六年级上册语文教案- 习作：变形记人教（部编版）课题变形记课型习作授课2课时时间1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
教学目标 2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情重点来写。
教学难点把想写的事情写具体。
第一课时教学 1. 以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
目标教具准备课件教学设计一、回顾课文，激发想象1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世新课界？教学（（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫）分钟与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。
在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活）设计意图回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。
激发学生创作兴趣，引入新课。
二、重温课文，学习表达1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者” 丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。
课题我想设计者教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字8个。
3、理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。
教学重点1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容。
教学用具小黑板，生字、词卡片。
教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课导入新课新课讲授1、同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？2、同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？3、板书课题：《我想》1、初读课文。
（2）出示9个生字，（3）出示生词，布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量（4）指名接读课文，并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。
①自由读第一节，学生边读边想象。
②指名说说：自己看到了什么？并出示课件，显示观察、想象。
③指导读第一节。
④指名读、齐读第一节。
（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己看到了什么？并出示课件，显示观察、想象。
二次备课③指导读第二节。
④指名读、齐读第二节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象②指名说说：自己望到了什么？并出示课件，显示观察、想象。
③指导读第三节。
④指名读、齐读第三节。
①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。
②指名说说：自己想到了什么？并出示课件显示观察、想象。
③指导读第四节。
④指名读、齐读第四节。
齐读课文。
①说说：“我”要和爸爸妈妈商量什么？②指名说说。
③在小组中学习：仿照课文第三节再编一段。
（6）小组学习：朗读课文（7）试背课文。
（8）能背的同学起立背。
板书设计手儿布谷鸟歌唱脚丫绿色帐篷 9我想眼睛我的课堂自己遥远的地方教学反思。
《我想知道》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养对周围世界的探究兴趣。
2. 培养学生提出问题、解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同探究。
二、教学内容：1. 第一课时：培养学生观察能力，引导学生提出问题。
2. 第二课时：培养学生思考能力，分析问题。
3. 第三课时：培养学生探究方法，解决问题。
4. 第四课时：培养学生合作意识，共同探究。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
2. 使用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 运用案例分析法，让学生通过分析实际问题，提高思考能力。
4. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频等。
2. 学生分组，每组选定一个研究主题。
3. 教室环境布置，以便于学生展示和交流。
五、教学评价：1. 学生问题提出的能力。
2. 学生解决问题的能力。
3. 学生团队合作的能力。
4. 学生展示和交流的能力。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示图片或视频，引导学生关注周围世界，激发学生的探究兴趣。
2. 提出问题：学生分组讨论，提出想要探究的问题。
3. 分析问题：教师引导学生分析问题，确定研究主题。
4. 探究方法：学生讨论并选出合适的探究方法。
5. 解决问题：学生分组进行探究，解决问题。
6. 展示成果：各组学生展示探究成果，分享心得体会。
七、教学策略：1. 关注学生个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。
3. 引导学生主动参与课堂，提高课堂参与度。
4. 鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
5. 注重培养学生团队合作能力，提高学生沟通能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，加深对问题的理解。
2. 邀请专家进行讲座，拓宽学生知识视野。
3. 开展相关主题活动，激发学生兴趣。
4. 引导学生进行家庭探究，培养学生的实践能力。
九、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达成，教学内容是否适合学生。
