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英语专业教学资源库平台设计开发

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摘要英语教学资源库平台是一个实现英语教学资源网络应用的综合平台。

英语专业教学资源库平台可以集中大量的优秀英语教学资源，为学生利用资源库平台获取有用信息、主动学习提供了条件，为英语教学质量的全面提高提供有力的支持，同时也为教师备课和网络课件开发提供丰富、优质的教学素材，避免大量重复性劳动。

本英语专业教学资源库平台基于B/S模式，采用Microsoft Access 2003数据库技术对数据进行后台管理，运用ASP网络编程技术进行前台功能开发。

本教学资源库平台主要实现教学资源的发布、管理等功能，使用本平台可以方便地进行教学资源的添加、查询等功能。

本英语专业教学资源库平台还是一个辅助英语学习的教学系统，具有自主学习、在线练习、词汇查询、留言板等功能，方便教师和学生操作和交流，从而成功构建基于web的英语专业教学资源库学习环境。

关键词：教学资源库，英语教学，Web-Based，B/S，ASPABSTRACTEnglish teaching resources system can concentrate great quantities of excellent english teaching resources, it provides a comfortable condition for students to obtain and using useful resources information, meanwhile it makes easier for teacher to prepare for lessons or development a piece of courseware to avoid repeat work or waste labor.The development of English teaching resources platform according to B/S mode, using ASP technology for network programming development and Microsoft Access 2003 database technology .The teaching resources platform mainly carries out teaching resources management functions, such as release and delete teaching resources. The English teaching resources platform is also designed to assist students to study English, It contains teaching independence study system, online testing system and vocabulary search tool, message board, and other useful programs for teacher and learner to operate and communicate. It has successfully constructed a web-based Teaching resources environment for English study.Key words: Teaching Resources System, English Instruction, Web-Based, B/S, ASP目录摘要 (I)ABSTRACT (II)第1章引言 (1)1.1背景与意义 (1)1.2教学资源库平台建设现状 (2)1.3开发环境和工具的选用及介绍 (3)第2章教学资源库平台总体分析与设计 (5)2.1总体功能描述 (5)2.2功能模块划分 (5)2.2.1 学生用户模块 (5)2.2.2 教师用户模块 (6)2.3子功能模块分析与流程分析 (7)2.3.1 资源中心模块结构分析 (7)2.3.2 在线测试功能流程分析 (7)第3章数据库结构设计与实现 (9)3.1 数据库分析与设计 (9)3.1.1 数据库的逻辑设计 (9)3.1.2数据表设计与实现 (10)3.2数据库的连接与实现 (12)第4章教学资源库平台开发与实现 (14)4.1在线学习功能模块 (14)4.1.1课程学习 (14)4.1.2美文赏析 (14)4.1.3词汇查询 (14)4.2题库管理功能模块 (15)4.3在线测试功能模块 (16)4.4资源中心功能模块 (16)4.4.1 资源上传 (16)4.4.2 资源下载 (17)4.4.3资源分类检索 (17)4.5文章管理功能模块 (17)4.5.1公告管理 (17)4.5.2文章推荐 (17)4.5.3新闻管理 (18)4.6语料库管理功能模块 (18)4.7用户管理功能模块 (18)4.7.1 学生用户管理 (18)4.7.2教师管理 (18)4.8留言中心功能模块 (18)4.9资源链接功能模块 (19)第5章结束语 (20)参考文献 (21)致谢 (23)附录源代码 (24)第1章引言1.1背景与意义随着计算机和网络技术的飞速发展，以互联网为核心的信息技术越来越多地被应用于教学，为教学的改革和发展带来了新的契机。

教学资源的数字化是信息化教学的一个重要内容。

近年来，国内各大、中院校，各级教学机构以及商业机构都先后建立了各种基于网络的教学资源库平台，现在的大学英语课堂对老师的信息化能力要求越来越高，很多大学英语教师开始利用网络上的各种教学资源库平台来查找和获取教学资源[1]。

如今，面对网络上庞杂的数据信息和手边日常教学积累的大量教学资料，英语专业的任课教师如何才能更好地将掌握的教学资源加以组织和集中管理，更好地满足英语专业教学的需要成为一个备受关注的问题。

同时，随着英语教学资源地逐渐丰富，英语学习者希望从英语教学资源库平台所提供的大量信息中，找到最需要的、最符合自己学习兴趣和个人目标的资源，而不是花费大量的检索时间后，只找到一些优劣混杂、质量低下的相关信息。

这就要求资源库平台建设者研究学习者的需求和兴趣，为英语学习者提供具有更高参考价值、更高质量的英语教学资源，建设更加具有针对性和个性化的英语教学资源库平台系统。

据调查，现在许多大学的学生平均每学期写不到三篇英语作文，而利用英语教学资源库平台上的写作库及里面的互动功能，学生写作的数量会大大提高[2]。

利用校园网上的教材课件库，学生可以随时温习最近所学内容。

利用校园网上的听力资源，学生可以随时进行听力训练，不一定局限于听力课上。

英语教学资源库平台可以提高语言输入的真实性。

英语教学资源库平台的语言信息都来自真实的语境，所涉及的题材广泛、时代感强，语言输入形式生动，可以极大地改善学生的语言输入环境，提高输入效果，学习者能够了解到最真实的语料，掌握前卫的语言表达方法，巩固和提高学习者的语言技能。

英语专业教学资源库平台是一个实现英语教学资源网络应用和服务的综合应用平台。

它通过网络建立一个英语教学资源共享和交流的场所。

通过英语教学资源管理平台我们可以方便快捷地访问丰富的英语教学资源和信息，并利用它们进行网上教学、学习和各种应用。

通过英语专业教学资源库平台的建设可以集中大量的优秀英语教学资源，为网络课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材，避免大量重复性劳动，同时也为学生利用资源库平台获取有用信息、主动学习提供了条件，为英语教学质量的全面提高提供了有力的支持。

1.2教学资源库平台建设现状目前，很多学校都很重视网站和网络教学资源库平台的建设，提供了大量丰富的教学资源，学生们也喜欢通过网上查阅学习资料和进行远程教学，但纵观教学资源库平台的建设，普遍存在以下问题[3]：（1）缺乏标准化、规范化和兼容性，信息资源难以共享目前流行的教学资源库平台系统存储方式多样，有以文件形式直接保存在存储设备上，有的保存在数据库中；有分布式存储的也有集中式存储的。

操作系统绝大部分是Windows2000，也有少数的Linux和Unix操作系统。

由于在系统架构时的技术原因或者其它原因，目前的教学资源库平台系统在体系结构方面存在着一些不足，如：系统的开放性、可扩展性、互操作性上还不尽如人意等。

在教学信息系统建设中各部门自行开发自己的系统，缺乏标准化、规范化和兼容性，信息资源难以共享，出现了一个个“信息孤岛”，与网络共享的基本要求背道而驰。

（2）教学资源的重复建设学校所提供的教学资源，多是教学课件、电子教案和公开课的视频，其在教学内容上基本相似，如中小学的远程教学基本上是以语文、数学、外语、物理、政治、生物等主要学习科目为主，而高校开设的都是当前的热门类专业，如计算机、经济类等，这就使得学习者在搜索一项主题时，得到的是大量的、内容相似甚至相同的信息，需要花费相当多的时间来进行人工的二次检索，对有用的信息进行筛选。

（3）学习者不容易找到适合自己学习能力的资源资源的开发者和学习者存在着知识结构、表达方式和理解能力的差异，即使学习者可以在网上找到大量的教学资源，但如果两者的差异过大，所得到的资源也不能很好的被利用，甚至起到相反的效果，即通过长时间努力的学习也不能获得知识的进步，资源的利用率就会降低。

（4）学习过程不适合个性化的学习网络教学资源不适合个性化学习是当前网络教学存在的根本问题。

目前的很多网络教学资源表现形式单一，内容缺乏系统性和针对性。

许多资源媒体只是形式变化了，而内容仍是传统面授教材的翻版，缺乏教学设计和对学生学习的针对性，不适合学生个体化、自主学习。

1.3开发环境和工具的选用及介绍英语专业教学资源库平台基于典型的B/S模式构建，在internet环境下实现。

以windows作为服务器操作系统，IIS5.1作为网站服务器环境，Microsoft Access2003作为数据库，asp作为平台开发语言，Dreamweaver8作为开发工具。

B/S（Browser/Server）结构即浏览器和服务器结构，它是随着Internet技术的兴起，对C/S结构的一种变化或者改进的结构。

在这种结构下，用户工作界面是通过WWW浏览器来实现，极少部分事务逻辑在前端（Browser）实现，但是主要事务逻辑在服务器端（Server）实现，形成所谓三层3-tier结构。

这样就大大简化了客户端电脑载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了用户的总体成本（TCO）。

B/S架构管理软件更是方便、快捷、高效。

Microsoft Active Server Pages即我们所称的ASP，其实是一套微软开发的服务器端脚本环境，ASP内含于IIS之中，通过ASP我们可以结合HTML网页、ASP 指令和ActiveX元件建立动态、交互且高效的WEB服务器应用程序。

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高职商务英语专业网络教学资源库建设研究

高职商务英语专业网络教学资源库建设研究

提供资源。 ２ ．商 务 英 语 背 景 知 识 ： 根据 课程 的 需要 ，整 合 相 关 国 际 商 务 礼仪 、实用 商 务 英 语 技 能 、国际 商 务 业 务 知识 等强 大 的 专业 相 关 学 习 资 源 支 撑 ， 为 学 生 自学 提 供 便 利 。 ３ ．职 业技 能证 书 考 试 ：针 对 多种 职 业 技 能 证 书 ，如 剑
高职商务英语专业网络教学资源库建设研究
王 婷
（ 台州职 业技 术学 院，浙 江 台 州 ３８ ０ ） １ ００
［ 内容提要］ 网络教学是现代教育 的重要形式，它与 高职院校教学资源库建设息息相关 。在应用现代 教育技 术 的过程 中，高职 院校越来越重视 网络 教学资源在培养人才 中的作用 ，但 是根据 目前情况而言 ，高职 院校专业 网 络教学资源建设还不完善 。商务英语专业 网络教学资源库是为商务英语专业教学服 务的，必须以高职 商务英语专 业 的 自身 特 点 为 基础 进 行 设计 。 ［ 关键 词 ］ 工 学 结合 ；商 务 英 语 专 业 ； 网 络 教 学 资源 库 ［ 中图分类号］ Ｇ １ ７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号】 １０ ４ ７（０ ０ ３０ ３ —１ ０ ８７ ２ ２ １ ）０ —０ ８０
高 职 商 务 英 语专 业 网络 教 学 资 源 库 设 计 的 指导 思 想 商务英语专业 教学资源库 是为商务英语 专业教学服务 的，必须 以高职商务英语专业的 自身特 点为 基础 ，满足 专业 人 才 培养 方 案 改 革 、 程 体 系 开 发 和课 程 建 设 的需 要 。 职 课 高 高专商务英语专业具有实用 性和综合性 的特点 ， 其课程提倡 工 学 结合 ， 重 培 养 学 生 的 综 合 职业 能力 ， 教 学 内容 与 经 注 其 济 、贸易 、管 理和 文 化 等 多 种 人 文 性 学 科 都 有紧 密 联 系 。因 此 ，商务 英 语 教 学 资源 库 在 内容 上 ， 当 以商 务 英 语 课 程 为 应 主体 ，兼顾专业学习所 需的经济 、贸易 、管理、文化等方面 知识 ；在 功 能 上 ，应 充 分 体 现 “ 中学 、学 中做 ”和 “ 论 做 理 实践一体化”的教学理念 ，设置师 生之 间、学生之间互 动交 流 平 台 ， 过 实 验 室 训设 各 以及 情 境 设 计 ，更 好 的 展现 国 际 通 商务交流工作场景 ；在形式上 ，应更多地采用音频、视频等 形 式 的 资料 ， 为广 大 师 生 提 供 网络 视 频 、 络 课 件 等 ， 动 、 网 生 直观地演 示外贸工作流程、商务接 待、单证操作等全过程 ， 使 学 生对 外 贸 工 作 理 解 更 直观 、更 形 象 、更 真 实 ；在 建 设 方 式上 ，应 网 络 资 源库 建 设应 遵 循 开 放 性 、 享 性 、可 扩 展 性 共
课程建设方案

课程建设方案

课程建设方案英语专业《语音》《国际贸易函电》课程建设方案课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。

课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。

为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。

具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。

以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。

精品课程建设应该遵循以下原则：1.整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。

2.协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。

3.以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。

4.辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。

二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。

根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。

三、建设内容1.切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。

精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。

《普通高等学校本科英语专业教学指南》

《普通高等学校本科英语专业教学指南》

《普通高等学校本科英语专业教学指南》1. 引言1.1 概述本篇文章旨在为普通高等学校本科英语专业的教学提供一份详尽的指南。

通过对英语专业教学背景、培养目标与要求以及课程设置与教学方法的探讨，本文旨在为英语专业教师和学生提供有用的参考和指导，促进本科英语专业的发展。

1.2 目的撰写此教学指南的目的是为了引领和推动普通高等学校本科英语专业教育改革和创新。

通过全面分析英语专业教学背景，并结合相关研究成果，我们将提出培养目标与要求，并讨论实践方法，从而构建一个科学有效的能力培养体系。

1.3 文章结构本文主要分为五个部分进行阐述。

首先，在引言部分，我们将概述文章整体结构，并介绍每个章节所涵盖的内容。

其次，在英语专业教学背景部分，我们将回顾本科英语专业设立背景、英语教学改革趋势以及本科英语专业发展现状。

接下来，在英语专业培养目标及要求部分，我们将详细讨论培养目标的设定与适应性分析、具体要求与实践方法以及能力培养体系建设与评价机制。

然后，在英语课程设置与教学方法探讨部分，我们将分析课程设置的合理性，并探讨多样化的教学方法与手段，同时还将研究教师在英语课堂中的角色转变和应对策略。

最后，在结论与展望部分，我们将总结回顾主要内容与成果亮点，并展望未来英语本科教育的发展方向和趋势推测，同时提出如何更好地完善英语专业教学指南的建议。

通过以上章节的阐述和讨论，本文旨在为普通高等学校本科英语专业提供全面指导，并促进其不断发展和创新。

同时，也希望为相关研究者提供参考和借鉴，以推动整个领域的发展。

2. 英语专业教学背景2.1 本科英语专业设立背景本科英语专业的设立可以追溯到中国改革开放以来对外交流扩大和国际化的趋势。

在全球化的背景下，英语作为一门重要的国际通用语言，具有广泛的应用领域。

鉴于此，为了满足社会对英语人才的需求，并促进教育国际化发展，普通高等学校纷纷设立本科英语专业。

2.2 英语教学改革趋势随着社会经济的快速发展和信息技术的迅猛进步，英语教学也面临着新的挑战和机遇。

计算机专业英语课程教案整体设计

计算机专业英语课程教案整体设计

计算机专业英语课程教案整体设计第一章：课程简介1.1 课程背景介绍计算机专业英语课程的开设背景，强调其在计算机专业学习中的重要性。

1.2 课程目标阐述本课程的学习目标，包括提高学生的英语阅读、写作、听力和口语能力，以及培养他们理解和应用计算机专业术语的能力。

1.3 课程内容概述课程的主要内容，包括计算机基础知识、编程语言、数据结构与算法、操作系统、计算机网络、数据库系统、软件工程等专业领域的英语表达和理解。

第二章：学生分析2.1 学生背景分析学生的学术背景，包括他们已经掌握的计算机专业知识以及英语水平。

2.2 学生需求了解学生的具体需求，包括他们对计算机专业英语的学习目标、兴趣和期望。

2.3 学习风格考虑学生的不同学习风格，包括视觉、听觉和动手操作等，以便设计多样化的教学活动。

第三章：教学策略3.1 教学方法选择适合计算机专业英语课程的教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法等。

3.2 教学资源利用多媒体教学资源，如PPT课件、视频教程、在线学习平台等，提供丰富的学习材料。

3.3 教学评价设计合理的评价机制，包括平时成绩、课堂参与度、作业完成情况、期中和期末考试等，以全面评估学生的学习成果。

第四章：教学内容4.1 计算机基础知识教授计算机硬件、软件、操作系统等基本概念的英语表达。

4.2 编程语言介绍常见编程语言的基本语法和关键字，如Python、Java、C++等。

4.3 数据结构与算法讲解计算机科学中常用的数据结构（如数组、链表、栈、队列等）和算法（如排序、查找等）的英语表达和描述。

第五章：教学活动5.1 课堂讲解进行课堂讲解，结合实例和实际应用场景，让学生理解和掌握计算机专业英语词汇和表达方式。

5.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨和解决问题，提高他们的合作能力和英语口语表达能力。

5.3 案例分析提供实际案例，让学生运用所学的计算机专业英语知识进行分析和解决，培养他们的实际应用能力。