(三年级英语教案)小学三年级英语《goshopping》教学设计

《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。

（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。

（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。

3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。

（2）购物对话的运用。

2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。

（2）购物对话中交际策略的运用。

三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。

2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。

3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。

四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。

（2）学生分享与购物相关的经历或故事。

2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。

（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。

3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。

（2）学生分组练习，教师巡回指导。

4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。

（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获及感悟。

五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。

2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。

3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。

2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。

小学三年级英语《Go Shopping》教学设计教学目标•学生能够掌握与购物相关的基础词汇和表达方式；•学生能够使用目标词汇和句型描述购物活动；•学生能够模拟购物对话并进行角色扮演。

教学内容•购物相关词汇：fruits, vegetables, clothes, toys, snacks等；•购物相关句型：How much is it? / How much are they? / I want to buy…等；•购物对话示范教学准备•PPT或白板；•购物道具：水果、蔬菜、衣服、玩具和零食等；•角色扮演道具：钱币、购物篮等。

教学过程1. 导入为了引起学生的兴趣，可以用以下问题导入教学：•Do you like shopping?（你喜欢购物吗？）•Have you ever been to a supermarket?（你曾经去过超市吗？）•What things do we usually buy when we go shopping?（我们去购物时通常买些什么东西？）2. 学习新词汇使用图片或道具来展示新词汇，并与学生一起重复发音和拼读。

确保学生能够准确理解词汇的意思。

3. 学习目标句型通过展示目标句型的例句，引导学生理解其用法。

然后，与学生一起进行反复练习，并鼓励学生进行口头操练，以加深对句型的记忆。

4. 角色扮演和对话练习将学生分为小组，并分配角色：购物员和顾客。

购物员和顾客之间可以进行简单的购物对话练习。

鼓励学生利用新学到的词汇和句型展开对话，并指导他们在对话中使用正确的语音和语调。

5. 制作购物清单让学生自己动手制作一份购物清单，列出他们想在超市购买的东西。

可以要求学生使用目标句型来描述清单上的物品和数量。

6. 模拟购物活动在课堂上设置一个小型“超市”，让学生分为购物员和顾客，以角色扮演的形式进行购物活动。

购物员需要使用目标句型回答顾客的问题，并计算顾客购买的物品的总价。

这个活动既能巩固学生的句型运用能力，又能提高他们的数学计算能力。

lesson12goshopping教学设计（1）Lesson 12 ：Let's go shopping !底张学区晋公庙中学韩艳妮一.Analyzing teaching materialThis course is belong to second unit of grade 7 which mainly focuses on the topic of colors and clothes. In lesson 12, an e-mail to introduce Kim’s shopping plan. Whereupon, go shopping has became the theme of the lesson. The e-mile belongs to the reading exercise with language point is very few and content is relatively simple. At the same time, students could learn how to use words about shopping and reviewing.二.Analyzing teaching studentFirst , the students of junior one are between 12 to14 years old. They are usually very active and full of imagination and be curious about world, have the thirsty for knowledge. So they could communicate with each other and share their views.Second, they often go to stores or supermarket and have a certain knowledge of shopping, such as, what kind of things I want to buy? How to make a shopping list clearly? And so on. They form of some of expression in mind for shopping topic, this is the key point in this lesson. I will help student to improve their shopping expressing in English.Third, the students’ listening, speaking, reading and writing skills need to be improve, although they have the thirsty for English. So, I try to create a well English language environment for them and enhance my teaching effectiveness simultaneously.Teaching aims:（1 ）Knowledge aims:Mastery words and phrases : will, saturday,a pair of, shoppingcenter,come with,buy...for...( 2 )Skill aims:1.Understand difficult words and sentences.2.Understand the main ideas of the lesson.3.Can express Kim’s shopping list.4.Talk about own shopping list.(3)Felling aims:To love live and dare to express own ideas in English. Teaching important:1.Read and understand new words.2.Read and understand difficult sentences3.Can express Kim’s shopping list wi th own wordsTeaching difficult:1.Can express Kim's shopping list according some words and phrases.2.Talk about own shopping list.Teaching methods:Listening. Reading and discussion.Teaching period: One periodTeaching aids: PPT. RadioTeaching proceduresStep 1 Lead inI will show a series of pictures about our daily supplies, such as shoes, toys, foods, these picture prepared for the student to have a conversation.(学生在本单元的前几课已经把有关蔬菜，水果，衣服，学习用品的相关词语学过了，在这里用这些图片进行知识的简单相关回顾，可以为学生课中后期的俩人做对话做好铺垫）And ask students: where do you buy them? How much you could afford? The lead them going to the Kim’s shoppingexperience let’s go shopping. （在紧跟着问学生这些东西在哪买？跟谁去买？这样就顺利的导入新课）Step 2 Fast readingLet the student read the e-mail by themselves in order to let them know it, at the same time find the phrases of shopping in the text and write them down on the blackboard. Then make a simple sentence use these phrase. (让学生自己快速的用3-5分钟读课文，同时，让学生在读中找本课有关购物的相关单词及短语，这样为以后教学环节中的复述课文打下基础。

Shopping教案及反思英语教案的优与劣，往往会关系到英语教学的成功与否，为了帮助教师做好备课，下面店铺为大家带来沪教版三年级上册《Shopping》教案及反思，欢迎各位教师参考!《Shopping》教案：教学目标1、认知目标(1)能听懂、会说服装类单词a cap, a vest, a hat, a tie(2)能听懂、会说日常交际用语Can I help you? I’d like… How much is it? …yuan, please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。

2、能力目标(1)在创设的情境中，通过不同的语调、手势让学生理解对话内容。

(2)通过进入角色的语言操练，使学生大体上记住并能熟练运用。

3、情感目标通过国丰富多彩的购物，让学生感受到生活的美，感受到学英语的乐趣，从个人激发学生的学习兴趣。

重点难点：本课的教学重点是本科的新词、句型与对话Can I help you? What colour? How much is it? 《Shopping》教案：教学过程Step1.Warming upGreetingsT:Good morning, boys and gils.Ss:Good morning, Miss Wang.Step2.Presentation1Took at my sweater. I bought it in the shop.T: Look at here, can you see a shop?(The teacher draws a picture about shop on the blackboard)Ss: Yes we can.T: Let’s go shopping.(The teacher write“Unit9 Shopping”on the blackboard)T: Unit9 ShoppingSs: Unit9ShoppingT: I like shopping. Do you like shopping?Ss: Yes ,we do.T: But what shall we buy? Let’s see.(1)Lead-in.(课件：显示屏上出现cat and fish)Took at the scream. What would the cat like?(CAI: The cat would like the fish)Ss:The cat would like the fish.T:Who can spell the word “cat”?S1:C-a-t,cat.T: Well done. Let’s spell the word together.Ss: C-a-t, cat.(2)Learn new word“hat”。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校教学设计Unit3 Lesson13 Let’s go shopping教学目标：1.知识目标：掌握生词clothes,bicycle,tea,dress,well和新句型“Let’s go...”“What do you want to。

do/buy?”“I want to buy...”2.技能目标：(1)让学生知道并了解日常生活中各种商店的名称（book shop,toy shop,clothes shop,fruitmarket）并知道都可以从这些商店中买到些什么物品。

(2)让学生知道购物时的日常用语。

如：Where do you want to go?I want to go to the＿.What doyou want to buy?I want a＿。

I want some＿.Let’s go shopping!(3)能利用课上所学进行简单的日常交际。

3.情感目标：通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生在日常交际中勇于使用英语。

重点难点：1.教学重点：(1)商店的名称。

(2)能把物品卡片分类到这些商店中。

(3)认知并能利用本课重点句型进行情境对话。

(4)能小组合作创作商店的绘本册，并能进行儿歌对话或是情景对话。

2.教学难点：(1)认知并能掌握本课重点句型进行小组对话。

(2)能小组合作创作商店的绘本册，并能进行儿歌对话或是情景对话。

教学方法：兴趣引导法，创设情境法，归纳法，展示法，小组学习法，概括归类法，儿歌学习法，组内合作法。

教具准备：录音机，磁带，book，pictures，多媒体课件，自制绘本册。

教学过程：Step1.Greeting.T: Greetings : Good morning ,boys and girls! Nice to see you again!Ss: Good morning , Miss XX! Nice to see you too!T:I feel happy .Are you happy? Let’s happy together! Let’s sing a song! Step2.Warm—up.Sing a song《颜色歌》：Q:How many colours can you count in this song?Step3.Presentation.T: It’s amazing! I like colours. Do you like colours? I have some colourful things here. Can you say the colours of these things and their names? Please have a try!（老师展示蓝色礼服、苹果图片）this? / What are these?T: Look! What’sSs: This is a blue dress!/ These are some red apples!T: You did a good job! You know , all of these things are in some shops, do you know what they are?（老师展示课件中的商店图片）引出4个商店的幻灯片：book shop 书店toy shop 玩具店clothes shop服装店fruit market 水果店<领读单词>T: Now I have some pictures about some things. Can you classify these pictures into 4 shops?Book shop toy shop clothes shop fruit marketChinese book Teddy bear T—shirt some applesEnglish book toy ball dress some bananasPicture book toy car pants some orangesDictionary kite jacket some grapes<将单词与图片卡片分类粘贴在黑板上>带领学生看PPT，将儿歌的韵律读熟。

一、案例分析1．教材分析：本节课主是教学有关衣服的单词和有关购物时的问答，这些内容贴近学生实际生活，学生比较熟悉，很感兴趣，教师能够收到很好的教学效果。

2．学生分析：本节课的授课对象是小学生三年级学生，他们活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。

因此，如何吸引学生注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。

3．教学内容：（1）学习词汇：coat, dress, skirt, blouse, shirt, T-shirt, shorts, pants, shoes, socks.（2）巩固练习句型：What do you need？ I need…。

4．教学目标：（1）知识目标：学习有关衣服的单词以及购物时交流用的句型。

（2）能力目标：能运用所学词汇和句型根据模拟的情景进行购物。

（3）情感目标：使学生学会团结，增强学生之间的凝聚力。

5．教学重点和难点：本课重点是掌握衣服的单词，难点是运用所学词汇和句型在实际情景中进行有关购物的谈话。

6．教具学具准备：教师准备情景表演时用的衣服、单词卡片和图片。

二、教学过程1．出示学校的照片(插入声音：鸟语花香)2．歌曲导入：（What are you wearing? ）3．复习:(1)复习：shopping center。

(2)学生一一复习四店：book shop, toy shop, fruit market, supermarket。

(3)复习对话：What do you want to buy?I want to …。

①复习课本Lesson17中的对话：Danny:I want a teddy bear. What do you want to buy?Jenny:I want some shorts.LiMing:I want …。

②设置情景，复习对话：What do you want to buy?I want …。

出示the shopping center，图中有book shop, toy shop, fruit market,supermarket四个店的图片,并把这四个店分别与四张出示有该店商品的幻灯片超级链接，如与book shop链接的幻灯片中有ruler, pencil, eraser, book, marker;与toy shop链接的幻灯片中有ball, kite, skipping rope, cards, checkers；与fruit market链接的幻灯片中有orange, grapes, apple, strawberries, bananas与supermarket链接的幻灯片中有bread, brush, eggs, comb, soap, toothbrush.4．新授: Lesson18:At the clothes shop.（1）新授有关衣服的单词：①一一出示图片:coat, dress, skirt, blouse, shirt, T-shirt,shorts, pants, shoes, socks.②分组练习：一一出示衣服，练习拼写并加分。

大班英语公开课教案《Go Shopping》大班英语公开课教案《Go Shopping》精选3篇（一）Go Shopping:大班英语公开课教案教学目标：1. 学习并运用与购物相关的词汇和表达方式。

2. 学习基本的购物对话，能用英语进行简单的交流。

3. 培养学生的口语表达能力和自信心。

教学准备：1. 图片或实物：水果、蔬菜、面包等。

2. PPT或大画纸，展示购物对话。

3. 铅笔和纸，学生练习写购物对话。

教学过程：引入：1. 与学生简单交流：你们喜欢去商店购物吗？你们最喜欢买什么？新知呈现：1. 使用图片或实物展示一些常见的购物词汇，要求学生跟读并复习发音。

2. 展示购物对话 PPT，带领学生进行口语对话练习，例如：A: Excuse me, how much is the apple?B: It's 2 dollars.A: OK, I'll take two.B: Sure, here you go.3. 带领学生模仿老师进行以上对话练习，鼓励学生自由发言。

实践活动：1. 将学生分成几个小组，让每个小组扮演不同的购物角色（店员和顾客）进行购物对话练习。

2. 各小组分别表演购物对话，其他小组进行评审和提问。

3. 将对话中的句子抄写在纸上，学生完成相应的练习。

拓展活动：1. 根据课堂学习的内容，为学生设计一个购物任务，要求学生用英语交流并完成任务。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟真实的购物环境。

3. 让学生以小组形式进行购物游戏，通过购买商品的数量和价格，计算并进行比较。

总结：1. 完成课堂练习的学生进行表扬，夸奖他们的表现。

2. 给学生一些购物场景的实际应用题目，让学生思考并回答。

3. 引导学生总结今天所学内容，鼓励学生互相分享学习体会。

结束：1. 和学生打声招呼，激励学生自信地表达对购物英语的掌握。

2. 教师总结本节课的重点和难点，为下节课做准备。

大班英语公开课教案《Go Shopping》精选3篇（二）教学目标：1. 学习和掌握问候语和日常用语，如“Good morning，How are you? I'm fine, thank you. And you?”等。

大班英语公开课教案《Go Shopping》课程背景本次教学是一节大班英语公开课，教学对象是一班30名小学生。

学生大多数都是初学者，英语水平相对偏低。

因此，本次教学的目标是帮助学生学会如何在商场购物时进行简单的日常英语对话。

教学目标通过本次课程，学生应该掌握以下几点：•学会购物时的基本英语表达。

•学会使用一些日常生活的英语单词。

•能够流利地进行简单的购物英语对话。

教学内容Part 1：学习和练习日常用语1.1 日常用语单词练习•食物类（fruit, vegetable, meat, milk, etc.）•衣服类（shirt, skirt, pants, dress, shoes, etc.）•五颜六色的词汇（red, blue, green, yellow, etc.）学生可以先自己回忆起常见的日常生活词汇，然后由老师进行补充和指导。

1.2 日常用语句子练习•May I help you?（我可以帮助你吗？）•How much is it?（这个多少钱？）•Can I try it on?（我可以试穿一下吗？）•I’d like to buy…（我想买…）•Here you are.（给你。

）Part 2：情境模拟在本部分，老师将会分别与学生进行情境模拟，帮助学生练习购物时的日常英语对话。

2.1 对话场景 1家长：我们需要买点东西吃晚饭。

老师：你们需要什么？家长：我们需要土豆、胡萝卜、青菜和牛肉。

老师：同学们，请帮助他们一下。

学生：这是土豆，这是胡萝卜，这是青菜，这是牛肉。

家长：谢谢大家。

老师：How much is it?学生：It’s ten dollars.老师：Here you are.2.2 对话场景 2学生：I’d like to buy a dress.老师：Which one you like?学生：I like the blue one over there.老师：Can I help you try it on?学生：Yes, please.老师：It looks great on you! How much is it?学生：It’s twenty dollars.老师：Here you are.教学方法•采用多媒体授课法，让学生更加生动形象地学习英语。

小学三年级英语《go shopping》教学设计教学目标：1. 学会与别人用英语进行询问和回答购物的基本问题。

2. 学习购物时常用的英语词汇。

3. 培养学生的口语交际能力和听力理解能力。

教学重点：1. 能够用英语发表自己的购物意愿。

2. 能够理解他人的购物需求。

教学准备：1. 一张包含购物物品的图片或手绘图。

2. 各种购物物品的实物或图片。

3. 彩色卡片或标签。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师可以用图片或手绘图显示一些购物物品，然后让学生一起猜测这些物品的名称。

2. 教师出示实物或图片，通过模仿动作，让学生猜测出物品的名称，并教给学生正确的发音。

3. 教师和学生一起复习购物物品的英语名称。

Step 2: 学习购物对话1. 教师出示一张包含购物物品的图片或手绘图，然后和学生一起进行购物对话的模拟。

教师：Can I help you?学生：I want to buy a pencil.教师：Here you are.2. 教师板书对话内容，并让学生跟读。

Step 3: 扩展对话1. 教师出示一个购物清单，并让学生根据清单来进行对话练习。

2. 学生可以互相扮演顾客和销售员，进行对话练习。

Step 4: 游戏练习1. 教师准备彩色卡片或标签，每张卡片或标签上写一个购物物品的名称。

2. 教师分发卡片或标签给学生，让学生根据自己手上的卡片找到对应的物品，并进行对话练习。

Step 5: 拓展活动1. 教师可以带领学生模拟真实的购物场景，让学生在角色扮演中练习购物对话。

2. 学生可以根据自己的兴趣和想法编写购物对话，并和同学一起进行表演。

Step 6: 小结与延伸1. 教师总结今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。

2. 鼓励学生在日常生活中将所学知识应用到实际中，例如与家人或朋友进行购物对话。

Step 7: 作业布置1. 教师可以布置一些购物对话的作业，要求学生使用所学的知识编写对话。

2. 学生可以设计一个购物清单，然后和家人一起进行对话练习。

《Shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握购物场景中常用的单词和短语，如：shop, shopping, supermarket, clerk, cashier, buy, sell, price等。

（2）学生能够熟练运用一般现在时描述日常购物活动。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的购物对话，如询问价格、选择商品、支付等。

（2）学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生友好、礼貌地进行日常交流的能力。

二、教学重难点1. 重点：（1）购物场景中常用的单词和短语。

（2）一般现在时态的运用。

2. 难点：（1）购物对话的流畅表达和实际应用。

（2）价格询问和回答的准确性。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。

3. 交际法：鼓励学生积极参与购物对话，提高口语表达能力。

四、教学准备1. 教学材料：购物场景图片、商品价格表、购物清单等。

2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。

（2）引导学生思考购物时可能会用到哪些英语。

2. 呈现：（1）展示购物场景图片，引导学生说出相关单词和短语。

（2）通过商品价格表，学习一般现在时态的运用。

3. 操练：（1）分组进行角色扮演，模拟购物对话。

（2）学生互相练习，教师给予指导和纠正。

4. 任务：（1）布置购物任务，让学生在小组内完成。

（2）学生运用所学知识进行实际购物交流。

5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，总结购物场景的常用英语。

（2）强调一般现在时态在购物对话中的运用。

6. 作业：（1）让学生编写一段购物对话，明天进行分享。

（2）复习购物场景的单词和短语，准备下一节课的测试。

六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的参与度、口语表达和任务完成情况，及时给予指导和反馈。

Lesson 19 Let's Go Shopping!教学设计及反思一、教学内容分析：本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级上册第四单元中的一课，是一节新授课。

学生将在本单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力。

在本课学生将学习各种商店，并学会表达自己想要的东西。

二、教学目标：1.语言知识：（1）掌握词汇：shop go（2）能理解并口头运用下列用语和句子：Let’s go shopping. I want to buy...2.学生能够听懂会说下列句子：What do you want to buy? I want to buy a new dress.Let’s go to the clothes shop.3.语言技能：能够在真实情景中表达自己想要买的东西。

4.情感态度：培养的学生生活技能；通过各种形式的学习方法激发学生学习英语的兴趣。

5.学习策略：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，积极参与课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流。

6. 教学重点：掌握听懂、会说单词shop go能理解并口头运用下列用语和句子：Let’s go shopping. I want to buy... 7. 教学难点：在生活中能够运用所学知识进行购物。

三、教学步骤：Step 1. Class Opening (3minutes)1.Greeting：T: How are you?Ss: Fine, thanks. And you?T: I’m fine, thanks.2.复习学过的单词，快速出来。

3. T: What do you like to do on Sundays? S1,2,3自由回答。

T: I like to go shopping on Sundays.(教师做动作购物)[设计意图:以交谈的方式导入，创造轻松愉快的氛围]Step 2. New Concepts(25minutes)1. T: Do you know the meaning of go shopping?S: 购物(生猜出意思回答)。

总体教学目标：语言知识目标： 1. 能理解、听说、拼读单词 dictionary, calendar, notebook, diary, expensive, cheap, thick 2.能理解、听说及简单运用单词 too, either enough3.学习句型 : It ' s nice but it ' s too thick. I have enough money.I ' ll take that one.Yes, I like it, too. / No, I don ' t like it either.4. 能理解，听说 chant: talking about shopping5•归纳总结关于 “ shopp ing 常'见的句型二、语言技能目标1•能运用所学语言，结合日常生活经验交流表达I wa nt to ______________ .I have __________ • I need ___________ •2.能回答交流问题 Do you like this …..？ It ' s …but its too ….. 3•能利用expensive, cheap, beautiful, ugly, thick, thin 等形容词描述所要购买的物品，并表达自 己的意愿和意见。

4.能自主阅读 passage: Shopping for a dictionary.三、学习策略目标(1) 通过话题式的课堂教学， 让学生在交流问题、 解决问题的过程中， 循序渐进地学习新知， 运用新知，获取新信息。

(2) 通过录像教学，培养学生的注意力、观察力，促进学生在听的过程中积极思维，获取新的(3) 通过小组阅读活动， 培养学生通过故事阅读解决问题，同时也培养学生乐于与他人学习交流的语言学习习惯， 从而更好地共同完成学习任务。

(4) 在任务中， 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流， 大胆与教师及同学交流自己的观 点。

大班英语公开课教案《GoShopping》一、教学内容本节课选自《Go Shopping》这一章节，主要学习关于购物的词汇和句型。

教材内容涵盖了各种购物场景，如衣服、鞋子、食品等，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如衣服、鞋子、食品等购物相关词汇，以及“How much is it? It's yuan.”等购物句型。

2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行购物交流，提高实际运用能力。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

三、教学难点与重点重点：掌握购物场景下的词汇和句型，能够进行简单的购物交流。

难点：正确发音购物相关词汇，运用句型进行实际购物交流。

四、教具与学具准备教具：PPT、购物场景图、商品卡片、价格标签、小礼物等。

学具：学生卡片、笔、本子等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，自然引入本节课的主题。

2. 课堂导入（10分钟）教师向学生介绍本节课要学习的购物场景，展示PPT中的各种商品图片，引导学生说出商品名称。

接着，教师通过展示价格标签，引导学生学习购物句型“How much is it? It's yuan.”。

3. 课堂活动（10分钟）学生分成小组，每组抽取一张购物场景图和一套商品卡片。

学生需要在小组内用所学句型和词汇进行购物交流，完成购物任务。

教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握购物句型和词汇。

4. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。

学生分组扮演顾客和售货员，运用所学句型和词汇进行购物交流。

教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。

教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点发音和用法。

然后布置课后作业，要求学生课后与家长一起进行购物活动，用所学知识进行实际交流。

Teaching Plan for Oxford English 3AM3U2Book: Oxford English 3ATheme: M3 Places and Activities U2 ShoppingTopic: Different ShopsTeacher: Clare Zhao (赵薇莉)School: Beicai Primary School教学设计说明：学生情况分析三2班的学生活泼好学，对英语学习有较高的兴趣，大多能够积极地参与到课堂教学过程中来。

通过两年多的英语学习，学生已经学习了部分与购物有关的语言知识，也掌握了一定量的词汇和句型，如fruits, toys, cakes，Can I help you?等，并且能够运用基础的语言知识进行沟通和交流。

单元教学任务分析牛津英语3AM3U2的教学主题是购物，要求学生掌握部分有关购物的单词及句型，进一步认识可数名词的单复数形式，学习用how many和how much提问数量、价格并进行回答。

由于第三模块的主题是Places and activities，因此在设计教学内容时，我拓展了Different shops这一内容，操练最简单的可数名词复数形式的同时，让学生了解出售不同商品的各类商店名称，这是本单元的第一课时；我又将30页和31页的内容进行整合，呈现出一段完整但简单的购物对话，这是第二课时的教学内容；第三课时则以阅读和对话的形式复习巩固前两课时内容，以旧带新，教授各种综合性商店的名称；第四课时主要进行复习，并解决儿歌和语音问题。

单元教学计划第一课时教学设计本课时的教学主题是Different shops。

通过本课时的学习，让学生了解出售各类商品的不同商店名称、清晰学生对于名词单复数的概念，并运用所学知识进行说句甚至说段练习。

本课时的第一个环节是“回答问题”，通过这一环节，可以帮助学生温故已学知识，并且导入今天的学习主题。

通过图片对比，学生能清楚地了解可数名词单复数形式的区别，为了让学生更好地掌握这一知识点，我借助“水果店”这一情境进行大量操练。

小学三年级英语《go shopping》教学设计一、教学内容ShoppingA: Hello! Can I help you?B: Yes, I want a sweater for my daughter, please. A: How about this one?B: Oh, good. The size is OK.C: Mum, I don't like the colour.A: Do you like this purple one?C: Cool! That's my favourite colour.B: How much is it?A: Sixty-eight yuan.B: Here's the money.A: Thanks.size 尺寸；大小purple 紫色的cool 棒的二、教学目的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。

三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

四、教学手段运用多媒体辅助教学。

五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。

六、教学步骤Step 1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. glad to meet you. Step 2. Presentation(1) Lead-inT: You know, I'm new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. I'm just in a blouse.Now I'm feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. (Read the title "shopping".)(2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say: "YOu want ..."(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。

大班英语课教案《GoShopping》教学背景该教案针对3-6岁大班英语课程的教学设计，旨在通过模拟购物活动而提高学生英语听、说能力，并培养其合作意识和社交技能。

教学目标1.学生能够使用常用购物用语，如“How much is it?”、“I want this one”等。

2.学生能够准确听懂和理解英语句子，并能进行简单的回答。

3.学生在购物游戏中能够与他人合作，并表现出礼貌、主动等良好的行为习惯。

教学准备1.教师需要准备购物场景、玩具或其他仿真物品，模拟真实购物环境。

2.教师需要准备一些英语购物用语和句子，为学生提供模仿和学习的机会。

3.教师需要准备一些角色扮演材料，如派对帽、伙伴证书等。

教学步骤步骤一：导入1.教师介绍今天的课程内容：“今天我们要去逛商场，玩点购物游戏吧。

”2.教师让学生一起想象自己置身于商场中，询问学生：“你们喜欢在商场里做什么呢？”步骤二：教学1.教师先展示一件物品（如一个小球），询问学生：“What is this?”2.学生回答后，教师可以问：“How much is it?”，学生回答后可以再问：“Do you want it？”3.如果学生想要，可以向教师支付“购物款”，教师则将物品交给学生。

4.学生在购买完物品后，可以将其放在购物篮里。

5.教师按照类似的方式，引导学生选择不同物品，并进行购买和计算。

步骤三：活动1.将学生分成小组，每组选择一个“汇报员”，为全组汇报购物清单。

2.活动开始后，每组通过角色扮演的方式，跟着教师在场景中进行购物，并选出购物清单。

3.教师通过评分的方式，评定每个组购物的成绩，并颁发获胜的伙伴证书。

步骤四：总结1.教师引导学生讨论今天的学习和游戏，总结所学知识。

2.教师可以在总结部分，再次提醒学生礼貌、谦虚、尊重等方面的行为习惯。

教学反思1.在购物游戏中，学生思维产生了转变，他们从简单的认知具体物品进入了主动沟通的环节，并联系到购物的常用英语，提高了英语的应用水平。

小学三年级英语《go shopping》教学设计_三年级英语教案一、教学内容ShoppingA: Hello! Can I help you?B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.A: How about this one?B: Oh, good. The size is OK.C: Mum, I don’t like the colour.A: Do you like this purple one?C: Cool! That’s my favourite colour.B: How much is it?A: Sixty-eight yuan.B: Here’s the money.A: Thanks.size 尺寸；大小purple 紫色的cool 棒的二、教学目的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。

三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

四、教学手段运用多媒体辅助教学。

五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。

六、教学步骤Step 1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. glad to meet you.Step 2. Presentation(1) Lead-inT: You know, I’m new here. I thought it would be hot inZhuha.But today it is cold. I’m just in a blouse.Now I’m feeling a little cold. So I want to go shopping andbuy some warm clothes. (Read the title “shopping”.)(2) Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say:“YOu want ...”(3)(课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。

大班幼儿英语教案《go shopping》 (2)大班幼儿英语教案《go shopping》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学习和掌握购物相关的英语表达；2. 通过角色扮演，提高幼儿的口语表达能力；3. 培养幼儿的协作能力和商业意识。

教学准备：1. 教学辅助工具：CD、图片卡片、购物篮等；2. 道具：水果、蔬菜等购物物品。

教学过程：Step 1: Warm-up1. Greeting: 老师与学生互相问候，创造欢快的学习氛围。

2. Sing a song: 听歌曲《Going to the Market》，唱歌时老师可以模仿买东西的动作，吸引幼儿的注意力。

Step 2: Presentation1. Introduce the topic: 老师出示一张图片，上面有一个购物篮和一些食物，让学生看并说出图片中的食物，如“apple”、“orange”、“banana”等。

引导学生猜测主题，然后告诉他们今天的主题是“go shopping”。

2. Vocabulary teaching: 逐一教授与购物相关的英语单词，如“shop”、“basket”、“money”、“buy”等。

教学时可以辅以图片、动作和示范口语表达，帮助学生理解和记忆。

3. Dialogue practice: 老师和学生一起进行购物对话的练习。

老师扮演店主的角色，学生扮演顾客的角色，进行购物交流。

示范对话内容可为：Teacher: Welcome to my shop! Can I help you?Student: Yes, I want to buy some apples, bananas, and oranges.Teacher: How many apples do you want?Student: I want three apples, please.Teacher: Okay. Here you go. Anything else?Student: Yes, I also want two bananas and five oranges.Teacher: Alright. Here you are. That's 5 dollars, please.Student: Here's the money. Thank you!Teacher: You're welcome. Have a nice day!Step 3: Practice1. Role-play: 将学生分成小组，让每个小组成员轮流扮演卖家和买家的角色，进行购物对话的练习。