高中美术速写教案三篇-最新范文

美术素描速写教案教案主题：美术素描速写教案导语：美术素描速写是培养学生观察力、表现能力以及审美品味的重要教学内容。

通过素描速写，学生可以提高对细节的观察能力，加强对形体结构的理解，并提升自己的创作能力。

本教案将从素描速写的基本功训练、实景观察和人物素描三个方面进行教学，帮助学生掌握素描速写的基本技巧和方法。

一、基本功训练1. 图案训练a. 在白纸上练习绘制直线、曲线、圆弧等基本图案，训练手腕灵活度；b. 绘制简单的几何图形，包括矩形、正方形、圆形等，锻炼学生的线条掌握能力。

2. 线条描绘a. 使用铅笔进行线条描绘训练，包括直线、曲线、交叉线等；b. 绘制自然界中的线条，例如树枝、河流等，培养学生观察力和线条处理能力。

3. 块面描绘a. 绘制简单的几何体，如立方体、圆柱体等，锻炼学生对立体感的把握；b. 绘制复杂的物体，如水果、花朵等，提高学生对光影的感知和表现能力。

二、实景观察1. 实地考察a. 带领学生到室内外的实景中观察并记录景物；b. 鼓励学生进行实地速写，捕捉实景中的感觉和氛围。

2. 拓展观察a. 在室内选择各种不同的物体进行观察与速写；b. 引导学生感知物体的形态、色彩以及光影变化。

三、人物素描1. 轮廓绘制a. 练习绘制不同人物的轮廓，注重形体比例的把握；b. 进行简单的速写练习，捕捉人物的外貌特征。

2. 表情描绘a. 观察不同人物的表情，尤其是眼睛、嘴巴等关键部位；b. 进行练习，尝试描绘出人物的情感和特征。

3. 组合练习a. 在实景中观察并绘制多个人物的组合场景；b. 强调人物之间的相互关系和空间感的表现。

教学方法：1. 示范教学通过实际演示和解说，展示正确的绘画技巧和方法。

2. 个别辅导针对学生的不同水平和问题，进行个别指导和辅导。

3. 自主创作鼓励学生进行自主创作，提高他们的想象力和创造力。

4. 赛事展示组织学生参加素描速写比赛，并举办作品展示活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

美术教学速写教学教案一、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，理解速写在学习美术过程中的重要性。

2. 培养学生对生活中美好事物的观察力和表现力，提高学生的审美能力。

3. 通过速写练习，提高学生的绘画技巧和绘画表现力。

二、教学内容1. 速写的概念与特点2. 速写的基本技巧与方法3. 生活中的速写练习4. 优秀速写作品的欣赏与分析5. 学生速写作品的评价与反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：速写的概念与特点，速写的基本技巧与方法，学生速写作品的评价与反馈。

2. 教学难点：速写的基本技巧与方法的运用，学生对生活中美好事物的观察和表现。

四、教学准备1. 教师准备速写示范作品、速写教材或相关资料。

2. 学生准备速写本、画笔、画材等。

五、教学过程1. 导入：教师展示速写示范作品，引导学生了解速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解速写的基本技巧与方法，并进行示范，让学生理解并掌握速写的要点。

3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行生活中的速写练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 作品欣赏与分析：教师展示优秀速写作品，引导学生欣赏并分析作品中的优点和不足，让学生从中学习和借鉴。

5. 学生作品评价与反馈：教师对学生的速写作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生提高速写水平。

六、教学评价1. 学生速写作品的质量：观察学生在限定的时间内完成的速写作品，评估其对速写技巧的掌握程度和对生活观察的深入程度。

2. 学生参与度与兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及对速写活动的兴趣和热情。

3. 学生创新与表现力：评估学生在速写过程中表现出的创新能力和个人风格。

七、教学延伸1. 组织速写展览：鼓励学生将他们的速写作品展示出来，以此激励学生之间的相互学习和交流。

2. 速写比赛：定期举办速写比赛，提高学生的速写技能，并增强他们的竞争意识。

3. 速写工作坊：邀请专业速写艺术家或插画家来校进行速写工作坊，让学生有机会与专业人士亲密接触和学习。

高中美术教案速写模板范文教案标题：高中美术教案速写模板范文教案目标：1. 学生能够理解速写的基本概念和技巧。

2. 学生能够运用速写技巧进行实际创作。

3. 学生能够通过速写作品表达自己的观察和感受。

教学重点：1. 速写的基本概念和技巧。

2. 观察和感受的转化与表达。

3. 创作中的自由与个性。

教学难点：1. 如何准确捕捉对象的形态和特征。

2. 如何通过速写表达自己的观察和感受。

3. 如何在速写中展现个人的创作风格。

教学准备：1. 画纸、铅笔、速写本等绘画工具和材料。

2. 展示一些优秀的速写作品供学生参考。

3. 教师提前准备好速写模板范文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍速写的概念和意义，引导学生思考速写对于美术创作的重要性。

2. 展示一些速写作品，鼓励学生观察和分析其中的特点。

二、理论讲解（10分钟）1. 教师讲解速写的基本技巧，如线条的运用、构图的原则等。

2. 引导学生理解速写作品中观察和感受的转化与表达方式。

三、示范与实践（20分钟）1. 教师进行速写的示范，同时解释自己的观察和感受，并展示个人的创作风格。

2. 学生跟随教师进行速写练习，尝试捕捉对象的形态和特征，并表达个人的观察和感受。

四、作品分享与讨论（10分钟）1. 学生互相展示自己的速写作品，分享自己的观察和感受。

2. 教师引导学生对作品进行评价和讨论，鼓励学生提出建设性的意见和改进方案。

五、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在速写中的自由与个性表达。

2. 鼓励学生继续进行速写实践，提高自己的观察和表达能力。

教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行速写练习，并逐渐尝试不同的材料和主题。

2. 学生可以参观美术馆或画廊，欣赏更多的速写作品，拓宽自己的艺术视野。

教学评价：1. 学生的速写作品质量和创作风格。

2. 学生对于速写技巧和观察表达的理解程度。

3. 学生在课堂讨论中的参与度和思考能力。

教学反思：1. 针对学生在速写过程中可能遇到的困难，教师可以提供更多的个别指导和帮助。

美术教学速写教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的概念、特点和基本技法。

2. 培养学生的观察能力、造型能力和表现能力。

3. 提高学生对生活中美好事物的敏感度，培养学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 速写的概念与特点2. 速写的工具与材料3. 速写的观察方法与表现技巧4. 人物速写的基本步骤5. 风景速写的基本步骤三、教学重点与难点：1. 教学重点：速写的概念、特点、工具材料及基本技法。

2. 教学难点：观察方法与表现技巧的应用，人物和风景速写的基本步骤。

四、教学准备：1. 教师准备速写教材、示范作品、速写工具材料。

2. 学生准备速写本、画笔、墨水等工具材料。

五、教学过程：1. 导入：教师展示速写的定义和特点，引导学生对速写产生兴趣。

2. 讲解：教师讲解速写的概念、特点、工具材料及基本技法，示范人物和风景速写的基本步骤。

3. 练习：学生根据教师讲解的内容，进行人物和风景速写的练习。

4. 指导：教师巡回指导，针对学生的问题进行解答，提出改进意见。

5. 展示：学生展示自己的速写作品，互相评价，教师总结点评。

六、教学评价：1. 学生速写作品的质量，包括造型、线条、构图等方面。

2. 学生对速写概念、特点和技法掌握程度。

3. 学生参与课堂活动、提问回答和合作交流的表现。

七、教学拓展：1. 邀请专业速写艺术家进行讲座，让学生更深入了解速写艺术。

2. 组织学生进行户外速写活动，培养他们在自然环境中发现美的能力。

3. 鼓励学生参加速写比赛，提高他们的速写水平。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。

根据反思结果，调整教学方法和要求，以提高今后的教学质量。

九、教学计划：本节课为速写教学的第一课，后续课程将深入讲解速写的各个方面，如人物动态速写、风景速写、速写的创新表现等。

每个课题均按照“教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学准备、教学过程、教学评价、教学拓展、教学反思”的格式进行编写。

速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、作用、分类以及基本技巧。

重点讲解人物速写，涉及人物比例、动态、表情和衣物的表现方法。

二、教学目标1. 理解速写的概念、分类及作用，提高学生的美术鉴赏能力。

2. 学会人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。

3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。

难点：如何把握人物动态和表情的准确性，以及衣物的质感表现。

四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的人物速写作品，引导学生欣赏并思考速写的作用和意义。

2. 知识讲解（15分钟）讲解速写的定义、分类、作用以及人物速写的基本技巧。

3. 实践示范（15分钟）现场演示如何进行人物速写，着重讲解比例、动态、表情和衣物的表现方法。

4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识进行人物速写练习，教师巡回指导。

5. 作业点评与交流（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相交流、学习。

六、板书设计1. 速写的定义、分类、作用2. 人物速写基本技巧：比例、动态、表情、衣物3. 示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。

2. 答案：要求作品结构清晰，比例准确，动态自然，表情生动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在表现人物动态和表情方面仍有困难，需在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他速写题材，如风景、静物等，提高学生的美术素养。

同时，鼓励学生参加各类美术比赛，锻炼自己的实践能力。

重点和难点解析：1. 人物速写基本技巧中的比例、动态、表情和衣物表现。

2. 学生在实践练习中的巡回指导。

高中美术人物速写教案篇一：速写基础人物速写五步练习方法速写基础人物速写五步练习方法写是训练造型能力最简便有效的方法。

速写要求感觉敏锐、表现简练、情感真实，它能很好地激活学生的艺术灵气。

高中美术班速写教学以人物为主，人物速写教学应该在结构的严谨性、动态的生动性、线条的丰富性上着力，教学要紧扣20个字。

临摹开始初学者面对物象往往会觉得无从下手，临摹可以快速入门。

通过临摹，一方面可以感受速写基本样式，学习他人表现方法，为今后应用储备知识；另一方面临摹本身也可以提高造型能力，特别是手感、笔感，多临多画就能生成。

临摹应从规范严谨的作品开始，切忌油滑，以免形成不良习气。

不妨从中国画白描作品中去吸取营养，学习白描线与形契合用线之道，体会粗细曲直的线形变化以及疏密虚实的节奏控制。

临摹一段时间后就要尝试写生，临摹和写生结合，带着问题去临摹，临摹会更有针对性和有效性。

结构入手“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。

”人物速写要求结构和比例准确，这种准确是建立在对形体结构理解的基础上的。

因此，速写教学首先要让学生掌握必要的艺用解剖知识，了解人物的基本结构，理解人体骨骼和肌肉的生长规律及其运动规律。

教学过程中，可以借助艺用解剖书籍和人体骨骼模型进行一些艺用解剖知识传授，还可以有针对性地进行写生和解剖对应训练。

结构的理解和运用，要贯穿速写教学全过程。

线条为主线条是速写的主要表现形式。

线条概括、直接，能有效避免色素、明暗干扰，抓住对象形体本质。

人物速写训练要求学生学会运用线条的长短、粗细、曲直、松紧、滑涩、疏密变化表现具体人物，使画面产生诸多视觉美感。

线条的特质与形体结构的巧妙结合，是速写臻于生动的重要条件。

速写训练中，要注意线与线之间的穿插关系，“结构线”要准确，特别注意关节部位的转折扭动关系，紧贴皮肤处要画得实一些。

“衣纹线”要体现内在结构，并注意疏密对比。

以线为主，并不排除线面结合的速写表现形式，在写生中，适当辅以明暗，有利于增加层次感和体积感，但要注意明暗不能掩盖线条，否则容易空洞，流于表面。

高中美术速写教案三篇1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提升学生的绘画水平。

(练习)重点训练人的观察对象的水平和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的水平。

难点养成教育：贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。

今天我们画一画人。

板书课题。

2、讲解“速写”。

什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的水平。

要画好速写,必须坚持勤奋练习。

3、欣赏：欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。

讲明简单的线条表现动态、神态。

写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

教师示范：(1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

(3)细描。

指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。

站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。

注意线条越简单能体现动态越好。

7、学生练习,教师巡视。

8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平。

篇二一、教学背景分析江苏省美术统考从2015年起加试速写科目，以人物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科目，其需要长期不懈的大量练习，才能有所成就。

速写科目的加试成为美术统考最难的一项科目。

本课介绍速写的几种方法，它不同于明暗素描写生，主要是用线条或线面快速来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。

本课介绍了速写在绘画造型中重要的作用及审美价值；速写艺术特征的三种类型；速写写生的要点等。

速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第五单元“速写”，第十二章“速写的魅力”。

详细内容包括速写的定义、分类、工具及其运用，速写的观察方法、表现技巧，以及速写在艺术创作中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解速写的概念、分类和工具，掌握基本的速写技巧。

2. 培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。

3. 激发学生对速写的兴趣，提高学生的创作热情。

三、教学难点与重点教学难点：速写的观察方法、表现技巧。

教学重点：速写的概念、分类和工具，以及速写在艺术创作中的应用。

四、教具与学具准备教具：速写教材、速写作品、投影仪。

学具：速写本、铅笔、橡皮、炭笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示速写作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么类型的吗？它们有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍速写的概念、分类和工具。

（2）讲解速写的观察方法、表现技巧。

3. 实践情景引入（10分钟）以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。

4. 例题讲解（10分钟）分析一幅优秀速写作品，讲解其观察方法、表现技巧和艺术特点。

5. 随堂练习（25分钟）学生分组进行速写练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书《速写的魅力》2. 板书内容：（1）速写的概念、分类和工具（2）速写的观察方法、表现技巧（3）速写在艺术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以身边的人或物为对象，完成一幅速写作品。

2. 答案：无固定答案，要求构图合理，线条流畅，表现力强。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速写的兴趣浓厚，但部分学生在观察方法和表现技巧上还有待提高。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活，积累速写素材。

（2）推荐学生阅读速写相关的书籍、欣赏优秀速写作品。

（3）组织速写比赛，提高学生的创作积极性。

重点和难点解析1. 教学难点：速写的观察方法、表现技巧。

2. 实践情景引入：以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。

2024年高中生美术速写教案###一、教学目标知识目标：使学生了解速写的基本概念和基本技巧，掌握速写的基本方法和步骤。

技能目标：通过实践练习，使学生能够熟练运用速写技巧，提高绘画的准确性和效率。

情感目标：培养学生对美术速写的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创作激情。

###二、教学重点和难点重点：速写的基本技巧和步骤。

观察和捕捉对象特征的能力培养。

速写实践中线条和构图的运用。

难点：如何在短时间内准确捕捉并表现对象的特征。

如何在速写中融入个人风格和创意。

###三、教学过程1. 导入新课通过展示优秀的速写作品，激发学生的学习兴趣。

引导学生讨论速写在日常生活和艺术创作中的应用，明确学习速写的意义。

2. 讲解速写基本概念和技巧阐述速写的定义、特点和作用，使学生对速写有一个整体的认识。

详细介绍速写的基本技巧，如线条的运用、构图的原则、明暗的处理等。

3. 示范与模仿练习教师现场示范速写过程，展示如何捕捉对象特征、运用线条和构图表现对象。

学生模仿示范进行练习，教师巡回指导，纠正学生在练习中出现的问题。

4. 观察与分析练习提供不同类型的对象供学生观察，如人物、动物、景物等。

引导学生学会从整体到局部的观察方法，分析对象的特点和结构。

学生根据观察和分析结果进行速写练习，教师给予指导和建议。

5. 创意与表现练习鼓励学生在速写中加入个人风格和创意元素，打破常规。

举办创意速写比赛或展示活动，激发学生的创作热情和表现欲望。

教师点评学生的创意速写作品，肯定学生的创新精神和艺术表现。

6. 总结与反思引导学生总结本节课的学习内容和收获，加深对速写的理解。

鼓励学生进行自我评价和互相评价，找出自己的不足之处并制定改进措施。

教师总结本节课的教学情况和学生的表现，为后续教学提供参考和依据。

###四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索。

示范式教学：教师现场示范速写过程，让学生直观地了解速写的技巧和方法。

速写方法教案（合集5篇）第一篇：速写方法教案第1课肖像艺术教学目标要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。

教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

教学过程一、组织教学。

检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。

速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。

人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。

速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。

在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。

指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

三、学生速写。

(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。

)教师巡回辅导。

学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。

速写时间为20分钟。

四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。

第二篇：速写教案人物速写教案教学班级：高三课程名称：人物速写授课日期：2013年10月课型：讲授课课时：1课时教具：实物投影仪、范作教学目标(知识、情感、技能)1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

高考美术速写教学的有效方法9篇第1篇示例：高考美术速写是高考美术考试中的一个重要环节，它要求考生能够快速、准确、深入地观察和记录所见所感。

而要想在这一环节取得优异的成绩，考生需要掌握有效的速写教学方法。

下面我们就来探讨一下高考美术速写教学的一些有效方法。

要培养学生的观察能力。

在高考美术速写中，观察是最基本的能力。

学生需要通过对所见对象的细致观察，抓住其最本质的特征和形态，然后用简洁的线条和轮廓进行描绘。

教师可以通过让学生进行大量的实地观察和写生，逐渐培养他们的观察力和表现力，提高他们对所见事物的敏感度和把握能力。

要注重速写的基本功训练。

速写是一种快速、概括性的描述方法，要求学生能够用简练的线条和轮廓勾勒出事物的整体形态和结构特征。

教师可以通过让学生进行大量的速写练习，例如素描、速写速绘等，来提高学生的速写基本功，使他们能够灵活运用各种线条和轮廓，准确地表现出所观察对象的形态和结构。

要注重情感的表达和体验。

虽然速写强调的是对事物外在形态的描绘，但在实际教学中，教师还是应该引导学生在观察和描绘中融入自己的感受和情感。

这样不仅能够使作品更加饱满和有生命力，也能够激发学生对所见事物的更深层次理解和体验，从而提高作品的艺术感染力和表现力。

要注重启发学生的创造力和想象力。

速写是一种快速、即兴的表现方法，要求学生能够在短时间内准确、深入地观察和描绘事物。

教师在教学中可以通过引导学生进行各种“随机速写”活动，或者提供一些刺激想象力的题材和题材启发，来激发学生的创造力和想象力，使他们能够更加自由、活泼地进行速写表现。

高考美术速写教学的有效方法是多方面的，需要教师在教学中全面考虑培养学生的观察力、基本功、情感表达和创造力。

只有通过全面而系统的速写教学，才能够最大程度地发挥学生的潜能，使他们在高考美术速写中取得优异的成绩。

第2篇示例：高考美术速写教学是高中美术教学中的重要环节，对于学生的美术素养和审美能力的培养具有至关重要的作用。

高中美术速写教案引言美术速写是高中美术课程中重要的一环，是培养学生绘画基本功和审美能力的一种有效方式。

本教案旨在为高中美术教师提供一些关于美术速写的教学策略和方法。

教学目标1.培养学生的观察能力和表现力。

2.提高学生对形体、色彩、结构、材料等的掌握能力。

3.培养学生绘画的兴趣和爱好。

4.提高学生的审美素质和创造力。

教学内容第一课：基础素描1.概念引入：简述素描画的定义和应用。

2.展示范例：展示一些著名艺术家的素描作品，并分析其艺术手法和特点。

3.实践操作：让学生通过观察和模仿，练习基础素描。

4.作品欣赏：让学生互相分享自己的作品，并进行评价和反思。

第二课：速写人物1.概念引入：简述速写人物的定义和应用。

2.展示范例：展示一些著名艺术家的速写人物作品，并分析其艺术手法和特点。

3.实践操作：让学生通过观察和模仿，练习速写人物。

4.作品欣赏：让学生互相分享自己的作品，并进行评价和反思。

第三课：速写静物1.概念引入：简述速写静物的定义和应用。

2.展示范例：展示一些著名艺术家的速写静物作品，并分析其艺术手法和特点。

3.实践操作：让学生通过观察和模仿，练习速写静物。

4.作品欣赏：让学生互相分享自己的作品，并进行评价和反思。

第四课：速写风景1.概念引入：简述速写风景的定义和应用。

2.展示范例：展示一些著名艺术家的速写风景作品，并分析其艺术手法和特点。

3.实践操作：让学生通过观察和模仿，练习速写风景。

4.作品欣赏：让学生互相分享自己的作品，并进行评价和反思。

教学策略1.小组讨论：让学生分组讨论绘画问题，并互相提供支持和建议。

2.个性化教学：针对学生的个人差异，制定不同的学习计划和教学策略。

3.艺术鉴赏：让学生多观察、多欣赏、多思考艺术作品，并形成自己的艺术鉴赏能力。

4.课堂展示：让学生在课堂上展示自己的作品，并接受全班的评价和批判。

教学评价1.作品评价：评价学生的绘画作品，包括技法运用、表现能力、创意等方面。

2.参与评价：评价学生的参与度和学习态度，包括主动性、配合度、合作精神等方面。

高中美术绘画教案三篇水平目标：能够结合生活中的色彩体验并使用绘画的相关知识欣赏评述作品中的色彩表现，在感知、领会、感悟作品的过程中，养成敏锐观察、细致比较、层层分析的学习习惯。

情感目标：能够通过丰富的色彩感受活动，激发通感体验，并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征，在色彩使用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调知识，建构形象生动的色彩观。

教学重点与难点：重点：通过丰富的色彩感受活动，激发通感体验，并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征;难点：选择和使用色彩语言，大胆地表达自己的思想与情感，能够结合生活中的色彩体验并使用绘画的相关知识欣赏评述作品中的色彩表现。

教学过程：一、导入问题引入：上课前,老师被一个问题难住了,我想请同学们出出主意,你觉得今天这样的场合,老师该打什么颜色的领带比较适合?其实,刚才我们谈的话题跟今天所学的内容相关,让我们一起来探究色彩与人的心理活动.展示课题：第三课《光色心情》P31二、课题一：看得见的冷、热、酸、甜设问：冷、热、酸、甜能看得见吗?我们知道冷、热是触觉，酸、甜是味觉。

引导：大家能不能分清橙汁与咖啡的味道？（课件展示图片）。

让学生讲出色彩的通感。

1、比较作品：《蓝色睡莲》法国-莫奈；《萨达克寻找湮没的水域》英国-约翰马丁引导学生说出两幅作品的感受，得到：一般来说，红、黄、橙等色常让人联想到暖烘烘的太阳、火光，感到温暖，所以称为暖色；而青色、蓝色使人联想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷，所以称为冷色。

艺术家在实行艺术创作时常常会利用这种色彩的冷暖感，营造出画面所需要的气氛，突出作品的主题。

(学生讨论怎样使用冷暖感创作作品,如“沙漠行人”这个画面色彩组织。

)2、比较作品：《故宅》吴冠中《浙东石城》陈伟南导问“两幅作品同样是画房子、墙壁，你觉得重量是否一样？”得到：色彩是有重量感的。

在同类型、同一材质对象的情况下，明度较高的色彩，给人的感觉较轻；相反，明度较低的色彩，给人的感觉较重。

高中美术速写教案一、教学内容本节课选自高中美术教材《美术鉴赏与创作》第四章“速写”，详细内容包括速写的定义、分类及其在美术创作中的应用，着重讲解人物速写的基本技巧和方法。

二、教学目标1. 让学生了解速写的概念、分类及其在美术创作中的重要性。

2. 培养学生观察、表现人物动态的能力，提高绘画技巧。

3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：人物动态的表现，线条的流畅与节奏感。

重点：速写的概念、分类，人物速写的基本技巧。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、速写作品、多媒体设备。

学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入：展示一组速写作品，引导学生观察并思考：什么是速写？速写有什么特点？2. 知识讲解：（1）速写的定义与分类。

（2）人物速写的基本技巧：观察、构图、线条、动态。

3. 示范讲解：（1）现场示范人物速写。

（2）讲解绘画步骤及注意事项。

4. 随堂练习：（1）学生根据示范，进行人物速写练习。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 速写的定义与分类2. 人物速写基本技巧观察、构图、线条、动态3. 绘画步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。

2. 答案要求：（1）构图合理，人物动态自然。

（2）线条流畅，富有节奏感。

（3）作品具有一定的艺术表现力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：（1）收集更多优秀的速写作品，进行欣赏与学习。

（2）尝试不同类型的速写，如风景、静物等。

（3）组织速写比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解与示范2. 教学目标的明确性与实践性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与答案要求7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解与示范教学内容是教学的核心，教师需要对速写的定义、分类及其在美术创作中的应用进行深入浅出的讲解。

学生人物速写教案中学美术教学一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物速写的基本技巧和表现方法。

2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。

3. 引导学生通过人物速写表达自己的情感和思想。

二、教学内容1. 人物速写的概念和意义。

2. 人物速写的基本技巧和表现方法。

3. 人物速写的观察方法和表现要点。

4. 人物速写的创作步骤和表现技巧。

5. 人物速写的评价标准和展示方式。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握人物速写的基本技巧和表现方法，培养学生的观察能力和造型能力。

2. 难点：如何引导学生通过人物速写表达自己的情感和思想。

四、教学准备1. 教师准备人物速写的理论知识、技巧方法和示范作品。

2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、炭笔等）和绘画纸张。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示人物速写的示范作品，引导学生了解人物速写的概念和意义。

2. 讲解：教师讲解人物速写的基本技巧和表现方法，包括观察方法、表现要点等。

3. 示范：教师现场示范人物速写的创作步骤和表现技巧。

4. 练习：学生根据教师的要求，进行人物速写的练习，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相评价和交流。

六、教学拓展1. 让学生了解人物速写在艺术史上的地位和影响。

2. 引导学生欣赏国内外著名人物速写作品，提高审美能力。

3. 组织学生进行人物速写作品的交流和展览活动，提升学生的创作信心和积极性。

七、教学评价1. 评价学生的观察能力、造型能力和审美能力。

2. 评价学生对人物速写技巧的掌握程度和创作水平。

3. 评价学生在创作过程中的表现力和创造力。

八、教学反馈1. 收集学生的作品和练习资料，进行分析和建议。

2. 听取学生的意见和建议，对教学方法和内容进行调整和改进。

3. 及时与学生沟通，解答学生在学习过程中的疑问和问题。

九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和鼓励。

2. 注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于尝试和表达。

速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。

练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。

培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。

教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。

教学重点：人物比例、动态。

教学难点：对人体结构的理解、表现。

教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。

教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。

一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。

在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。

” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。

2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。

3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。

还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。

我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。

高考美术教案速写教案标题：高考美术教案-速写教学目标：1. 了解速写的基本概念和技巧。

2. 培养学生对于观察和捕捉形象的能力。

3. 提升学生的构图和绘画技巧。

4. 培养学生的审美意识和创造力。

教学重点：1. 理解速写的概念和特点。

2. 学习速写的基本技巧和方法。

3. 运用速写技巧进行实践练习。

教学难点：1. 如何准确把握形象的外貌特征和细节。

2. 如何在有限时间内完成速写作品。

3. 如何运用速写技巧表达个人的审美观点。

教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮擦等绘画工具。

2. 各种静物或人物照片作为练习素材。

3. 教师准备好的速写作品示范。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习速写的基本概念。

二、讲解（10分钟）1. 介绍速写的定义和特点，强调速写的快速和直观性。

2. 分享一些著名艺术家的速写作品，让学生了解速写的艺术价值和应用领域。

三、示范（15分钟）1. 教师展示自己的速写作品，解释构图和细节处理的思路和技巧。

2. 引导学生观察示范作品，分析其中的构图和绘画技巧。

四、练习（30分钟）1. 学生根据教师提供的静物或人物照片，进行速写练习。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决技术问题和提供反馈意见。

五、总结（10分钟）1. 学生展示自己的速写作品，分享绘画心得和体会。

2. 教师总结本节课的教学要点，强调速写的重要性和实践的重要性。

六、拓展（5分钟）1. 鼓励学生在日常生活中多进行速写练习，提高观察和绘画技巧。

2. 推荐一些速写绘画教程和艺术家的作品，供学生进一步学习和参考。

教学延伸：1. 学生可以利用速写技巧，进行户外写生练习，捕捉大自然中的美景。

2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和风格，探索速写的多样性。

教学评估：1. 教师观察学生在练习过程中的表现，给予及时的指导和反馈。

2. 学生展示的速写作品，可以作为评估学生掌握程度和进步的依据。

教学资源：1. 静物或人物照片素材。

高中美术速写教案教案标题：高中美术速写教案教学目标：1. 了解速写的基本概念和技巧；2. 培养学生观察力和绘画技能；3. 提高学生对于自然和生活环境的艺术表现能力；4. 培养学生的创造力和审美意识。

教学内容：1. 速写的概念和特点；2. 速写的基本构图和构图要点；3. 速写的线条表现技巧；4. 速写中的明暗处理技巧；5. 速写中的色彩运用技巧。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实际物体展示速写作品，引发学生对速写的兴趣；2. 提问学生对于速写的理解和认识，激发学生思考。

二、讲解速写的基本概念和特点（10分钟）1. 介绍速写的定义和作用；2. 解释速写的特点，如快速、简洁、捕捉瞬间等。

三、讲解速写的基本构图和构图要点（15分钟）1. 解释速写中的构图原则，如平衡、对比、重点等；2. 分析速写中常用的构图方式，如中心构图、对角线构图等。

四、讲解速写的线条表现技巧（15分钟）1. 介绍速写中线条的作用和表现方式；2. 演示线条的粗细、长度、曲直等变化对于形象的表现效果。

五、讲解速写中的明暗处理技巧（15分钟）1. 解释速写中明暗对比的重要性；2. 演示如何运用阴影和高光来增强形象的立体感。

六、讲解速写中的色彩运用技巧（15分钟）1. 介绍速写中色彩的作用和表现方式；2. 演示如何使用简洁的色彩表现对象的特征和氛围。

七、实践练习（30分钟）1. 提供多种静物或自然景物供学生选择；2. 学生根据所学技巧进行速写练习，注重观察和表现力的培养；3. 教师巡回指导，给予学生个性化的指导和建议。

八、作品分享与总结（10分钟）1. 学生展示自己的速写作品，分享作品中的收获和困难；2. 教师进行总结，强调速写的重要性和继续练习的必要性。

教学资源：1. 图片或实际物体供学生观察和绘制；2. 绘画工具：铅笔、素描纸、彩色铅笔、水彩等。

教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现情况；2. 学生完成的速写作品的质量和创意；3. 学生对于速写技巧的掌握程度。

教学目标：1. 让学生掌握人物线画速写的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力。

3. 提高学生的造型能力和对形象结构的掌握。

教学重点：1. 人物线画速写的基本技巧和方法。

2. 线条的表现力和造型能力。

教学难点：1. 线条的表现力和造型能力的运用。

2. 对形象结构的准确把握。

教学过程：一、导入1. 通过展示优秀的人物线画速写作品，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考人物线画速写的特点和重要性。

二、基本技巧讲解1. 线条的表现力：轻重缓急、单线、复线、皴擦等。

2. 造型能力：表现人物形体的细节、结构、动态特征等。

3. 线条与形体的关系：线条要从形出发，表现形体内容。

三、示范与指导1. 教师示范人物线画速写的基本步骤和技巧。

2. 学生跟随教师示范，进行实践操作。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

四、学生实践1. 学生根据所学技巧，自主完成人物线画速写作品。

2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

2. 学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处。

教学评价：1. 学生对人物线画速写的基本技巧和方法的掌握程度。

2. 学生在实践过程中的表现力和创造力。

3. 学生对形象结构的准确把握。

教学延伸：1. 组织学生参加美术比赛或展览，提高学生的实践能力。

2. 鼓励学生多欣赏优秀的人物线画速写作品，提高审美水平。

教学资源：1. 人物线画速写作品集2. 教学视频3. 线画速写教程教学时长：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整和修改。