(小学美术教案)美术教案-感觉肌理

美术教案－感觉肌理感觉肌理（二）教学目的：、感觉肌理强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

感觉肌理2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

感觉肌理教学重点、难点：感觉肌理、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备：、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）c、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）c、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。

最新整理小学美术教案一年级美术教案感觉肌理一年级美术教案感觉肌理教学目的：1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

一年级美术教案感觉肌理2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

教学重点、难点：一年级美术教案感觉肌理1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：1、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）C、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。

美术教案－感觉肌理美术教案－感觉肌理精选2篇（一）教学目的：1. 理解肌理在艺术中的作用与表现方式。

2. 具备观察、分析和表达肌理的才能。

3. 通过创作作品，表达自己对肌理的理解与感受。

教学重点：1. 肌理的定义及分类。

2. 观察和分析肌理的方法。

3. 利用不同媒材表达肌理的技巧。

教学准备：1. 图片、艺术作品或实物，展示不同的肌理表现。

2. 不同的绘画媒材和工具。

教学过程：Step 1：导入〔10分钟〕- 展示不同的肌理图片，让学生观察并描绘他们的感受。

- 引导学生考虑，肌理在艺术中的作用是什么？它如何影响观众的感受和作品的表达？Step 2：讲解〔10分钟〕- 介绍肌理的定义，即外表纹理或质地的外观和感觉。

- 讲解常见的肌理分类，如光滑、粗糙、细腻、凹凸等。

Step 3：观察与分析〔20分钟〕- 展示不同的肌理图片、艺术作品或实物，让学生观察并分析其中的肌理表现。

- 引导学生观察不同肌理的细节特征，如线条、形状、颜色和明暗等。

- 让学生尝试用形容词来描绘不同肌理的感觉和效果。

Step 4：理论〔30分钟〕- 给予学生一些理论任务，如使用各种绘画媒材和工具来表达不同的肌理。

- 鼓励学生尝试不同的技法和实验，例如使用刷子、刮板、海绵等来创造不同的肌理效果。

- 引导学生考虑如何利用色彩和明暗来增强肌理的表现力。

Step 5：分享与总结〔10分钟〕- 学生展示并分享他们的作品，讨论不同肌理的表达方式和效果。

- 总结肌理在艺术中的作用和表现方式，并鼓励学生继续观察、分析和表达肌理。

拓展活动：- 鼓励学生到自然环境中观察和记录不同的肌理，如树皮、石头、布料等。

- 可以组织学生进展实地考察，到美术馆或艺术展览中观察和分析艺术家如何运用肌理。

评估方式：- 观察学生在理论活动中表现的观察和分析肌理的才能。

- 学生的作品是否可以有效地表达不同肌理，以及是否有创造性和个性化的表现。

美术教案－感觉肌理精选2篇（二）教学目的：1. 学生可以掌握剪花边的根本技巧；2. 学生可以根据自己的想象力和创造力进展剪花边的设计；3. 学生可以在实际应用中运用剪花边来装饰手工作品。

美术教案－感觉肌理感觉肌理（二）教学目的：、感觉肌理强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

感觉肌理2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

感觉肌理教学重点、难点：感觉肌理、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备：、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）c、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）c、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。

教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识肌理，了解肌理的定义、特点以及表现形式，并运用不同的材料和方法创作出具有丰富肌理效果的美术作品。

过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对肌理的感知能力、创新能力和动手能力。

情感、态度和价值观目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生审美意识和审美能力。

二、教学内容1. 教学主题：感觉肌理2. 教材来源：《苏少版二年级上册美术教材》3. 教学内容：引导学生认识肌理，学会通过观察、分析、实践等方法表现不同的肌理效果，培养学生对美术创作的兴趣。

三、教学重点与难点重点：让学生了解肌理的定义、特点以及表现形式，学会运用不同的材料和方法创作出具有丰富肌理效果的美术作品。

难点：如何引导学生创新表现肌理效果，提高学生的审美意识和审美能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、各种材料（如纸张、布料、石头等）。

学具：学生自带材料（如废旧物品、颜料、画笔等）。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示多媒体课件，引导学生观察、欣赏不同肌理效果的图片，激发学生对肌理的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍肌理的定义、特点以及表现形式，引导学生关注生活中的肌理现象。

3. 课堂示范：教师运用不同的材料和方法现场示范创作具有肌理效果的美术作品，讲解示范过程中的技法和注意事项。

4. 学生实践：学生根据教师示范和讲解，结合自带材料，动手创作具有肌理效果的美术作品。

5. 学生作品展示与评价：学生将作品展示给大家，教师和学生共同评价作品的肌理效果，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 肌理的定义、特点2. 肌理的表现形式3. 创作方法与技巧七、作业设计1. 完成一幅具有肌理效果的美术作品。

2. 观察生活中的肌理现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践等环节，使学生了解了肌理的定义、特点以及表现形式，提高了学生的创新能力和动手能力。

美术教案－感觉肌理感觉肌理（二）教学目的：、感觉肌理强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

感觉肌理2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

感觉肌理教学重点、难点：感觉肌理、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备：、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）c、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）c、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。

第10课感觉肌理1教学目标1、通过让学生拓印不同的物体,感受不同材质的美。

2、对拓印作品的纹理大胆联想,用剪贴画的形式创作一幅有趣味的新作品。

3、培养学生想象能力、动手能力和热爱生活的美好情感。

2重点难点教学重点如何根据拓印作品的纹理进行大胆联想并表现出来。

教学难点如何妙用肌理的形。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】教学过程活动一肌理之趣分小组摸一摸,看一看、说一说首先,我们一起来看看几幅漂亮的图案,请看(出示六张不同拓印肌理图)请你们摸一摸箱子里有什么,猜猜它是哪种图案,开始……请打开箱子找出你摸到的东西。

你是怎么猜对的教师总结这些物体上有些东西能让我们感觉到。

物体表面的纹理结构,美术中称为肌理。

板书肌理活动二肌理之形1、拓印肌理老师是怎样把箱子里物体上的肌理变在纸上的那请用桌上这张白色的纸变出物体的肌理吧。

2、展示交流拓印的作品(点、线的肌理)同学们,仔细观察这2幅肌理,它们的形状哪儿不同总结不同的物体有不同的肌理。

活动三肌理之妙套肌理——肌理运用于作品表现同学们,如果我们把印出的肌理扔进垃圾桶,它就成了垃圾,如果我们我们把它变一变,会变成什么呢请把鱼的纸框套在你印的花纹上,你感觉怎么样总结原来肌理可以用在我们的画中。

展示2条不同肌理的鱼这2条鱼哪儿不同你喜欢哪条鱼总结它们都很美,相同的物体可以使用不同的肌理。

2、选肌理——肌理的妙用(1)艺术家的妙用艺术家也特别喜欢肌理出示木纹这是谁的肌理看,日本的版画家把它变成了……出示《争艳》木头的肌理变在哪里为什么这样变总结原来我们在作画时要根据物体的特点巧妙的选择。

你学会了吗(2)学习妙用请把菠萝的纸框套在你们小组印出的肌理上,看看谁最合适。

哪个小组愿意来展示,为什么选这个肌理呢你也学会妙用肌理了!3、想肌理——肌理的联想接下来,我们就来考考大家是否真的学会了,有信心吗出示黄桷树的肌理请看这是黄桷树的肌理,想一想它可以变成什么和小组的同学说一说,请组长记下你们的妙计。

美术教学设计--感觉肌理美术教案－感觉肌理感觉肌理（二）教学目的：强调眼手脑的结合，尝试用拓印磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

培养学生感受美创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

教学重点难点：重点：从观察触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备：搜集各类凹凸不平的不同质地的材料制作好的磨印拓印画面用于表现肌理的绘画工具教学过程（）：组织教学导入新课：触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺贝壳麻袋树叶陶瓷等。

说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）出示课题讲授新课：出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？讨论拓印磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。

（全体尝试）把自己的满意之作展示一下。

说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。

新修订小学阶段原创精品配套教材美术教案－感觉肌理教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Art lesson plan-feeling texture教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育美术教案－感觉肌理感觉肌理（二）教学目的：1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

教学重点、难点：1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：1、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）C、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

教案标题：四年级上册美术教案-第5课感觉肌理｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解肌理的概念，认识不同材料的肌理特点。

2. 培养学生对肌理的观察力、感知力和创造力。

3. 学会运用不同材料创作出具有肌理效果的美术作品。

二、教学内容：1. 肌理的概念2. 不同材料的肌理特点3. 肌理的创作方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：肌理的概念，不同材料的肌理特点，肌理的创作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、感知肌理，创作出具有肌理效果的美术作品。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解肌理的概念、不同材料的肌理特点。

2. 示范法：演示肌理的创作方法。

3. 实践法：学生动手创作肌理作品。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，总结教学效果。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用图片、实物等展示不同材料的肌理特点，引导学生观察、感知肌理，激发学生对肌理的兴趣。

2. 讲授新课（10分钟）讲解肌理的概念，介绍不同材料的肌理特点，如粗糙、光滑、凹凸等，让学生了解肌理的基本知识。

3. 示范创作（10分钟）演示肌理的创作方法，如利用拓印、刮擦、粘贴等技巧，展示如何创作出具有肌理效果的美术作品。

4. 学生实践（15分钟）学生分组进行肌理创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的肌理作品，进行自评、互评和教师评价，总结教学效果。

6. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调肌理的概念、不同材料的肌理特点以及肌理的创作方法，鼓励学生在日常生活中观察、发现肌理，创作出更多优秀的美术作品。

六、作业布置：1. 运用本节课所学知识，创作一幅具有肌理效果的美术作品。

2. 观察生活中不同材料的肌理特点，记录下来，与同学分享。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生在创作过程中遇到的问题，调整教学方法，以提高学生对肌理的认识和创作能力。

同时，关注学生的个性发展，鼓励学生发挥想象力，创作出具有独特肌理效果的美术作品。

《第10课感觉肌理》（教案）20232024学年美术二年级上册苏少版一、教学目标1. 让学生了解肌理的含义，学会用不同的材料和方法制作肌理，培养学生的动手能力。

2. 培养学生感受、观察、探究肌理，激发学生关注生活中的肌理，增强学生对美术学习的兴趣。

3. 培养学生合作、探究的学习态度和敢于创新的精神。

二、教学内容1. 肌理的含义：肌理是指物体表面的纹理和质感，如木材的纹理、金属的光泽等。

2. 肌理的制作方法：使用不同的材料和工具，如海绵、刷子、沙子等，制作出不同的肌理效果。

3. 肌理的应用：肌理可以用于美术作品的创作，如绘画、雕塑等，也可以用于生活中的装饰，如墙面、家具等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用不同的材料和方法制作肌理，培养学生的动手能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、感受肌理，激发学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、肌理制作工具和材料。

2. 学具：图画纸、彩笔、油画棒、水粉颜料、画布、画笔、海绵、沙子等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的肌理图片，引导学生关注肌理，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解肌理的含义、制作方法和应用，让学生了解肌理的基本知识。

3. 示范：播放示范视频，展示如何用不同的材料和方法制作肌理。

4. 实践：学生分组进行肌理制作实践，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《第10课感觉肌理》2. 内容：肌理的含义、制作方法和应用。

七、作业设计1. 课堂作业：用不同的材料和方法制作肌理，完成一幅美术作品。

2. 家庭作业：观察生活中的肌理，用图画纸和彩笔记录下来。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否掌握了肌理的基本知识，能否用不同的材料和方法制作肌理。

2. 教学方法是否有效：通过PPT展示、示范视频、实践操作等教学方法，是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。

3. 教学过程中是否存在问题：在实践操作环节，是否有个别学生操作不当，需要加强巡回指导。

一年级美术教案感觉肌理教案标题：感觉肌理——探索视觉艺术的世界教学目标：1. 了解肌理在视觉艺术中的作用和表现形式；2. 发展学生对不同肌理的感知和表达能力；3. 提高学生对不同肌理的观察和判断能力；4. 培养学生对肌理表达的创造力。

教学准备：1. 肌理示例图片和物品：如木头、织物、塑料等；2. 艺术材料：颜料、毛笔、画笔、纸张、颜料盘等；3. 视频或图片资源。

教学过程：引入活动：1. 通过播放肌理相关的视频或展示相关图片，引发学生对肌理的好奇和兴趣；2. 提出问题引导学生思考，例如：“你知道什么是肌理吗？你能感受到肌理的存在吗？它在我们生活中有哪些表现形式？”探索肌理：1. 给每个学生发放一些肌理样本（如织物、塑料、纸张等），让学生触摸和感受不同的肌理；2. 让学生观察和描述每个肌理样本的特征：手感（粗糙、光滑、软绵等）、外观（纹理、图案等）；3. 引导学生思考不同的肌理样本用途和在生活中的应用。

肌理表达：1. 向学生展示一些具有强烈肌理感的艺术作品，让他们观察和品味；2. 引导学生思考艺术家是如何运用肌理表达自己的创意和情感；3. 让学生尝试使用不同的艺术材料（如颜料、笔、纸等），通过绘画、贴纸等方式表达自己对肌理的感知和想象；4. 学生可以自由选择肌理样本或通过绘制来创造肌理效果。

总结回顾：1. 在展示学生的作品后，进行全班讨论，让学生分享自己对肌理的理解和表达；2. 回顾课堂内容，强调肌理在视觉艺术中的重要性；3. 鼓励学生多观察、体验和创造肌理，激发他们的艺术创作潜能。

拓展延伸：1. 带学生进行户外观察，在自然环境或城市中寻找各种肌理，鼓励学生拍摄或绘制所观察到的肌理；2. 鼓励学生进行合作创作，设计并绘制一个肌理艺术作品展板。

教学评估：1. 观察学生在探索肌理过程中的参与度和表达能力；2. 评估学生创作的作品，包括对肌理的观察和表达准确性；3. 在课堂讨论和学生反馈中评估学生对肌理的理解和应用能力。

美术教案-感觉肌理第一篇：美术教案-感觉肌理美术教案－感觉肌理感觉肌理（二）教学目的：、感觉肌理强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

感觉肌理2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

感觉肌理教学重点、难点：感觉肌理、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

教具准备：、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学过程：、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）c、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）c、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。

教案标题：四年级上册美术教案-第5课感觉肌理｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解肌理的概念，认识不同材料的肌理特点。

2. 培养学生对肌理的感觉，提高观察力和审美能力。

3. 学会运用不同材料创作肌理作品，培养学生的动手操作能力。

4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容：1. 肌理的概念和分类2. 不同材料的肌理特点3. 肌理作品创作方法4. 肌理作品欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解肌理的概念，认识不同材料的肌理特点，学会运用不同材料创作肌理作品。

2. 教学难点：如何引导学生观察、感受肌理，培养学生的创新意识和动手操作能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解肌理的概念、分类和不同材料的肌理特点。

2. 演示法：演示肌理作品的创作方法，引导学生动手实践。

3. 讨论法：组织学生进行作品欣赏与评价，培养学生的审美能力和创新意识。

4. 合作学习法：分组进行肌理作品创作，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、实物等展示不同材料的肌理特点，引导学生观察、感受肌理，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（15分钟）（1）讲解肌理的概念和分类（2）介绍不同材料的肌理特点，如纸张、布料、木头、金属等（3）讲解肌理作品创作方法，如拓印、拼贴、雕刻等3. 演示与练习（20分钟）（1）教师演示肌理作品的创作方法（2）学生分组进行肌理作品创作，教师巡回指导（3）学生展示作品，教师点评与指导4. 作品欣赏与评价（15分钟）（1）组织学生进行作品欣赏，引导学生从肌理、创意等方面进行评价（2）评选优秀作品，给予表扬和奖励（3）引导学生总结创作过程中的收获和不足，为下一节课做好准备5. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调肌理在美术创作中的应用和重要性。

六、课后作业：1. 结合本节课所学，运用不同材料创作一幅肌理作品。

2. 家长协助孩子完成作品，并拍照上传至班级群。

二年级上册美术教案－10感觉肌理 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解肌理的含义，识别不同物体的肌理，并通过触摸和观察来描述肌理的特点。

2. 过程与方法：通过观察、触摸和创作，学生能够运用不同的材料和工具创造出不同的肌理效果。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。

教学内容1. 肌理的定义：介绍肌理的概念，让学生了解肌理是物体表面的纹理和质感。

2. 肌理的种类：介绍不同物体的肌理，如光滑、粗糙、细腻等，让学生通过触摸和观察来感受和描述。

3. 肌理的创作：引导学生运用不同的材料和工具，如彩泥、沙子、水粉等，创造出不同的肌理效果。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解肌理的概念，学会观察和描述不同物体的肌理特点。

2. 教学难点：引导学生运用不同的材料和工具创造出不同的肌理效果，培养学生的创造力和想象力。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示、示范视频等。

2. 学具：彩泥、沙子、水粉、画纸、画笔等。

教学过程1. 导入：通过展示不同物体的图片，引导学生观察和描述其肌理特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解肌理的定义和种类，让学生通过触摸和观察来感受和描述不同物体的肌理。

3. 示范：展示如何运用不同的材料和工具创造出不同的肌理效果，引导学生进行创作。

4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。

板书设计1. 感觉肌理2. 重点内容：肌理的定义、种类和创作方法3. 示例：展示不同物体的肌理图片和创作示例作业设计1. 作业内容：运用不同的材料和工具，创作一幅肌理作品。

2. 作业要求：作品要求富有创意，能够体现出不同的肌理效果。

课后反思1. 教学效果：学生对肌理的概念有了深入的理解，能够通过触摸和观察来描述不同物体的肌理特点。

2. 学生反馈：学生对创作肌理作品表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

一年级美术教案感觉肌理一年级美术教案感觉肌理教学目的：一、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方式把各类凹凸不平材料的肌理成效表现出来，力求完成一有趣的作品。

一年级美术教案感觉肌理二、培育学生感受美、制造美的爱好，增强学生酷爱大自然美的情感。

教学重点、难点：一年级美术教案感觉肌理一、重点：从观看、触摸到动腕表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

二、难点：用不同的方式表现不同的肌理美，更能制造漂亮的肌理美。

教具预备：一、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料二、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具教学进程：一、组织教学二、导入新：A、触摸实物（有几东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几实物别离是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是滑腻的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）、出示题3、教学新：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观看树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，成心思！）提问学生：漂亮的事物把它表此刻画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方式。

（能够照着画下来，那确实是写生。

）再进一步提问：若是要把纹理一模一样地表现出来呢？有无更简单的方式？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种熟悉，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方式。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的成效。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖章在纸上的成、说说专门的肌理。

（大自然孕育了这么多奇异的万物供咱们欣赏。

）观看桌上的实物，再通过触摸，把你感觉好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方式，选择一些物体把它们的肌理表现出来。