幼儿园班本课程我与时间有个约定共26页文档共28页文档

大班幼小衔接案例《我的时间我做主》2022年5月20日起，教育部以“幼小衔接，我们在行动”为主题开展了为期一个月的学前教育宣传月活动，这是继第一个全国学前教育宣传月以来第三次将主题聚焦在“幼小衔接”上，也是多年来社会关注、家长关心的热点问题，它对幼儿健康成长和后继学习有着重要影响。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

近些年，如何科学有效进行“幼小衔接”的话题热度持续升高，因为“幼升小”对于幼儿来说是重大转折，其学习模式、作息时间、生活环境等都发生了明显的变化。

因此，为了使即将进入小学的幼儿能够顺利完成幼儿园到小学之间的过渡，幼儿园通常会运用周围一切教育资源开展一系列有关幼小衔接的教育活动，给与孩子在心理上、能力上、经验上等多方面准备。

一、课程源起：发现问题1.幼儿方面：大班社会活动《小学和幼儿园有什么不同》中，根据大班幼儿的年龄特点，以辩论赛的形式让幼儿共话小学和幼儿园的不同之处。

开展此活动，是为了通过孩子们之间的思维碰撞而获得一些有关上小学的规则，萌发出守规则的意识，这样比老师单一说教效果要好得多。

辩论赛开始，甲方队员1：“我的哥哥就是小学生，上小学不能迟到。

”乙方队员1：“我不想上小学，小学放学后需要做作业。

”等等，在幼儿你一言我一语中，每个人都发表了不同的想法，能够看出来，关于小学孩子们既期待又困惑，既向往又担心。

老师们根据辩论赛过程中孩子们的兴趣点，通过观察分析，经过筛选和梳理，确定了几个比较有价值的问题，再次展开讨论。

问题1：在小学上课的时候可不可以随时上厕所？问题2：小学生放学之后需要做什么？问题3：小学生在学校一天都做些什么？2.家长方面：近些年，家长对于幼小衔接的问题也颇为关注，在对孩子刚升入1年级的家长进行问卷调查时，统计结果发现，最让家长头疼的问题有：孩子回家不知道先写作业、做事拖拖拉拉、上学老是迟到等等。

2024年幼儿园中班数学教案我做时间小主人一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《时间与日历》的第二节“我做时间小主人”。

详细内容包括：认识钟表，学会读取整点和半点；理解时间的流逝，培养时间观念；通过实践活动，让孩子学会珍惜时间。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够认识钟表，并掌握读取整点和半点的方法。

2. 技能目标：培养幼儿的时间观念，使其学会珍惜时间，合理安排生活。

3. 情感目标：激发幼儿对时间的好奇心，培养其学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取整点和半点。

难点：理解时间的流逝，培养时间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，教鞭，磁性时间卡片。

2. 学具：每人一份时间练习题，彩色笔，钟表贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表，引导幼儿观察钟表的形状和指针。

邀请幼儿分享他们在生活中见到的钟表。

2. 例题讲解（10分钟）教师用钟表模型讲解整点和半点的读取方法，如：“1点整，2点半”。

通过磁性时间卡片，让幼儿自己尝试读取时间。

3. 随堂练习（10分钟）每个幼儿根据时间练习题，用彩色笔和钟表贴纸完成练习。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（10分钟）分成小组，讨论如何合理安排时间，成为时间小主人。

每个小组分享讨论成果。

拓展活动：回家后与家长共同制定一个时间表，合理安排自己的生活。

六、板书设计1. 钟表模型图示，标注整点和半点。

2. 时间观念的培养方法。

3. 课后拓展活动提示。

七、作业设计1. 作业题目：完成一份时间练习题，包括读取整点和半点，以及制定一个简单的时间表。

2. 答案：根据实际情况，每个幼儿的答案可能不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在时间认识方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：让幼儿在日常生活中，尝试记录自己的一日活动，培养时间管理能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解的方法4. 小组讨论的主题5. 作业设计的内容6. 课后反思及拓展延伸的执行详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于幼儿对钟表的认识和读取整点、半点的方法，难点在于时间观念的培养。

《我的一天认识时间》幼儿园PPT课件•时间与我们日常生活•认识时钟和基本概念•幼儿园里一天时间安排•家庭生活中时间管理技巧目录•游戏环节：互动体验认识时间•总结回顾与拓展延伸时间与我们日常生活早上起床早餐时间上学/上班03020101020304午餐时间下午放学/下班晚餐时间晚上睡觉时间对我们意味着什么时间在不断流逝，我们要珍惜当下。

时间是宝贵的财富，我们要合理利用它。

随着时间的推移，我们在不断成长和变化。

时间留下了我们的回忆和经历。

时间的流逝时间的价值时间与成长时间与记忆制定计划守时不拖延高效利用时间学会珍惜时间，合理安排生活认识时钟和基本概念时钟种类及功能简介挂钟台钟手表其他时钟每小时移动一大格，代表一小时的时间。

时针分针秒针运转关系每分钟移动一小格，代表一分钟的时间。

每秒钟移动一小格，代表一秒钟的时间。

秒针走一圈，分针走一小格；分针走一圈，时针走一大格。

时、分、秒针运转规律综合判断将时针和分针的位置综合起来，就可以得出当前的具体时间。

例如，时针指在8和9之间，分针指在12上，那么当前时间就是8点整。

认识时钟面时钟面通常有12个大格和60个小格，代表12小时和60分钟。

确定时针位置根据时针所在的大格位置，可以确定当前的小时数。

确定分针位置根据分针所在的小格位置，可以确定当前的分钟数。

读懂时钟显示时间方法幼儿园里一天时间安排上午活动时间段划分晨间接待与早操早餐时间上午学习活动户外活动与游戏午休时间安排与注意事项午餐时间午休时间A B C D午休准备注意事项下午活动时间段划分下午学习活动起床整理与午点离园准备户外活动与游戏，孩子们再次在户外进行各种游戏和体育活动，增加运动量。

家庭生活中时间管理技巧制定家庭作息时间表确定家庭成员的作息时间包括起床、用餐、上学、放学、做作业、娱乐、睡觉等时间节点。

制定合理的作息时间表根据家庭成员的实际情况，制定一份合理的作息时间表，并张贴在显眼位置。

督促孩子遵守作息时间表家长要引导孩子养成按时作息的好习惯，督促孩子遵守作息时间表。

幼儿园主题课程时间谈话全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园主题课程时间谈话在幼儿园的课程设计中，主题课程时间是非常重要的一环。

通过主题课程，幼儿可以深入了解某一主题，通过多种活动和方法来探索和学习。

主题课程时间不仅可以激发幼儿的兴趣和好奇心，还可以促进他们的综合能力的发展。

今天，我们就来谈一谈幼儿园主题课程时间的重要性以及如何设计一个富有启发性和趣味性的主题课程。

让我们来看一下主题课程时间的重要性。

在幼儿园的课程中，主题课程时间是孩子们学习的重要环节之一。

通过主题课程，孩子们可以深入体验某一主题，从而更好地理解和运用所学内容。

主题课程还可以帮助孩子们培养综合能力，例如观察力、思维能力、沟通能力等。

主题课程还可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习的效果。

那么，如何设计一个富有启发性和趣味性的主题课程呢？我们要选择一个能够激发孩子们兴趣的主题。

主题可以是孩子们感兴趣的事物，也可以是与孩子们生活密切相关的主题。

可以选择“动物世界”这样的主题，让孩子们通过观察、探索和亲自动手参与来了解不同的动物，增加他们对生态环境的了解。

我们要有多样化的教学手段和活动设计。

在主题课程中，我们可以采用多种多样的教学手段，如游戏、故事、手工制作等，让孩子们在玩中学，从而更好地掌握知识。

我们还可以设计一些趣味性的活动，如实地考察、迷宫游戏等，让孩子们在亲身体验中学习，激发他们的学习兴趣。

我们要注重主题课程的延伸和拓展。

主题课程不仅是短暂的学习活动，还可以通过延伸和拓展，让孩子们在日常生活中不断积累和运用所学知识。

我们可以在主题课程结束后，让孩子们通过各种方式将所学内容与实际生活联系起来，如通过绘画、写作、讲故事等，让孩子们更深入地理解和运用所学知识。

第二篇示例：在幼儿园，主题课程时间是孩子们学习的重要部分。

这个时间段不仅仅只是教授知识，更是培养孩子们综合能力和终身学习习惯的关键时期。

在主题课程时间里，老师们会利用各种教学方法和活动形式，让孩子们在玩耍中学习，在学习中成长。

关于幼儿园班本课程收获与反思在幼儿园班本课程的学习过程中，我收获了很多知识和经验，同时也进行了一些反思和总结。

这段时间的学习让我更加了解了幼儿教育的重要性，同时也让我认识到了自己在教学中还有许多需要改进的地方。

以下是我对这段时间的学习经历的一些总结和反思。

首先，我在幼儿园班本课程中学到了很多有关幼儿教育的理论知识。

在课堂上，我们学习了关于儿童发展的理论，了解了儿童在不同年龄阶段的特点和需求，以及如何有效地帮助他们成长。

我通过课程的学习，开始意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导和激发孩子们的兴趣和潜力，帮助他们建立自信和自主学习的能力。

其次，在实际的教学实践中，我也遇到了一些困难和挑战。

在和孩子们的互动中，我发现孩子们的注意力很难集中，有时候会比较顽固和固执，需要我花费更多的时间和精力去引导他们。

在这个过程中，我意识到教学是一个交流和互动的过程，只有和孩子建立起良好的关系，才能更好地帮助他们成长。

另外，我还在课程中学习了一些实用的教学方法和技巧。

比如，在进行幼儿教育时，可以通过故事、游戏等多种形式来吸引孩子们的注意力，让他们更容易接受和理解知识。

此外，我还学习了如何给孩子们提供一个富有创造性和探索性的环境，让他们能够自由地探索和发展自己的兴趣和潜力。

总的来说，通过这段时间的学习和实践，我收获了很多关于幼儿教育的经验和启示。

在未来的教学中，我将继续努力学习，不断提高自己的专业水平，更好地帮助孩子们成长。

同时，我也会对自己的教学进行反思和总结，及时纠正不足，不断提升自己的教育水平。

幼儿教育是一个充满挑战和乐趣的过程，我希望能够在这条教育之路上不断前行，给孩子们带来更多的欢乐和希望。

《我和时间有个约定》案例分析一、引言在孩子们的世界里，时间是一个抽象的概念，无形无色、无法触摸、无法看到。

然而，时间是生活的基石，影响着每个人的日常活动。

对于大班的孩子们来说，他们即将进入小学，合理的作息和时间观念可以帮助其更好的适应即将到来的小学生活，所以建立良好的时间意识显得尤为重要。

基于此，我参考了《幼儿园教育指导纲要》的教学理念，并以此为依据开展了一场关于时间的探究活动《我和时间有个约定》，旨在帮助幼儿了解时间、认识时间、珍惜时间，进而培养他们的时间管理能力和良好的生活习惯。

二、案例过程本次活动分为三个阶段进行。

在“寻找时间”阶段，我以提问的方式让学生开始思考：你们知道什么是时间吗？你知道哪些计时的方法？通过与父母进行的问卷调查，孩子们初步了解了时间的含义以及记录时间的方法。

接下来，我引导孩子们从自身经验出发，挖掘生活中的计时工具，如闹钟、手表等。

然后，我向孩子们介绍了从古代的太阳钟、水钟到现代的电话手表等各种计时工具，让他们理解时间在我们生活中的重要性。

为了深化理解，我还设计了语言活动《时钟国王》，通过阅读绘本故事，孩子们对时间的重要性有了更深刻的理解。

此阶段结束时，孩子们用画图的方式设计出了各种各样的时钟，更加具象地理解了时间。

在“探索时间”阶段，我教导孩子们理解整点与半点的概念。

然后，孩子们利用多种材料和家人一起动手制作了自己的时钟，深化了他们对时间刻度的理解。

接下来，我们在游戏中体验了一分钟的长短，对此，我设计了几个游戏挑战，如拍球、跳绳、穿珠子等，孩子们在游戏中体验了时间的长短，体会到了时间的宝贵。

除此之外，我还带领孩子们从比赛中体验时间的流逝，理解时间的珍贵，并引导他们意识到，尽管时间相同，但每个人的动作有快有慢，做的事情难度不同，所以结果也会不同。

在“珍惜时间”阶段，我通过记录孩子们在幼儿园生活中浪费时间的情景，引导他们开始思考如何更好地珍惜和利用时间。

比如，我记录了孩子们睡醒后没有马上起床，缓慢穿鞋等现象，并进行讨论。

做做玩玩目标：1.认识时钟的整点和半点，尝试将钟面指针显示的时间和电子钟显示的时间进行匹配。

2.观察并理解游戏牌牌面的内容，运用连贯的语言表述自己在某一时间做什么事情。

准备：自制游戏牌40张，包括以下4种类型。

（1）事件牌12张：上学、放学、跳绳、踢球、起床、睡觉、上课、做作业、阅读、看电视、在校吃饭、在家吃饭（见图1）。

（2）时钟牌12张：“7:00”两张，“7:30”两张，“10:00”两张，“12:00”两张，“3:30”两张，“8:00”两张（见图2）。

（3）电子钟牌12张：“7:00”两张、“7:30”两张，“10:00”两张，“12:00”两张，“3:30”两张，“8:00”两张（见图3）。

（4）万能牌4张（见图4）。

玩法一：电子钟牌与时钟牌对对碰拿取游戏牌24张（电子钟牌和时钟牌各12张），游戏前，先将24张牌的顺序打乱，并任意抽取其中一张牌，将其牌面朝下放在旁边，作为压牌（不能翻看），把其余牌整齐叠放在桌面中央待用。

两名幼儿面对面进行游戏，通过协商或猜拳的方式决定摸牌先后顺序。

首轮游戏中，双方轮流摸4张牌，并各自观察手中的4张牌，如果电子钟牌和时钟牌上的时间相同就可以配对，并打出这两张牌；如果配对不成功,则不能出牌。

在接下来的每一轮游戏中，每个幼儿只能摸取1张牌，并持续将手中的电子钟牌与时钟牌进行配对，若配对成功则打出这两张牌，若配对不成功则不能出牌；待桌上的牌全部被摸完时，双方开始轮流抽一张对方的牌，设法与自己持有的牌进行配对，并打出配对成功的牌。

最后，先出完牌（即手中的牌全部配对成功）的幼儿获胜；如果1名幼儿手里还留着1张牌，且只能与“压牌”进行配对，则表示输了。

规则：1.摸牌规则：轮流摸牌，首轮游戏时各摸4张牌，之后每轮只能摸1张牌，不可多摸、漏摸或换牌。

2.出牌规则：只有电子钟牌与时钟牌上显示的时间一致，才能配对并打出这两张牌。

3.抽牌规则：双方开始轮流抽取对方的牌时，不可让对方看到自己的牌，也不可看对方的牌。

大班数学优秀教案《我们和时间宝宝做朋友吧》活动目标：1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

活动过程：一、教师出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

二、教师出示自制的钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格，或走了一个数字)教师反复拨几次，使幼儿明白长针(分针)每走一圈，短针(时针)就走一个字，这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。

边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字，长针(分针)正指向12时就表示“ _____点钟”。

“屈,老师.教案,网出,处!边拨边和幼儿一起说：”一点钟、二点钟、三点钟......“直到”十二点“(即两针再次重合)为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉)。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

六、教师再将长、短针都拨到”12“上。

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说”分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多远了?)“。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

活动目标：1、认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

活动准备：挂钟活动过程：一、教师出示挂钟。

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的钟。

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿认识时针和分针的名称。

三、教师将时针、分针都拨在12上，然后将长针转一圈。

让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。

边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示点钟。

边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟直到十二点（即两针再次重合）为止。

五、请幼儿看一日作息图片。

要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

六、教师再将长、短针都拨到12上。

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。