励，自我探究，自主构建知识框架。

教师应该培养孩子自主学习的能力，让他们学会自己找到学习的方法和步骤，并自主解决问题。

从而，在升入初中后，不随意浪费时间，适应新的学习模式。

三、智力和情商的全面发展在确定学生各方面兴趣爱好的同时，培养起他们的团队合作能力，让学生成为团队的中坚力量，为之后的实现自我价值和发展提供了保障。

四、知识面的突破与拓展在六年级学习中，学生需要突破和拓展自己的知识面，特别是对科学、历史等知识领域需要进行更加深入的探索和学习。

对于语文和数学等基础学科，需要掌握更高深的知识和技能，以备后续学习和实践的需要。

总的来说，六年级的学生需要提高综合素质，培养自主学习精神和能力，提高思维能力，发展智力与情商，扩展知识面，为成功升入初中打下坚实基础。

教师在教学中应更注重培养学生的自主学习精神和能力，提高思维和协作能力。

第二篇：六年级学情分析六年级是小学阶段的最后一年，学生在这一年里需要全面提高自身综合素质和能力，为即将到来的初中教育打好基础。

根据我所关注和实践的经验，以下是六年级学情的分析。

一、语文方面在语文方面，学生需要加强基础知识的巩固和扩展，尤其是对于词语的理解、句子的组合和表达要求的掌握。

学生要提高文学修养和阅读能力，在文学作品的吸收和理解中，提高语文素养。

六年级学生学情分析报告(1)六年级一班学情分析以及教学措施教师：XXX、班级情况：1）学生情况：六年级一班开学共58人，中途从XXX转入一名，现在在读人数59人,其中男生34人,女生25人。

本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。

部分学生基础较差，不能按时完成作业，研究态度不够端正。

自律性差，上课好动，喜欢说话等。

其中男生的思维能力比较强，但研究上缺少耐心与细心，女生相对男生来说研究更加认真，但分析能力却不及男生。

2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外研究几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在研究成绩上两极分化存在，及格率很难突破60%。

3）研究惯：有近十位学生有主动研究的行为，深得老师赞赏。

研究热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流研究体会（如XXX、XXX、XXX、XXX、XXX近十人等）。

但仍有大部分学生（如XXX、XXX、XXX、XXX近三十人等）研究懒散、研究惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。

还有近十人研究概念无，语数总分平时才六七十分。

主要存在的问题是：1、浮躁、好动，研究浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞研究。

2、部分学生的研究欠缺主动性，存在依赖性。

研究的动力来自督促，研究的目的是应付老师和家长的检查。

对研究完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。

如班上XXX、XXX、XXX、XXX。

3、学生研究存在懒惰思想。

不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。

4、两极分化的情况日趋严重。

研究后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是研究惯差的学生。

二、今后采取措施：教学方面1、“要抓质量，先抓惯”。

XXX培养优秀的研究惯和研究方法。

请肄业生先从行为数学做起，再到怎样研究数学，后到提高数学研究能力。

六年级语文的学情分析【十篇】学情分析：六年级语文学科背景：语文作为一门基础学科，是帮助学生提高语言文学综合素养的重要课程之一。

六年级语文主要涉及阅读理解、写作表达、课文分析等内容。

学生特点：六年级学生正处于年龄的过渡期，身心发展较为迅猛，思维逻辑能力得到一定的提升。

他们已经掌握了一定的阅读和写作技巧，但还需要进一步培养语言表达和思维品质。

学情分析：1. 阅读理解能力良好：多数学生能够熟练应用阅读策略，对课文进行整体把握，理解并准确归纳主旨要义。

2. 写作表达有待提高：部分学生在写作表达方面仍有一定困难，表达能力与语句结构较为简单，需要加强课堂写作训练。

3. 词汇积累有限：个别学生在词汇积累方面存在缺陷，导致阅读理解和写作时词汇选择困难，需要加强词汇积累和课外阅读。

4. 阅读兴趣待提高：在六年级，少数学生对阅读产生了兴趣降低的现象，需要引导他们培养阅读的习惯和兴趣。

教学建议：1. 针对学生的阅读理解能力良好的特点，可以设计一些挑战性的阅读理解题目，引导学生从多个角度深入理解课文。

2. 针对学生的写作表达有待提高的问题，可以加强写作训练，包括作文的写作技巧、篇章结构和语言表达，提高学生的写作质量。

3. 针对学生的词汇积累有限的问题，可以开展词汇扩展活动，组织学生进行词语积累和运用，并结合课文进行相关练习。

4. 针对学生阅读兴趣待提高的问题，可以通过教师引导、展示优秀作品、多样化的阅读材料，激发学生对语文的兴趣，帮助他们建立起良好的阅读习惯。

总结：针对六年级语文学科的学情分析，教师可以结合学生特点，有针对性地进行教学设计和教学内容安排，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥自主学习的主动性和积极性，提高学生的语文综合素养。

继续写相关内容1000字：针对六年级语文学科的学情分析，我们可以更详细地分析学生特点，并提出更具体的教学建议。

一、学生特点分析：1. 阅读理解能力良好：六年级学生在阅读理解方面已经具备一定的技巧，能够较好地理解课文，并能够运用适当的阅读策略。

小学六年级语文学情分析（精选多篇）第一篇：小学六年级语文学情分析小学六年级语文学情分析该班学生总人数24人,男生8人,女生16人.为了在该班有效地开展研究活动,我觉得有必要对该班在不同的研究阶段进行学情分析:一、问题研究前的现状分析1、几年来由于我重视双基的落实，所以我所带的实验班里大部分学生从平时的作业、单元检测和期中阶段性检测中反映出双基知识掌握得较好。

个别同学由于智商问除外。

2、该班学生从低年级上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。

教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

并用迁移方法阅读课外书。

所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。

中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。

中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。

二、在研究过程中采取的策略和方法对于高年级的学生来说,写作要求更高了，重视学生的写作指导非常重要。

自从参加了课题研究以来,我注意：（一）做细课堂教学。

1、重视课内阅读；2、适当的说话指导；3、加强背诵；4、重视语言的转化和内化。

（二）做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣；2、拓展课外积累的空间；3、教给学生课外积累的方法。

（三）让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。

每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。

每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。

暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，现在我所带的实验班的大部分学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了更多更丰富的写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。