小学人教四年级数学合理安排时间(沏茶)

8.1 合理安排时间—沏茶问题（教案）人教版四年级上册数学教案：合理安排时间—沏茶问题一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版四年级上册数学教材，第三章“合理安排时间”的部分。

具体内容是沏茶问题。

在这个问题中，学生需要学会如何合理安排时间，以便在完成一系列任务时能够提高效率。

二、教学目标1. 理解沏茶问题的背景和意义。

2. 掌握合理安排时间的方法和技巧。

3. 能够将所学的知识应用到实际生活中，提高生活的效率。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解合理安排时间的重要性，并掌握合理安排时间的方法。

难点在于如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、沏茶道具、时间计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个沏茶的故事，让学生了解沏茶问题的背景和意义。

2. 讲解知识点：然后我向学生讲解合理安排时间的方法和技巧，让学生明白如何才能做到合理安排时间。

3. 例题讲解：接着我给学生出一道沏茶问题的例题，并引导学生如何运用所学的知识解决这道题目。

4. 随堂练习：学生在理解了例题之后，我给出一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

6. 分享成果：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。

六、板书设计板书设计如下：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级2. 合理安排时间3. 高效完成任务七、作业设计作业题目：1. 根据沏茶问题的情景，写一篇关于如何合理安排时间的短文。

答案：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级：我要明确自己的任务，然后根据任务的紧急程度和重要性，确定任务的优先级。

2. 合理安排时间：在明确了任务的优先级之后，我要合理地安排时间，给每个任务分配适当的时间。

3. 高效完成任务：在完成任务的过程中，我要保持专注，避免分心，以提高工作效率，确保按时完成任务。

教案：合理安排时间-沏茶问题教学目标：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理意识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 让学生掌握沏茶问题的解决方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 理解合理安排时间的重要性。

2. 学习沏茶问题的解决方法。

3. 练习解决类似沏茶问题的实际问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教师提问：“你们有没有遇到过因为时间安排不合理而耽误事情的情况？”引导学生思考并分享自己的经历。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过一个沏茶的情景，引导学生思考如何合理安排时间。

2. 教师提出问题：“如果在烧水的同时洗茶具和准备茶叶，能否节省时间？”引导学生思考并回答。

三、探究活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张沏茶问题的情景图。

2. 学生根据情景图，讨论并找出最合理的沏茶顺序，记录下来。

3. 各小组派代表分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些类似的实际问题，如煮饭、洗澡等，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行解决。

2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理安排时间的方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

教学评价：1. 学生能够理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。

2. 学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。

3. 学生能够完成练习题，并能够正确运用合理安排时间的方法解决问题。

教学资源：1. 沏茶问题的情景图。

2. 类似实际问题的练习题。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间管理意识，让学生意识到合理安排时间的重要性。

2. 在探究活动中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一. 教材分析《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。

本节课主要让学生学会合理安排时间，通过沏茶问题的解决，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性，学会运用统筹的方法解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和解决问题的能力，但是对于如何合理安排时间，特别是在生活中运用统筹方法解决问题的能力还比较弱。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间统筹的方法可以提高效率。

2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.学会用画图或列表的方式分析问题，找到解决问题的最优方法。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间，运用统筹方法解决问题。

2.难点：如何引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体会合理安排时间的方法。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示沏茶问题的实例。

2.教学素材：准备一些时间相关的卡片，用于游戏环节。

3.茶具：准备一些茶具，用于沏茶实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示沏茶问题的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。

提问：如何才能最快地完成沏茶任务？引出本节课的主题——合理安排时间。

2.呈现（10分钟）呈现沏茶问题的具体情境，让学生观察并思考如何合理安排时间。

可以邀请学生上台演示，让大家一起讨论哪种方法最合适。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试解决沏茶问题。

每组选出一个代表，分享他们组的方法和心得。

教师在这个过程中要注意引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。

四年级上册数学教案-合理安排时间1.沏茶问题人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解合理安排时间的意义，学会运用简单的统筹方法来安排时间。

2. 过程与方法：通过解决具体问题，体会利用统筹方法合理安排时间的重要性。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学重点、难点1. 教学重点：学会运用统筹方法合理安排时间。

2. 教学难点：理解并运用统筹方法解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的沏茶场景，引导学生观察并思考：如何合理安排时间来沏茶？2. 探究新知（1）小组讨论：请同学们分组讨论，如何合理安排时间来沏茶，并记录下讨论结果。

（2）小组汇报：请各小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

（3）总结方法：根据学生的讨论结果，引导学生总结出合理安排时间的方法，如先烧水、再洗茶具、最后泡茶等。

3. 实践应用（1）出示例题：小明要为客人泡茶，需要完成以下几个步骤：烧水（5分钟）、洗茶具（3分钟）、拿茶叶（1分钟）、泡茶（2分钟）。

请问小明应该如何合理安排时间？（2）学生尝试解答：请学生独立思考，尝试用统筹方法解决此问题。

（3）师生共同解答：教师引导学生根据统筹方法，先完成可以同时进行的任务，如烧水和洗茶具，再完成其他任务，最后得出最优解。

4. 巩固提高出示一些类似的实际问题，如做饭、打扫卫生等，请学生运用今天所学的统筹方法来解决，并分享解题过程和结果。

5. 总结反思请学生谈谈本节课的收获，引导学生认识到合理安排时间的重要性，以及运用统筹方法解决问题的优势。

四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，运用统筹方法合理安排时间完成一项家务活动，并记录下来。

2. 请学生向家人或朋友介绍统筹方法，并帮助他们解决一个实际问题。

五、板书设计略六、教学反思本节课通过解决沏茶问题，让学生学会运用统筹方法合理安排时间。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性，让他们在实际操作中体会到统筹方法的优势。

教案标题：人教新课标四年级上册数学教案：合理安排时间——沏茶问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解合理安排时间的重要性，掌握简单的事件排序方法。

2. 过程与方法：通过沏茶问题的实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、提高效率的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间，提高生活效率。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1. 教具：沏茶过程的图片、钟表模型等。

2. 学具：学生用书、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个沏茶的图片，引导学生观察并描述沏茶的过程。

b. 提问：同学们，你们知道沏茶的过程中需要做哪些事情吗？2. 学习新课a. 老师引导学生将沏茶的过程进行排序，并说明排序的理由。

b. 提问：同学们，你们认为这些事情应该按照什么顺序来完成呢？c. 学生分享自己的排序方法，老师总结并给出正确答案。

d. 老师讲解合理安排时间的重要性，并举例说明。

3. 实践环节a. 老师出示一个沏茶的实际问题，让学生分组讨论并给出解决方案。

b. 提问：同学们，如果我们在沏茶的过程中遇到了一些问题，你们会怎么解决呢？c. 学生分享自己的解决方案，老师总结并给出正确答案。

4. 总结与反思a. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结合理安排时间的方法。

b. 提问：同学们，通过今天的学习，你们知道了如何合理安排时间了吗？c. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和评价。

五、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，思考并举例说明合理安排时间的重要性。

2. 让学生用所学知识解决一个实际问题，并写出解决过程。

六、板书设计1. 板书标题：合理安排时间——沏茶问题2. 板书内容：a. 沏茶过程的排序b. 合理安排时间的方法c. 实际问题的解决方案七、教学反思本节课通过沏茶问题的实例，让学生理解了合理安排时间的重要性，并学会了简单的事件排序方法。

四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位之间的换算。

2. 合理安排时间：通过实例，让学生了解在日常生活中如何合理安排时间。

3. 沏茶问题：探讨在沏茶过程中如何合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养数学思维。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的谜语，引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生观察钟表，了解时、分、秒的关系，并进行时间单位之间的换算练习。

3. 案例分析：呈现一个关于合理安排时间的实例，让学生思考并讨论如何在日常生活中合理安排时间。

4. 沏茶问题：介绍沏茶问题的背景，引导学生运用数学知识解决实际问题。

让学生分组讨论，探讨如何在沏茶过程中合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。

5. 总结提升：让学生分享自己的解决方案，总结合理安排时间的方法和技巧。

引导学生认识到合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。

6. 课后作业：设计一些与合理安排时间相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高时间管理能力。

五、教学评价1. 学生能够正确理解时间的概念，进行时间单位之间的换算。

2. 学生能够通过实例，学会合理安排时间，提高时间管理能力。

3. 学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，鼓励学生积极思考、交流与合作。

2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

合理安排时间沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是关于“合理安排时间沏茶问题”的教案，这是一堂四年级上册的数学课。

一、教学内容我们选用的是人教版四年级上册数学教材，主要讲的是第116页例1和第117页的练习题。

例1描述了这样一个情景：小明要沏茶，需要烧开水，同时还要洗茶杯和拿茶叶。

烧开水需要15分钟，洗茶杯需要5分钟，拿茶叶需要3分钟。

问小明至少需要多少时间才能完成沏茶？这个例题主要让学生理解合理安排时间的重要性。

二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握合理安排时间的方法，能够将解决问题的能力应用到日常生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解合理安排时间的重要性，能够将理论知识应用到实际问题中。

难点是如何让学生理解并掌握计算时间的方法。

四、教具与学具准备我准备了一些时间相关的教具，比如计时器，还有一些沏茶的工具，如茶壶、茶杯等。

学生们则需要准备笔和纸，用来记录计算过程。

五、教学过程1. 导入：我会先让学生们描述一下自己平时沏茶的过程，以及需要多长时间。

2. 讲解：然后我会出示例1，让学生们独立思考小明至少需要多少时间才能完成沏茶。

之后，我会引导学生们一起讨论，分享各自的解题过程。

3. 练习：接着我会让学生们做第117页的练习题，巩固他们对于合理安排时间的方法。

4. 应用：我会让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，比如“我早上起床后，需要洗脸刷牙，还需要吃早餐，我应该如何安排时间才能不迟到？”六、板书设计板书设计如下：合理安排时间1. 例1：小明沏茶问题烧水（15分钟）洗茶杯（5分钟）拿茶叶（3分钟）总共需要：（15+5+3）分钟=23分钟2. 练习题（略）七、作业设计作业题目：1. 小明还要完成洗碗的任务，需要10分钟，他应该如何安排时间才能最有效率地完成所有任务？2. 你平时如何安排早上起床后的时间？请写出来，看看是否合理。

作业答案：1. 小明可以在烧水的同时洗碗，这样就可以节省时间。

1、稳固练习三、深化理过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门心小明解,稳固拓展的肚子“咕咕〞叫起来,于是,小明想露一手, 尽快将饭烧好,让妈妈回来吃上可口的、洗电3、学生思考,设计方案.饭煲：1分钟烧青菜：3分钟洗米：2分钟….分钟.…烧鱼：9分钟5分钟煮饭：20烧汤: 热乎乎的饭菜2、想一想：小明应该怎样合理安排以上事情,尽快将饭烧好？3、在上一题的根底上,添加信息“烧肉8分钟〞,拓展延伸. 4、展示方案,说出理由.5、总结：生活中,学习中能够采用同时做几件事情的方法,提升工作效率,合理安排时间.此设计是对例题的深化,有利于稳固知识,提升水平,同时培养学习数学的兴趣与信心.学生举例生活中能够同时做的事例.四、举例生活,提升“合理〞1、想一想生活中、学习中哪些事情是能够同时做的？2、这样的安排合理吗？〔1〕、芳芳衣袋里装着一本?脑筋急转弯?,放学后在不站坐着等车时拿出来看°〔2〕、晨炼时,军军边跑步边背英语单词.〔3〕、为r提升学习质量,强强在乘车时认真看书.〔4〕、为「节省时间,红红边吃饭边看电视动画片?蜘蛛侠＞＞.3、教师归纳总结:有时几件事情能够同时做,有时却不能够,所以我们在合理安排时间的同时,一定要讲究科学.学生思考,交流互动.深化提升.从生活中的事例懂得：有些事情可同时做,有些事情那么不能够.实行归纳.学生活中的数学,把数学用于生活之中.到达培养思维的目的.板书设计沏茶问题洗水壶〔1分〕一接水〔1分〕一烧水〔8分〕一沏茶〔1分〕共11分I洗茶杯I找茶叶学生学习活动评价设计学习学生活动评价表评价对象总成绩评价主体：学生〔自评、互评〕评价指标体系评价标准*一二级指标项优〔★★★★〕良〔★★★〕中〔★★〕指标较差〔★〕单项累成绩计②协作意识较 强任务完成较好③协作意识与完成 任务一般④协作意识 完成任务较差二、认知水对知识的掌握①对木课知识②对木课知识③对本课知识注:总计:S=60*成绩：优：S>50★：良：50★怜42★:中：42*>S>35*：较差：35*>SN15 不合格：S<15★教学反思“数学广角〞是学生非常感兴趣的一个玳元,这个单元的学习内容渗透/运筹思想及其在实际生活中的应用, 学生非常感兴趣,但是难度较大.所以我选择「例题2：为客人沏茶的过程设计.本节课内容虽然只有“生活中沏茶‘‘这个个例题,我在教学时选用r 生活中吃药、小鬼当家的事例加以补充, 这些例子都是学生比拟感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比拟贴近学生实际,研究起来就显得较为主 动.但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上,教学重点不够突出,学生讨论 的时间不够充分,展示学生设计的不同方案时,教师在方法的引导上也做得不够,有些学生对于同一时间 内能够同时完成几件事理解不透.对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚.在教学中应该让学生通过充分的讨论与研究,通过摆一摆、说一说、争一争等,使学生真正懂得画流程图 的重要性,掌握面流程图的方法,并能用准确的血流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重 要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少〞的道理.真正使学生有运筹意识,使用'‘统筹 规划〞知识解决实际问题.四年级上册?沏茶问题?教学设计及反思 四年级上册?数学广角?教学设计 及反思 教学内容：这节课是?人教版义务教育课程标准实验教材、数学?第七册第七单 元112-114页“数学广角〞第一课时.教学目标：?新课程标准?中指出：当学生面对实际问题的时候,应该从数学的 角度,使用所学的知识和方法,寻找解决问题的最优策略,所以,我制定本节课 的教学目标是这样的：1、知识目标：让学生通过简单的事例,初步体会运筹思想在解决实际问题的应 用.使学生理解到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识. 2、水平目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的水平.3、情感目标: 让学生体验获取成功的乐趣,逐步养成合理安排时间的良好习惯.教学重点：使学生理解到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的 意识.教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方 案.课前准备：1、铺垫：让学生和家长一起收集历代相关合理安排的故事.2、教具准备：圆 形卡片、工一、活动 行为评价1、参与活动态度①积极热情主 动②积极热情但 欠主动 ③态度一股 ④较差平评价 情况掌握很好掌握较好掌握一般掌握较差2、小组合作①协作意识强完成情况任务完成好④对木课知识序卡片、记录表格和多媒体课件等.学具准备：让学生以小组为单位制作好图形卡片和工序卡片.教学过程：〔一〕创设情境,引趣导入.大家都知道,“兴趣是最好的老师〞,为了调动学生学习积极性,本节课中,我以学生喜欢的卡通人物米奇老鼠去小明家做客这个故事情节贯穿于整节课的学习活动.出示米奇老鼠的动画,让学生用“一边……一边……〞说一句话,学生可能会说: 一边吃饭,一边看电视；一边唱歌,一边跳舞等等.我结合学生的答复引导学生分析,有些事情是能够同时完成的,合理安排能够节省时间.揭示课题：数学广角.这就是我们今天一起学习的“数学广角〞里的内容一一合理安排. ［设计意图］这样的引入能够让学生在轻松的气氛中进入新课的学习,还激发了学生的兴趣,乂为例1的学习作了很好的铺垫.〔二〕自主、合作探究,解决问题.〔1〕导入沏茶话题先导入例2的主题图：小明家乂来了客人,大家想去看看是谁吗？组织学生读懂图片上的数学信息,再导入沏茶话题：那谁知道沏茶要做些什么事呢？两三位学生畅谈完后,课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间. 〔3〕理清事情的先后次序让他们理清工序的先后次序,再提出问题：那小明怎样才能尽快让客人喝上茶呢？〔4〕设计解决问题的策略接着让学生带着问题小组讨论,自主设计方案.在这过程中,教师持续地巡堂并给小组的活动适当的指导.〔5〕感知寻找最优化方案的方法讨论结束后,让学生自由说说是怎样安排的,并上台展示结果,教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来,并让他们通过比照自己挑选出最正确方案：11分钟. 〔6〕谈发现,作总结.接着引导学生观察、思考,并总结：能够看到同时做的事情越多,所用的时间就越少.我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排,合理安排能够节省时间,提升效率. 〔三〕迁移稳固,掌握新知. 在这个环节里面的两个练习是课本114页做一做的第1、2题.完成笫1题时,让小组讨论,再汇报交流,共同探讨最合理方案,最后由教师小结；第2题,先让学生独立完成,再在小组间交流.小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语〔四〕提升知识,拓展理解.在这个环节里我特意安排了日常生活中的两个常见的例子让学生去探讨,其中一个做法是对的,另一个做法是错的,力求让学生在比照中体会到合理安排的真正意义.让学生互相分享自己的经验,最后小结：合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的平安和身体健康.〔五〕全课总结.1、让学生说说学习感受.2、说说生活中还有哪些事情能够通过合理安排提升效率？同学们回去交流一下, 为了到达学生带着问题走出课堂这个原那么,进而深化知识,我设计了让学生小组交流完成的作业.3、全课总结教学反思：沏茶一合理安排〞是一节数学活动课,这个内容与学生的生活实际有密切联系, 日常生活中学生经常会遇到,也有一些感性上的理解.所以我充分灵活使用教材, 促使学生积极参与教学活动.我设计了学生感兴趣的开课：“老师周末想要去学生张洁的家里做客,她的妈妈吩咐她去为老师泡壶茶......〞由于学生比拟常见熟悉这个生活现象,也很感兴趣,就急于发言.发言的过程中,我反复提问：应该做哪些事情？请同学无顺序的反复说：接着问: 每样事情要多少分钟？最后思考：怎样有顺序的安排,所花的时间最少？重点在于说一说为什么哪些是情能够同时做？哪些事情能够同时做？同时做的事情所花的时间与做那件花最长时间的事情话的时间实行比拟？本节课在此根底上,通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想,使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用,感受数学的魅力.通过现实的教学活动,培养学生统筹规划的意识, 提升了学生的分析问题、解决问题的水平.课后,我乂选择了生活中吃药、做饭等事例加以补充,这些例子都是学生比拟感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比拟贴近学生实际,研究起来就显得较为主动.这节课的缺点就是对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚.在教学中应该让学生通过充分的讨论与研究,通过摆一摆、说一说、争一争等,使学生真正懂得画流程图的重要性,掌握画流程图的方法,并能用准确的画流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少〞的道理.真正使学生有运筹意识,使用“统筹规划〞知识解决实际问题.。

合理安排时间-沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过解决沏茶问题，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间管理习惯。

2. 使学生掌握简单的流程图和列表法，并能运用这些方法解决实际问题。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 理解合理安排时间的重要性。

2. 学习流程图和列表法的应用。

3. 解决沏茶问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解合理安排时间的重要性，掌握流程图和列表法的应用。

2. 教学难点：解决沏茶问题，将理论知识运用到实际生活中。

四、教学方法1. 讲授法：讲解合理安排时间的重要性，流程图和列表法的应用。

2. 案例分析法：通过沏茶问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于时间管理的实例，引出本节课的主题——合理安排时间。

2. 新课导入：讲解合理安排时间的重要性，让学生认识到时间管理对日常生活的影响。

3. 讲解流程图和列表法：通过实例，讲解流程图和列表法的概念及作用，让学生掌握这两种方法。

4. 沏茶问题：提出沏茶问题，引导学生运用流程图和列表法解决实际问题。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调合理安排时间的重要性，以及流程图和列表法的应用。

7. 作业布置：布置与沏茶问题相关的作业，让学生巩固所学知识。

8. 课堂延伸：引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，合理安排时间。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对合理安排时间的重要性及流程图和列表法的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对沏茶问题的解决能力。

3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解学生对本节课的收获和感悟。

通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，掌握流程图和列表法的应用，并能将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》说课稿(区级公开课)一. 教材分析《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。

本节课的主要目的是让学生理解合理安排时间的重要性，并学会运用简单的数学知识解决实际生活中的问题。

通过沏茶问题的解决，让学生体会到时间优化配置的意义，提高他们的时间管理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于时间单位和计算有一定的了解。

但如何在实际情境中运用数学知识，解决生活中的问题，还需要通过本节课的学习来进行引导。

此外，学生在生活中可能很少遇到类似沏茶问题的情境，因此，需要通过实例的引入和引导，让学生理解和掌握解决这类问题的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解合理安排时间的重要性，学会运用简单的数学知识解决实际生活中的问题。

2.过程与方法：通过沏茶问题的解决，让学生体会到时间优化配置的意义，提高他们的时间管理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，合理安排生活的意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解合理安排时间的重要性，学会运用简单的数学知识解决实际生活中的问题。

2.难点：如何在实际情境中，引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决生活中的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，茶具模型等教具进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的沏茶场景，引发学生对合理安排时间的思考，引入本节课的主题。

2.新课导入：讲解合理安排时间的重要性，并通过实例让学生了解沏茶问题的背景。

3.自主学习：让学生通过小组合作，探讨如何合理安排时间，解决沏茶问题。

4.讲解与演示：讲解沏茶问题的解决方法，并进行实物演示，让学生直观地理解合理安排时间的意义。

5.练习与巩固：设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，反思自己在日常生活中如何合理安排时间。

数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版数学四年级下册《数学广角——沏茶问题》，具体内容包括：运用统筹法解决实际生活中的问题，通过沏茶实例，让学生体会合理安排时间的重要性，学会从优化的角度思考问题。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过分析沏茶问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：运用统筹法解决实际问题。

难点：如何合理安排时间，提高效率。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示PPT，展示小明给妈妈沏茶的情景。

（2）教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的问题？如何合理安排时间，提高效率呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生分析小明沏茶的过程，找出可以同时进行的事项。

（2）学生尝试运用统筹法，合理安排小明沏茶的步骤。

3. 随堂练习（1）学生独立完成教材第108页的练习题。

（2）教师挑选部分学生进行答案分享，并给予评价。

4. 小结六、板书设计1. 《沏茶问题》2. 内容：（1）实践情景引入（2）例题讲解（3）随堂练习（4）小结七、作业设计1. 作业题目：（2）请你举例说明，在生活中还有哪些问题可以用统筹法来解决。

2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。

（2）答案不唯一，如：购物、旅游、学习计划等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过沏茶问题，让学生体会合理安排时间的重要性，学会运用统筹法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

2. 拓展延伸（1）鼓励学生在生活中发现类似问题，尝试用统筹法解决。

（2）引导学生了解时间管理的重要性，培养珍惜时间的意识。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能，如本节课中，要求学生理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。

四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。

3. 让学生掌握沏茶问题的解题方法，并能将其应用到实际生活中。

二、教学内容沏茶问题三、教学重点与难点重点：理解合理安排时间的重要性，掌握沏茶问题的解题方法。

难点：将合理安排时间的观念应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入（1）教师出示一个沏茶的问题，引导学生思考如何合理安排时间。

（2）学生分享自己的解题思路，教师总结并引出本节课的主题——合理安排时间。

2. 新课导入（1）教师讲解沏茶问题的解题方法，引导学生理解合理安排时间的重要性。

（2）学生跟随教师一起解决沏茶问题，体会合理安排时间带来的好处。

3. 实践操作（1）教师出示几个类似的沏茶问题，让学生独立解决。

（2）学生分组讨论，共同解决这些问题，教师巡回指导。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结合理安排时间的方法和技巧。

（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调合理安排时间的重要性。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固合理安排时间的方法。

2. 观察生活中的沏茶问题，尝试用所学知识解决，并记录下来。

六、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。

在课后作业的布置上，要注重培养学生的实践能力，让学生将所学知识应用到实际生活中。

通过观察生活中的沏茶问题，学生可以进一步巩固合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。

总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习合理安排时间的方法，培养他们的优化意识，为今后的学习和生活打下良好的基础。

《沏茶问题——合理安排时间》教学设计教学目标：1、能通过简单的实例，学生初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

2、学生能认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

3、学生能在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：学生尝试沏茶的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：学生掌握沏茶的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。

教材分析：《沏茶问题》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册《数学广角》中第1课时的内容。

本节课主要通过日常生活中的一些简单的事例让学生尝试在解决实际问题的多种方案中寻求最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的运用。

新课标指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”在日常生活中，学生能很容易地找到解决问题的多种策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻求最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

学情分析：优势：优化问题是人们经常要遇到的问题，虽然它是新教材新增的内容，但四年级学生已有这方面的经验，如生活中他们会注意怎么做会省时些。

不足：只是学生更多是无意识的，要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度。

教具准备：课件、板贴，学生20套学具教学过程：一、激趣质疑1、看词造句：同学们，都知道咱们四年1班的孩子最聪明了！那你们能用“我一边（）一边（）”来造句吗？比比看，谁脑筋转的最快！2、同学们说的真不错，刚刚同学们说的这两件事情都是可以“同时进行”的。

（板书：同时进行）还有的事情不能同时进行，造句：我先……后……（先后顺序）（备注引申：我一边吃饭一边看电视。

可以同时进行，但是不利于消化，不健康，没有科学性。

要科学！）3、大家说的都不错，我们做事情时要动脑筋想一想，什么事情可以同时进行，什么事情要分先后顺序，这节课我们就运用这样的数学方法来研究数学知识。

人教版数学四年级上册沏茶问题教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案第【1】篇〗合理安排时间（沏茶问题）一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。

二、教学目标：1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。

四、教学难点：寻找解决问题最优方案，五、教学准备：课件、工序卡纸片、六、教学过程：一、课前活动，引出话题。

31、师：王老师是一名数学老师，一直给大家上的是数学课，但是今天王老师在上数学课之前想先考一考我们班同学的语文知识怎么样。

大家有没有信心？2师：你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？板书：一边（）一边（）生1：……生2：……（老师即时评价）师：刚才同学们在造句中说的一边干什么，一边干什么都是同时做几件事，不仅在语文中有这样的表述，在今天的数学课里也有关于这方面的知识。

我们今天就一起来研究好不好？2、引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。

今天就学习如何合理安排时间。

（板书课题）1二、创设情境，探究方法。

31、(让学生翻到课本113页)星期天上午，小明家的门铃响了。

（教师模拟门铃声）谁来了原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）谁还想说一说？引导学生观察思考：（1）从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。

201、讨论：2师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。

）2、看图分析：（出示各项工序图。