二年级上册连加连减和加减混合

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

3连加、连减和加减混合第1课时连加、连减课时目标导航连加、连减。

(教材第27页例1～2)1．结合具体情境，经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。

学会灵活地进行计算。

2．会用自己的方法计算，会计算100以内的连加、连减。

3．培养学生书写工整，认真计算的好习惯。

重点：连加、连减的计算方法。

难点：正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的试题。

一、情景引入同学们，你们喜欢劳动吗？(喜欢)是啊，大家都应该做一个爱劳动的好孩子。

你瞧，同学们热火朝天地干得多带劲啊！(课件出示教材第27页主题图)【设计意图】用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课，激发学生学习的兴趣。

二、学习新课1．连加。

(课件出示教材第27页统计表)(1)观察这张表格，你了解到哪些信息？明确：第一组同学摘了28个，第二组同学摘了34个，第三组同学摘了22个。

(2)一共摘了多少个？同学们能试着算一算吗？学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

学生可能有多种计算方法，如下。

(这几种方法都是计算连加的基本方法，教师都应该给予肯定。

由于数据的特点，第②种计算思路简单，教师要给予特别评价，以引导学生的学习。

三个数连加的竖式，学生以前没有遇到过，如果交流过程中没有出现，教师可作为参与者交流)【设计意图】个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时也是相互学习的方式。

让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力，体验算法的多样化。

2．连减。

(课件出示教材第27页例2)(1)分析题意。

已知：共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，问题：求还剩多少个。

(2)探讨解题思路。

可以用总数依次减去两次运走的，也可以先求出两次运走的和，再用总数减去运走的总数。

(3)算法展示。

学生尝试解答，教师巡视，了解解答方法。

学生可能有多种计算方法，如下。

重点让学生说说第①种和第③种算法是怎样想的。

如果学生交流时，没有出现第③种方法，教师就作为参与者，引导学生思考：可以先算一共运走多少个南瓜，再算剩下多少个南瓜。

《连加、连减和加减混合》知识汇总1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。

同步练习一．填一填。

（每空2分，共20分）1. 笔算两位数加、减两位数时，要把（）对齐，从（）算起。

2. 笔算两位数加两位数时，个位相加满（），向（）进（）。

3. 笔算两位数减两位数时，个位不够减，要向（）位借（）当（）来减。

4. 三位数的连加，连减和加减混合运算，按（）的顺序计算，有括号的先算括号里的。

5. 一个数比37多5，这个数是（）。

二．选择正确的答案。

（每题3分，共12分）1. 芳芳有28个糖果，敏敏的糖果比芳芳多了10个，敏敏有（）糖果。

A. 18B.38C.27D.482. 下面算式计算结果是44的是（）。

A. 32+8B.15+26C.53-19D.66-223.商店有56箱啤酒，第一次运走12箱，第二次运走8箱，还剩（）箱。

A.35B.26C.36D.764.一个杯子18元，一个笔记本5元，小明拿50元买这两样东西，找回（）元。

A.27B.26C.38D.63三．找问题，给小树治病。

（每题6分，共18分）六．应用题。

（第1题8分，第2,3题6分，共20分）1. 老师组织学生外出植树，二年级（一）班植树23棵，二年级（二）班植树19棵。

（1）他们一共植树多少棵？（2）二年级（一）班比二年级（二）班多植树多少棵？2. 一本书有90页，小明第一天看了15页，第二天比第一天多看了7页，还剩多少页没看？3. 小军第一周做了26道题，第二周做了32道题，第三周做了24道题，小军一共做了多少道题？参考答案：一．1.相同数位个位 2.十十一3.十一十4.从左到右5. 42二．1.B 2.D 3.C 4.A三．（1）问题：个位相加满十，没有进位。

1.小明要做90道口算题, 再做27道就完成了, 小明已经做了多少道口算题？他做了的比没做的多多少道？
2.工人叔叔要修一条长86米的公路, 再修19米就修完了, 工人叔叔已经修了多少米？修了的比没修的多多少米？
3.学校开家长会需要摆放73把椅子, 再摆25把就摆完了, 已经摆了多少把？摆了的比没摆的多多少把？
4.一共有72棵树, 第一天种了26棵, 第二天种了35棵, 还剩多少棵没种？（用两种方法解答）
5.共有84个大南瓜, 李大爷运走了40个, 王叔叔运走了26个, 还剩多少个？（用两种方法解答）
6.停车场原来有82辆车, 先开走36辆, 又开走15辆, 现在还剩多少辆车？（两种方法解答）
7、要修一条长60米的公路, 第一天修了24米, 第二天修了19米, 还剩多少米没有修？（用两种方法解答）
8、小明有100元钱, 买水彩笔花了34元, 买文具盒花了29元, 小明还有多少元？（用两种方法解答）
9、车上原来有67人, 在南山站有25人下车, 又有28人上车, 现在有多少人？
10、合唱队原来有58人, 有24人毕业, 又新加入19人, 合唱队现在有多少人？
11、商店有63个文具盒, 第一天卖出48个, 第二天又新进了56个, 现在有多少个？。

《连加、连减和加减混合》同步练习
1．
2．给得数比60大的鱼涂上红色，给得数比60小的鱼涂上黄色。

3．小兔子采了多少个蘑菇？小松鼠和小兔子一共采了多少个蘑菇？
4．
两个班共有多少人？如果每人发一顶帽子，那么还少多少顶帽子？
5．为了给妈妈过生日，乐乐订了一个生日蛋糕和一束鲜花，付给营业员100元。

乐乐一共花了多少钱？营业员应找给乐乐多少钱？
6．
(1)大巴车比中巴车多载多少人？
(2)面包车可以载多少人？
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？
7．小明比小亮高18厘米，小冬比小明矮12厘米。

小亮和小冬身高相差多少厘米？
答案
1．18+54＝72 18+46＝64 18+78＝96 18+17＝35
72－12＝60 72－38＝34 72－51＝21 72－15＝57
2．涂色略得数比60大：23+29+21 100－10－17
得数比60小：36+12 91－38 89－36－11 73－18
3．18+7＝25(个) 18+25＝43(个)
4．38+36＝74(人) 74－60＝14(顶)
5．48+21＝69(元) 100－69＝31(元)
6．(1)62－28＝34(人)
(2)28－19＝9(人)
(3)答案不唯一，如一辆面包车和一辆中巴车一共可以载多少人？9+28＝37(人)
7．18－12＝6(厘米)
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。

教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。

学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。

此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。

3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。

2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

二年级上册数学教案-2.3 连加、连减和加减混合（13）-人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减和加减混合解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 连加、连减的概念和运算顺序2. 加减混合的概念和运算顺序3. 连加、连减和加减混合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减和加减混合的概念及运算顺序。

2. 教学难点：加减混合运算顺序的理解和应用。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习已学的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）连加的概念和运算顺序引导学生观察几个连续加法算式，总结出连加的概念和运算顺序。

（2）连减的概念和运算顺序类似地，引导学生观察几个连续减法算式，总结出连减的概念和运算顺序。

（3）加减混合的概念和运算顺序引导学生观察几个加减混合算式，总结出加减混合的概念和运算顺序。

3. 练习设计一些连加、连减和加减混合的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调连加、连减和加减混合的运算顺序。

5. 作业布置布置一些连加、连减和加减混合的练习题，让学生课后完成。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学策略。

2. 在练习环节，教师要注意引导学生养成良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的情境，激发学生的学习积极性。

六、板书设计1. 连加、连减的概念和运算顺序2. 加减混合的概念和运算顺序3. 连加、连减和加减混合的应用举例七、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对连加、连减和加减混合的掌握情况。

2. 关注学生在解决问题时的思维过程，评价学生的数学思维能力。

3. 定期进行测试，全面了解学生的学习成果。

八、教学资源1. 教材2. 练习题3. 教学课件九、教学进度安排1课时十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究连加、连减和加减混合的运算顺序。

人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案教学目的1、使学生驾驭用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。

2、能正确地进展计算。

3、培育学生仔细的学习看法，计算细心，书写整齐的学习习惯。

教学重难点教学重点：正确驾驭用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点：能正确计算连加、连减。

教学过程一、创设情境，明确问题。

出示26页“摘西瓜”的情境图，请同学们仔细视察画面，说说图中的小挚友在干什么? 二、自主探究，合作沟通。

1、教学例1(1)引导学生找出图中的数学信息和数学问题(2)引导学生列出算式(写在练习本上) 指名学生答复，师板书：28+34+23=(3)学生探讨：你是怎样计算这道题的?同桌相互说说计算方法，然后在练习本上算出来。

(4)引导学生依据运算依次，分步列两个竖式计算。

(5)指名学生板书：28 62+34 +23------ --------62 85(6)师：为了写起来便利，可以把两个竖式连写，边说边板书：28+34------62+23------85(7)引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。

(8)课件出示：练习：让学生完成26页做一做，46+25+17=要求学生用竖式计算。

订正。

2、教学例2。

(1)测试课本27页“运西瓜”的情境图，引导学生视察，找出图中的数学信息和数学问题。

(2)让学生列出算式，教师板书：85-40-26=(3)师：为什么这样列式?(4)师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上(引导学生依据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法)(5)展示学生的连减竖式师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗?假如学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法：第一步：85-40=45可以口算，不用写算式。

第二步： 45-26 (要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算) (6)学生探讨：除了用85-40-26这种方法进展计算，还可以用其他方法进展列式计算吗?(7)学生答复(师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个?再算还剩多少个?)(8)师板书：40+26=66(个)85-66=19(个) 课件出示。

加减混合运算的运算顺序（掌握运用）问题(1)导入车上原来有67人，现在有多少人？（教材28页例3）过程讲解1．描述情境图公共汽车已经稳稳地停在了南山站站点，人们正有序地从后门下车，前门上车。

2．整理图画信息已知条件：车上原来有67人，在南山站有25人下车，又有28人上车。

所求问题：现在有多少人？3．理解题意，探究解题思路思路一：求现在有多少人，就是从原有人数中减去下车人数，再加上上车人数，即：列式为67-25+28。

思路二：求现在有多少人，可以用车上原有人数先加上上车人数，再减去下车人数，即：车上原有人数+ - =列式为67+28-25。

思路三：求现在有多少人，还可以先算上车比下车多几人，再加上车上原有人数，即： - + =4．探究67-25+28的计算方法67-25+28=70(人)6 7 4 2- 2 5 + 21 84 2 7 0⇑简便写法： 6 7- 2 54 2车上原有人数下车人数上车人数车上现有人数车上原有人数上车人数下车人数车上现有人数上车人数下车人数车上原有人数车上现有人数求的是到站下车25人后，车上还剩多少人。

求的是又上来28人后，车上现有多少人。

+ 21 87 05．解决问题67- 25+28 =70（人）口答：现在有70人。

6．验证计算的正确性验证方法：用“思路二”和“思路三”算式的计算结果进行对比，检验计算结果的正确性。

67+28-25=70 28-25+67=706 7 2 8+ 21 8 - 2 59 5 3- 2 5 + 61 77 0 7 0得出：计算结果是正确的。

问题(2)导入 72-(47+16)=____ （教材28页例4）过程讲解1．读算式72-(47+16)读作：72减去47与16的和。

2．认识小括号“( )”叫做小括号，小括号可以改变运算顺序。

3．有小括号算式的运算顺序在加减混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。

4．解决问题72- (47+16) =94 7 7 2+ 11 6 - 6 36 3 9⇑ ⇑计算加减混合算式时，先把前两个数相加（或相减），所得的结果再与第三个数相加（或相减）；如果有小括号，要先算小括号里面的。

教案：《连加、连减和加减混合练习课》年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减和加减混合解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

教学内容：1. 连加、连减的概念和计算方法。

2. 加减混合的概念和计算方法。

3. 连加、连减和加减混合的应用。

教学重点：1. 连加、连减和加减混合的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 连加、连减和加减混合的运算顺序。

2. 解决实际问题时，正确运用连加、连减和加减混合。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备计算器、草稿纸、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾之前学习的加法、减法知识，为新课做好铺垫。

2. 提问：同学们，我们已经学习了加法和减法，那么大家知道什么是连加、连减和加减混合吗？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和计算方法。

教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出连加的计算方法。

2. 讲解连减的概念和计算方法。

教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出连减的计算方法。

3. 讲解加减混合的概念和计算方法。

教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析，总结出加减混合的计算方法。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相交流，分享解题心得。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课学习的知识点。

2. 学生发言，教师点评。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。

2. 家长签字，检查孩子的计算过程和答案。

教学反思：本节课通过讲解、练习、交流等方式，让学生掌握了连加、连减和加减混合的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高教学效果。

在今后的教学中，教师还需注重以下几个方面：1. 加强基础知识的教学，为学生学习连加、连减和加减混合打下坚实基础。

二年级数学连加连减加减混合
1.连加运算：
比如：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，后来爸爸又给了他2个，小明现在一共有多少个苹果？
计算过程就是5+3+2=10
2.连减运算：
比如：小华原来有10本书，他借给小红3本，又借给小亮2本，小华现在还剩几本书？
计算过程就是10-3-2=5
3.加减混合运算：
比如：小芳有7个糖果，妈妈给她买了4个，她吃掉了2个，现在小芳还有多少糖果？
计算过程就是7+4-2=9
4.连加运算例题：
小狗第一天捡了4根骨头，第二天捡了6根，第三天又捡了3根，总共捡了多少根骨头？
计算过程为：4+6+3=13
5.连减运算例题：
玛丽有15张贴纸，她送给朋友5张贴纸，然后又送出了3张贴纸，玛丽还剩多少张贴纸？
计算过程为：15-5-3=7
6.加减混合运算例题：
小林采摘了8个桃子，回家路上掉了一个，然后他又摘了5个桃子，最后他有多少个桃子？
计算过程为：8-1+5=12
7.加减混合更复杂一点的例子（涉及括号）：
假设篮子里原本有12个鸡蛋，妈妈用了5个，然后又放入了7个新的鸡蛋，接着爸爸拿走了3个，现在篮子里有多少个鸡蛋？
计算过程为：12-5+7-3=11。