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8.1 合理安排时间—沏茶问题（教案）人教版四年级上册数学教案：合理安排时间—沏茶问题一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版四年级上册数学教材，第三章“合理安排时间”的部分。
具体内容是沏茶问题。
在这个问题中，学生需要学会如何合理安排时间，以便在完成一系列任务时能够提高效率。
二、教学目标1. 理解沏茶问题的背景和意义。
2. 掌握合理安排时间的方法和技巧。
3. 能够将所学的知识应用到实际生活中，提高生活的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解合理安排时间的重要性，并掌握合理安排时间的方法。
难点在于如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、沏茶道具、时间计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个沏茶的故事，让学生了解沏茶问题的背景和意义。
2. 讲解知识点：然后我向学生讲解合理安排时间的方法和技巧，让学生明白如何才能做到合理安排时间。
3. 例题讲解：接着我给学生出一道沏茶问题的例题，并引导学生如何运用所学的知识解决这道题目。
4. 随堂练习：学生在理解了例题之后，我给出一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
6. 分享成果：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
六、板书设计板书设计如下：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级2. 合理安排时间3. 高效完成任务七、作业设计作业题目：1. 根据沏茶问题的情景，写一篇关于如何合理安排时间的短文。
答案：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级：我要明确自己的任务，然后根据任务的紧急程度和重要性，确定任务的优先级。
2. 合理安排时间：在明确了任务的优先级之后，我要合理地安排时间，给每个任务分配适当的时间。
3. 高效完成任务：在完成任务的过程中，我要保持专注，避免分心，以提高工作效率，确保按时完成任务。
教案：合理安排时间-沏茶问题教学目标：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 让学生掌握沏茶问题的解决方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 理解合理安排时间的重要性。
2. 学习沏茶问题的解决方法。
3. 练习解决类似沏茶问题的实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有遇到过因为时间安排不合理而耽误事情的情况？”引导学生思考并分享自己的经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过一个沏茶的情景，引导学生思考如何合理安排时间。
2. 教师提出问题：“如果在烧水的同时洗茶具和准备茶叶，能否节省时间？”引导学生思考并回答。
三、探究活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张沏茶问题的情景图。
2. 学生根据情景图，讨论并找出最合理的沏茶顺序，记录下来。
3. 各小组派代表分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些类似的实际问题，如煮饭、洗澡等，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行解决。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理安排时间的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生能够理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。
2. 学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 学生能够完成练习题，并能够正确运用合理安排时间的方法解决问题。
教学资源：1. 沏茶问题的情景图。
2. 类似实际问题的练习题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间管理意识，让学生意识到合理安排时间的重要性。
2. 在探究活动中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一. 教材分析《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生学会合理安排时间，通过沏茶问题的解决，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性，学会运用统筹的方法解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和解决问题的能力，但是对于如何合理安排时间，特别是在生活中运用统筹方法解决问题的能力还比较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间统筹的方法可以提高效率。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.学会用画图或列表的方式分析问题，找到解决问题的最优方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间，运用统筹方法解决问题。
2.难点：如何引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体会合理安排时间的方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示沏茶问题的实例。
2.教学素材：准备一些时间相关的卡片，用于游戏环节。
3.茶具：准备一些茶具，用于沏茶实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示沏茶问题的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
提问：如何才能最快地完成沏茶任务？引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现沏茶问题的具体情境，让学生观察并思考如何合理安排时间。
可以邀请学生上台演示，让大家一起讨论哪种方法最合适。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试解决沏茶问题。
每组选出一个代表，分享他们组的方法和心得。
教师在这个过程中要注意引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
四年级上册数学教案-合理安排时间1.沏茶问题人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解合理安排时间的意义，学会运用简单的统筹方法来安排时间。
2. 过程与方法：通过解决具体问题，体会利用统筹方法合理安排时间的重要性。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会运用统筹方法合理安排时间。
2. 教学难点：理解并运用统筹方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的沏茶场景，引导学生观察并思考：如何合理安排时间来沏茶？2. 探究新知（1）小组讨论：请同学们分组讨论，如何合理安排时间来沏茶，并记录下讨论结果。
（2）小组汇报：请各小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
（3）总结方法：根据学生的讨论结果，引导学生总结出合理安排时间的方法，如先烧水、再洗茶具、最后泡茶等。
3. 实践应用（1）出示例题：小明要为客人泡茶，需要完成以下几个步骤：烧水（5分钟）、洗茶具（3分钟）、拿茶叶（1分钟）、泡茶（2分钟）。
请问小明应该如何合理安排时间？（2）学生尝试解答：请学生独立思考，尝试用统筹方法解决此问题。
（3）师生共同解答：教师引导学生根据统筹方法，先完成可以同时进行的任务，如烧水和洗茶具，再完成其他任务，最后得出最优解。
4. 巩固提高出示一些类似的实际问题，如做饭、打扫卫生等，请学生运用今天所学的统筹方法来解决，并分享解题过程和结果。
5. 总结反思请学生谈谈本节课的收获，引导学生认识到合理安排时间的重要性，以及运用统筹方法解决问题的优势。
四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，运用统筹方法合理安排时间完成一项家务活动，并记录下来。
2. 请学生向家人或朋友介绍统筹方法，并帮助他们解决一个实际问题。
五、板书设计略六、教学反思本节课通过解决沏茶问题，让学生学会运用统筹方法合理安排时间。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性，让他们在实际操作中体会到统筹方法的优势。
教案标题：人教新课标四年级上册数学教案：合理安排时间——沏茶问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解合理安排时间的重要性，掌握简单的事件排序方法。
2. 过程与方法：通过沏茶问题的实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、提高效率的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间，提高生活效率。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：沏茶过程的图片、钟表模型等。
2. 学具：学生用书、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个沏茶的图片，引导学生观察并描述沏茶的过程。
b. 提问：同学们，你们知道沏茶的过程中需要做哪些事情吗？2. 学习新课a. 老师引导学生将沏茶的过程进行排序，并说明排序的理由。
b. 提问：同学们，你们认为这些事情应该按照什么顺序来完成呢？c. 学生分享自己的排序方法，老师总结并给出正确答案。
d. 老师讲解合理安排时间的重要性，并举例说明。
3. 实践环节a. 老师出示一个沏茶的实际问题，让学生分组讨论并给出解决方案。
b. 提问：同学们，如果我们在沏茶的过程中遇到了一些问题，你们会怎么解决呢？c. 学生分享自己的解决方案，老师总结并给出正确答案。
4. 总结与反思a. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结合理安排时间的方法。
b. 提问：同学们，通过今天的学习，你们知道了如何合理安排时间了吗？c. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，思考并举例说明合理安排时间的重要性。
2. 让学生用所学知识解决一个实际问题，并写出解决过程。
六、板书设计1. 板书标题：合理安排时间——沏茶问题2. 板书内容：a. 沏茶过程的排序b. 合理安排时间的方法c. 实际问题的解决方案七、教学反思本节课通过沏茶问题的实例，让学生理解了合理安排时间的重要性，并学会了简单的事件排序方法。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位之间的换算。
2. 合理安排时间：通过实例，让学生了解在日常生活中如何合理安排时间。
3. 沏茶问题：探讨在沏茶过程中如何合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养数学思维。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的谜语，引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解时、分、秒的关系，并进行时间单位之间的换算练习。
3. 案例分析：呈现一个关于合理安排时间的实例，让学生思考并讨论如何在日常生活中合理安排时间。
4. 沏茶问题：介绍沏茶问题的背景，引导学生运用数学知识解决实际问题。
让学生分组讨论，探讨如何在沏茶过程中合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。
5. 总结提升：让学生分享自己的解决方案，总结合理安排时间的方法和技巧。
引导学生认识到合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。
6. 课后作业：设计一些与合理安排时间相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高时间管理能力。
五、教学评价1. 学生能够正确理解时间的概念，进行时间单位之间的换算。
2. 学生能够通过实例，学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，鼓励学生积极思考、交流与合作。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
合理安排时间沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是关于“合理安排时间沏茶问题”的教案，这是一堂四年级上册的数学课。
一、教学内容我们选用的是人教版四年级上册数学教材，主要讲的是第116页例1和第117页的练习题。
例1描述了这样一个情景：小明要沏茶，需要烧开水，同时还要洗茶杯和拿茶叶。
烧开水需要15分钟，洗茶杯需要5分钟，拿茶叶需要3分钟。
问小明至少需要多少时间才能完成沏茶？这个例题主要让学生理解合理安排时间的重要性。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握合理安排时间的方法，能够将解决问题的能力应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解合理安排时间的重要性，能够将理论知识应用到实际问题中。
难点是如何让学生理解并掌握计算时间的方法。
四、教具与学具准备我准备了一些时间相关的教具，比如计时器，还有一些沏茶的工具，如茶壶、茶杯等。
学生们则需要准备笔和纸，用来记录计算过程。
五、教学过程1. 导入：我会先让学生们描述一下自己平时沏茶的过程，以及需要多长时间。
2. 讲解：然后我会出示例1，让学生们独立思考小明至少需要多少时间才能完成沏茶。
之后，我会引导学生们一起讨论，分享各自的解题过程。
3. 练习：接着我会让学生们做第117页的练习题，巩固他们对于合理安排时间的方法。
4. 应用：我会让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，比如“我早上起床后，需要洗脸刷牙，还需要吃早餐，我应该如何安排时间才能不迟到？”六、板书设计板书设计如下：合理安排时间1. 例1：小明沏茶问题烧水（15分钟）洗茶杯（5分钟）拿茶叶（3分钟）总共需要：（15+5+3）分钟=23分钟2. 练习题（略）七、作业设计作业题目：1. 小明还要完成洗碗的任务，需要10分钟，他应该如何安排时间才能最有效率地完成所有任务？2. 你平时如何安排早上起床后的时间？请写出来，看看是否合理。
作业答案：1. 小明可以在烧水的同时洗碗，这样就可以节省时间。
1、稳固练习三、深化理过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门心小明解,稳固拓展的肚子“咕咕〞叫起来,于是,小明想露一手, 尽快将饭烧好,让妈妈回来吃上可口的、洗电3、学生思考,设计方案.饭煲：1分钟烧青菜：3分钟洗米：2分钟….分钟.…烧鱼：9分钟5分钟煮饭：20烧汤: 热乎乎的饭菜2、想一想：小明应该怎样合理安排以上事情,尽快将饭烧好？3、在上一题的根底上,添加信息“烧肉8分钟〞,拓展延伸. 4、展示方案,说出理由.5、总结：生活中,学习中能够采用同时做几件事情的方法,提升工作效率,合理安排时间.此设计是对例题的深化,有利于稳固知识,提升水平,同时培养学习数学的兴趣与信心.学生举例生活中能够同时做的事例.四、举例生活,提升“合理〞1、想一想生活中、学习中哪些事情是能够同时做的？2、这样的安排合理吗？〔1〕、芳芳衣袋里装着一本?脑筋急转弯?,放学后在不站坐着等车时拿出来看°〔2〕、晨炼时,军军边跑步边背英语单词.〔3〕、为r提升学习质量,强强在乘车时认真看书.〔4〕、为「节省时间,红红边吃饭边看电视动画片?蜘蛛侠＞＞.3、教师归纳总结:有时几件事情能够同时做,有时却不能够,所以我们在合理安排时间的同时,一定要讲究科学.学生思考,交流互动.深化提升.从生活中的事例懂得：有些事情可同时做,有些事情那么不能够.实行归纳.学生活中的数学,把数学用于生活之中.到达培养思维的目的.板书设计沏茶问题洗水壶〔1分〕一接水〔1分〕一烧水〔8分〕一沏茶〔1分〕共11分I洗茶杯I找茶叶学生学习活动评价设计学习学生活动评价表评价对象总成绩评价主体：学生〔自评、互评〕评价指标体系评价标准*一二级指标项优〔★★★★〕良〔★★★〕中〔★★〕指标较差〔★〕单项累成绩计②协作意识较 强任务完成较好③协作意识与完成 任务一般④协作意识 完成任务较差二、认知水对知识的掌握①对木课知识②对木课知识③对本课知识注:总计:S=60*成绩：优：S>50★：良：50★怜42★:中：42*>S>35*：较差：35*>SN15 不合格：S<15★教学反思“数学广角〞是学生非常感兴趣的一个玳元,这个单元的学习内容渗透/运筹思想及其在实际生活中的应用, 学生非常感兴趣,但是难度较大.所以我选择「例题2：为客人沏茶的过程设计.本节课内容虽然只有“生活中沏茶‘‘这个个例题,我在教学时选用r 生活中吃药、小鬼当家的事例加以补充, 这些例子都是学生比拟感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比拟贴近学生实际,研究起来就显得较为主 动.但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上,教学重点不够突出,学生讨论 的时间不够充分,展示学生设计的不同方案时,教师在方法的引导上也做得不够,有些学生对于同一时间 内能够同时完成几件事理解不透.对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚.在教学中应该让学生通过充分的讨论与研究,通过摆一摆、说一说、争一争等,使学生真正懂得画流程图 的重要性,掌握面流程图的方法,并能用准确的血流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重 要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少〞的道理.真正使学生有运筹意识,使用'‘统筹 规划〞知识解决实际问题.四年级上册?沏茶问题?教学设计及反思 四年级上册?数学广角?教学设计 及反思 教学内容：这节课是?人教版义务教育课程标准实验教材、数学?第七册第七单 元112-114页“数学广角〞第一课时.教学目标：?新课程标准?中指出：当学生面对实际问题的时候,应该从数学的 角度,使用所学的知识和方法,寻找解决问题的最优策略,所以,我制定本节课 的教学目标是这样的：1、知识目标：让学生通过简单的事例,初步体会运筹思想在解决实际问题的应 用.使学生理解到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识. 2、水平目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的水平.3、情感目标: 让学生体验获取成功的乐趣,逐步养成合理安排时间的良好习惯.教学重点：使学生理解到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的 意识.教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方 案.课前准备：1、铺垫：让学生和家长一起收集历代相关合理安排的故事.2、教具准备：圆 形卡片、工一、活动 行为评价1、参与活动态度①积极热情主 动②积极热情但 欠主动 ③态度一股 ④较差平评价 情况掌握很好掌握较好掌握一般掌握较差2、小组合作①协作意识强完成情况任务完成好④对木课知识序卡片、记录表格和多媒体课件等.学具准备：让学生以小组为单位制作好图形卡片和工序卡片.教学过程：〔一〕创设情境,引趣导入.大家都知道,“兴趣是最好的老师〞,为了调动学生学习积极性,本节课中,我以学生喜欢的卡通人物米奇老鼠去小明家做客这个故事情节贯穿于整节课的学习活动.出示米奇老鼠的动画,让学生用“一边……一边……〞说一句话,学生可能会说: 一边吃饭,一边看电视；一边唱歌,一边跳舞等等.我结合学生的答复引导学生分析,有些事情是能够同时完成的,合理安排能够节省时间.揭示课题：数学广角.这就是我们今天一起学习的“数学广角〞里的内容一一合理安排. ［设计意图］这样的引入能够让学生在轻松的气氛中进入新课的学习,还激发了学生的兴趣,乂为例1的学习作了很好的铺垫.〔二〕自主、合作探究,解决问题.〔1〕导入沏茶话题先导入例2的主题图：小明家乂来了客人,大家想去看看是谁吗？组织学生读懂图片上的数学信息,再导入沏茶话题：那谁知道沏茶要做些什么事呢？两三位学生畅谈完后,课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间. 〔3〕理清事情的先后次序让他们理清工序的先后次序,再提出问题：那小明怎样才能尽快让客人喝上茶呢？〔4〕设计解决问题的策略接着让学生带着问题小组讨论,自主设计方案.在这过程中,教师持续地巡堂并给小组的活动适当的指导.〔5〕感知寻找最优化方案的方法讨论结束后,让学生自由说说是怎样安排的,并上台展示结果,教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来,并让他们通过比照自己挑选出最正确方案：11分钟. 〔6〕谈发现,作总结.接着引导学生观察、思考,并总结：能够看到同时做的事情越多,所用的时间就越少.我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排,合理安排能够节省时间,提升效率. 〔三〕迁移稳固,掌握新知. 在这个环节里面的两个练习是课本114页做一做的第1、2题.完成笫1题时,让小组讨论,再汇报交流,共同探讨最合理方案,最后由教师小结；第2题,先让学生独立完成,再在小组间交流.小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语〔四〕提升知识,拓展理解.在这个环节里我特意安排了日常生活中的两个常见的例子让学生去探讨,其中一个做法是对的,另一个做法是错的,力求让学生在比照中体会到合理安排的真正意义.让学生互相分享自己的经验,最后小结：合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的平安和身体健康.〔五〕全课总结.1、让学生说说学习感受.2、说说生活中还有哪些事情能够通过合理安排提升效率？同学们回去交流一下, 为了到达学生带着问题走出课堂这个原那么,进而深化知识,我设计了让学生小组交流完成的作业.3、全课总结教学反思：沏茶一合理安排〞是一节数学活动课,这个内容与学生的生活实际有密切联系, 日常生活中学生经常会遇到,也有一些感性上的理解.所以我充分灵活使用教材, 促使学生积极参与教学活动.我设计了学生感兴趣的开课：“老师周末想要去学生张洁的家里做客,她的妈妈吩咐她去为老师泡壶茶......〞由于学生比拟常见熟悉这个生活现象,也很感兴趣,就急于发言.发言的过程中,我反复提问：应该做哪些事情？请同学无顺序的反复说：接着问: 每样事情要多少分钟？最后思考：怎样有顺序的安排,所花的时间最少？重点在于说一说为什么哪些是情能够同时做？哪些事情能够同时做？同时做的事情所花的时间与做那件花最长时间的事情话的时间实行比拟？本节课在此根底上,通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想,使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用,感受数学的魅力.通过现实的教学活动,培养学生统筹规划的意识, 提升了学生的分析问题、解决问题的水平.课后,我乂选择了生活中吃药、做饭等事例加以补充,这些例子都是学生比拟感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比拟贴近学生实际,研究起来就显得较为主动.这节课的缺点就是对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚.在教学中应该让学生通过充分的讨论与研究,通过摆一摆、说一说、争一争等,使学生真正懂得画流程图的重要性,掌握画流程图的方法,并能用准确的画流程图的方法画图表示活动方案,从而明白一个非常重要的道理,那就是“能同时做的事情越多,所用的时间就越少〞的道理.真正使学生有运筹意识,使用“统筹规划〞知识解决实际问题.。
