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二年下册S版语文教案第一章：认识生字一、教学目标：1. 能够正确认读本课的生字词。
2. 理解生字词的含义。
3. 学会生字词的书写。
二、教学内容：1. 学习本课的生字词。
2. 理解生字词的含义。
3. 练习书写生字词。
三、教学步骤：1. 教师带领学生认读生字词。
2. 学生跟读，模仿教师的发音。
3. 教师解释生字词的含义。
4. 学生练习书写生字词。
四、教学评价：1. 检查学生对生字词的认读情况。
2. 检查学生对生字词含义的理解情况。
3. 检查学生对生字词书写的准确性。
第二章：学习课文一、教学目标：1. 能够正确朗读课文。
3. 学会课文的生字词。
二、教学内容：1. 朗读课文。
2. 理解课文的主要内容。
3. 学习课文的生字词。
三、教学步骤：1. 教师带领学生朗读课文。
2. 学生跟读，模仿教师的发音。
3. 教师讲解课文的主要内容。
4. 学生学习课文的生字词。
四、教学评价：1. 检查学生对课文的朗读情况。
2. 检查学生对课文主要内容的理解情况。
3. 检查学生对课文生字词的学习情况。
第三章：学习语法一、教学目标：1. 能够正确运用所学的语法知识。
2. 理解语法知识的概念。
3. 学会语法知识的运用。
二、教学内容：1. 学习本课的语法知识。
3. 练习运用语法知识。
三、教学步骤：1. 教师讲解本课的语法知识。
2. 学生跟听，理解语法知识的概念。
3. 教师举例，学生模仿运用语法知识。
四、教学评价：1. 检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 检查学生对语法知识概念的理解情况。
3. 检查学生对语法知识运用的准确性。
第四章：阅读理解一、教学目标：1. 能够正确理解文章的主要内容。
2. 能够找出文章中的关键信息。
3. 能够对文章进行简单的分析。
二、教学内容：1. 阅读文章。
2. 理解文章的主要内容。
3. 找出文章中的关键信息。
三、教学步骤：1. 教师带领学生阅读文章。
2. 学生跟读，理解文章的主要内容。
3. 教师引导学生找出文章中的关键信息。
二年级语文S版下册语文教案全集第一章：课文《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够理解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：认读课文中出现的生字词，并能造句运用。
3. 故事理解：通过问题讨论，帮助学生理解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的耐心和毅力。
三、教学步骤：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：老师讲解生字词的意思，让学生造句练习。
3. 故事理解：老师提出问题，引导学生讨论小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的耐心和毅力。
四、作业布置：1. 让学生回家后给家长朗读课文，并讲解生字词的意思。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
五、教学评价：1. 检查学生朗读课文的准确性、流利性和表情。
2. 检查学生对生字词的掌握情况。
3. 检查学生对故事的理解程度，以及是否能够表达出小蝌蚪找妈妈的耐心和毅力。
第二章：课文《荷叶母亲》一、教学目标：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字词，并能灵活运用。
3. 学生能够理解荷叶母亲保护小鱼的过程，培养学生的爱心和保护意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：认读课文中出现的生字词，并能造句运用。
3. 故事理解：通过问题讨论，帮助学生理解荷叶母亲保护小鱼的过程，培养学生的爱心和保护意识。
三、教学步骤：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：老师讲解生字词的意思，让学生造句练习。
3. 故事理解：老师提出问题，引导学生讨论荷叶母亲保护小鱼的过程，培养学生的爱心和保护意识。
四、作业布置：1. 让学生回家后给家长朗读课文，并讲解生字词的意思。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
一、复习引入上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。
那么，他的用意是什么呢？二、细读课文，读中感悟1、自由读课文，想想课文讲了什么。
2、引导探究，感悟课文。
〔1〕学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。
用“——〞线画出。
〔2〕学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么答复的，伊伦娜又是怎么做的。
比照理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
你认为哪句好？多读几次。
〔第①句应读出反问的语气。
〕观察教师做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。
〔3〕轻声读第9至第11自然段，用“——〞线画出科学家的话，用“﹏〞线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不快乐的语气，体会小姑娘心情的变化。
三、再读感悟1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。
2、分角色朗读。
〔1〕学生找伙伴分角色练习读。
〔2〕指名分角色读。
其他同学做小教师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。
四、提出疑问，讨论交流。
五、总结全文，拓展思维。
1、有感情地朗读课文。
2、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？3、中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。
六、积累词语1、喜欢的词语写在词语花篮里。
2、选择你喜欢的词语说句子。
板书：8、自己试一试不会溢出照样溢出科学家≠正确形声结合识汉字一、教学目标：〔1〕认识“仑、轮〞等16个会认字，会写“仑、仓〞等8个生字，并学会运用。
〔2〕进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
〔3〕激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
二、教学准备：挂图、生字卡片等。
三、教学时间：两课时四、教学过程：第一课时一、举例导入，复习形声字的特点1.出示“清、情、晴、睛〞，以前是用什么好方法记住这些字的。
二年级语文S版下册语文教案全集第一章：课文《春晓》一、教学目标1. 能够正确地朗读课文《春晓》。
2. 理解课文中的词语和句子，了解春天的特点。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学内容1. 课文《春晓》的阅读与理解。
2. 生字的认读和书写。
3. 课文的朗读和背诵。
三、教学步骤1. 导入：引导学生回忆春天的特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 阅读课文：指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 讲解生字：讲解课文中的生字，让学生掌握正确的书写方法。
4. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的词语和句子。
5. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵课文，增强语感和记忆力。
四、作业布置1. 抄写生字。
2. 预习下一课。
第二章：课文《雪地里的小画家》一、教学目标1. 能够正确地朗读课文《雪地里的小画家》。
2. 理解课文中的词语和句子，了解雪地里的景象。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学内容1. 课文《雪地里的小画家》的阅读与理解。
2. 生字的认读和书写。
3. 课文的朗读和背诵。
三、教学步骤1. 导入：引导学生回忆雪地里的景象，激发学生对雪地里的兴趣。
2. 阅读课文：指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 讲解生字：讲解课文中的生字，让学生掌握正确的书写方法。
4. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的词语和句子。
5. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵课文，增强语感和记忆力。
四、作业布置1. 抄写生字。
2. 预习下一课。
第三章：课文《小池》一、教学目标1. 能够正确地朗读课文《小池》。
2. 理解课文中的词语和句子，了解小池边的景象。
3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学内容1. 课文《小池》的阅读与理解。
2. 生字的认读和书写。
3. 课文的朗读和背诵。
三、教学步骤1. 导入：引导学生回忆小池边的景象，激发学生对小池边的兴趣。
2. 阅读课文：指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
s版小学语文二年级下册全册教案1、春天在哪里一、教学要求：1、认读生字，会写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、感受春天的美好。
二、教学重难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
三、教具准备：录音带、生字卡片四、教学时间：2时五、教学过程：第一时一、谈话，揭示题1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。
春天已经了。
春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。
这节。
我们就学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示题、齐读。
3、“春天在哪里”是一篇很美的。
它要求我们多读，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。
不过，在题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。
（再读题）二、范读，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？一边看，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出。
听录音后，学生回答。
板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
三、自读，读准字音春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。
1、学生自读。
思考；这首诗有几节？你是怎么看出的？2、指名分节朗读。
边评议边正音。
3、针对学习中有困难的字进行指导。
（1）认读6个生字。
雾薄换笋探蚕（2）指导生字的书写。
洒：左边是三点水，右边是西字，第五笔是竖弯。
探：左窄右宽，左高右低。
枝：左边是木字旁，右边是支，支的第一笔横要短。
野：左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。
暖：左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。
蚕：上下结构，天字的撇和捺要写得舒展。
（3）教师范写，学生观察。
（4）学生描红书写，教师巡视指导。
（）讲评学生的书写。
四、正确、流利地朗读1、指名分节读。
2、了解每一节大致写了什么。
二年级新编s版语文下册教案五篇二年级新编s版语文下册教案五篇1《程门立雪》【学习目标】1.能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”;正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。
3.知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
【重点难点】1.在语言环境中学习生字。
2.从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。
【教具准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、揭示课题，进行质疑。
1.我们中国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。
有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……2.我们今天学习的课文就是一个成语故事，出示课题，齐读。
通过预习，请你说说课题中，“程”指谁?“立雪”是什么意思?谁在程门立雪?为什么要立雪?二、整体感知，学习生字。
1.教师根据学生的回答进行板书。
2.要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容。
3.教师归纳并出示。
宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。
有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。
慈祥的程颐老师醒来后被深深地感动了。
1)生自由朗读。
2)同桌合作，学习10个生字。
3)交流。
音：宋(平舌音)、敬(后鼻音)、漫(前鼻音)形：题(半包围结构，先外后里)义：著名(换词)漫天飞舞(换词)慈祥(形容老年人的态度神色和蔼安详)4)指名读，男女生读。
说明：这一环节旨在培养学生的理解能力。
教师给学生充分的自由思考的空间。
在学生动脑动口的基础上，教师把课文的主要内容概括出来，并把10个生字有意识地结合在里面，一举两得：既让学生对课文有一个整体的了解，又为识字教学创设了一个平台，融识字于语言环境之中。
由于二年级学生已有一定的识字能力，因此识字教学时有所侧重，不必面面俱到。
语文s版二班级语文下册教案5篇学校二班级语文教案1《变成什么好》教学目标：1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，感受欢快，学会观赏自己的优点。
教学重点：1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;2.朗读课文，读懂文章内容，让同学知道要学会观赏自己的道理。
教学难点：理解课文内容，知道小老鼠欢快的缘由，学会观赏自己。
教学时数：2课时教学过程：第一课时学习内容：1.初读课文，了解课文的大体内容。
2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。
3.学习课文第1——第11自然段。
教学过程：一、板书课题。
1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子?2.猜猜文章会写些什么?二、初读课文，了解文章的大体内容。
1.同学自读课文。
2.集体正音。
认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长期、辛苦、劳碌、至于难度的词：奇特、魔瓶、发愣、恶心、舒适、蹦蹦跳跳3.指名分节读课文。
第一部分(1-11)其次部分(12—20)第三部分(21—23)4.默读课文，说说文章的主要内容。
三、学习课文的第一部分。
1.自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么?提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。
从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。
2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西?板书：“大家都不宠爱我”3.说一说，你对老鼠的生疏。
看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最终的结果怎样呢?我们下节课学习。
四、学习生字。
1.认读生字。
2.同座相互学习，识记生字。
3.同学练习写字。
4.呈现作品。
其次课时学习内容：学习课文第12——23自然段。
理解课文内容，知道小老鼠欢快的缘由，学会观赏自己。
教学过程：一、复习导入，整体感知。
师：这节课我们连续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，就向魔法师借了魔瓶。
小学语文S版二年级下全册教案
教案一：《狮子和老鼠》
教学目标：
1.通过学习这篇童话故事，培养学生对于友谊的认识和珍惜。
2.教会学生如何运用角色对话的方式进行自我表达。
3.培养学生的朗读能力和故事理解能力。
教学准备：
1.书籍《小学语文S版二年级下册》
2.狮子和老鼠的故事PPT
3.教学活动道具（狮子和老鼠的人偶）
教学过程：
引入活动：
1.利用PPT向学生展示狮子和老鼠的图片，引发学生们对于狮子和老鼠的认知和兴趣。
2.教师可以与学生互动，询问学生们对于狮子和老鼠的理解，并引导学生进行讨论。
1.教师讲解并朗读《狮子和老鼠》这个故事，同学们跟随教师的节奏阅读。
2.学生们可以通过不同的方式表达对于故事的理解，如绘图、写作、谈论等。
角色扮演：
1.教师将准备好的狮子和老鼠的人偶分发给学生们，然后学生们可以
根据角色对话的方式展开小组活动。
2.每个小组可以展示他们自创的故事情节，并可以进行小结和评价。
活动拓展：
1.教师可以运用场景复述的方式，让学生再次展示他们对于故事的理解。
2.学生们可以根据自己的想象，创造属于他们自己的狮子和老鼠故事，并进行分享。
教学反思：
通过这一节课的学习，学生们对于狮子和老鼠故事有了更深入的了解，并且通过角色扮演的方式，培养了学生对于友谊的认识和珍惜。
同时，通
过反复朗读和讨论，学生们的阅读和表达能力也得到了锻炼。
二年级语文下册S版教案模板7篇二年级语文下册s版教案篇1，北京!》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，熟悉一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥胜利的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确、美观地书写汉字，并学会全部生字。
3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体会情感，受到爱国热忱的感染。
教学预备：生字卡片，申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。
教学方法：以读代讲，读中感悟;自主合作争论。
教学时间：两课时其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读，感受申奥胜利的喜悦，激发爱国热忱，弘扬奥运精神。
3、积存文中的一些好词好句。
教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体会情感，受到爱国热忱的感染。
教学预备：申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。
教学方法：以读代讲，读中感悟;自主合作争论。
教学过程：一、回忆导入：上一堂课教师和小朋友一起初读了课文，并了解了一些有关奥运会的学问。
现在我们来一次奥运学问抢答。
1、奥林匹克格言是什么?(更快，更高，更强。
)2、奥运会会徽是什么?(五环)3、第28届奥运会是什么时候举办的?在哪里举办的?(2023希腊雅典)4、下一届奥运会将在什么时候举办?在哪里举办?(相机板书：2023北京)二、简介我国的申奥历程1、申办奥运会的竞争实际上是综合国力的竞争。
我国的申奥走过了一段漫长而曲折的道路。
早在1908年就有人提出申奥的问题，1945年我国第一次正式提出申奥的要求，但没有能够实现。
1993年我国北京申办2023年奥运会，但功败垂成，在最终一轮投票中，中国仅以2票之差败给了悉尼。
1999年北京再一次向国际奥委会主席萨马兰奇递交申办2023年奥运会的报告。
二年级语文S版下册语文教案全集第一章：《找春天》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作，学会用词语描述春天的特点。
3. 情感态度与价值观：培养热爱春天、珍惜大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：学会用词语描述春天的特点。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 春天相关图片或实物。
四、教学过程1. 导入：展示春天的图片或实物，引导学生说出春天的特点。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导发音和理解词语。
3. 学习课文：学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用词语描述春天的特点。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，用词语描述春天的特点。
2. 拓展作业：观察身边的春天，画一幅春天的画。
第二章：《古诗两首》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读古诗，理解古诗大意。
2. 过程与方法：通过小组合作，学会欣赏古诗的韵律和意境。
3. 情感态度与价值观：培养热爱文学、传承中华文化的情感。
二、教学重点与难点1. 重点：正确朗读古诗，理解古诗内容。
2. 难点：欣赏古诗的韵律和意境。
三、教学准备1. 古诗课件或黑板。
2. 与古诗相关的图片或实物。
四、教学过程1. 导入：展示与古诗相关的图片或实物，引导学生说出古诗的主题。
2. 朗读古诗：学生自读古诗，教师辅导发音和理解词语。
3. 学习古诗：学生分句朗读古诗，教师提问，引导学生理解古诗内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，欣赏古诗的韵律和意境。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读古诗，学会欣赏古诗的韵律和意境。
2. 拓展作业：选择一首喜欢的古诗，进行背诵和默写。
第三章：《笋芽儿》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作，学会用词语描述笋芽儿的特点。
3. 情感态度与价值观：培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
s版二年级语文下册全册教案312、猴子种树【教学目标】1．认识“猴、梨、将、谚、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、短、将、鸦、梨”8个字。
认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学时间】两时【教学过程】第一时一、谈话激趣，导入新。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读，感知内容。
（一）读识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。
) 3．检查读音情况。
（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。
（2）讨论认准这些字的方法：[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。
分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。
]（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把读下了？愿意读的起。
（生接龙读，其他生认真听，然后师生共同评议。
）[培养学生自信心，成就感。
]（二）读了解内容。
1．分组读，并说说讲了一什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言字的丰富多样。
]三、巩固识字、写字。
[展示]1．整体观察字形：形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。
二年级语文下册教案1、有趣的汉字 (2)2、合在一起成新字 (5)3、添“口”歌 (7)语文百花园一 (11)语文百花园一：看图说话写话 (12)1、山青青 (14)2、小树谣 (16)3、古诗两首 (19)4、春雨的色彩 (22)5、世界多美呀 (23)语文百花园二：看图说话写话 (26)6、阳台上的小鸟 (28)7、大熊猫 (31)8、演一棵大树 (33)9、寄给青蛙的信 (35)10谁住顶楼 (38)语文百花园三 (41)11、这个办法好 (43)12、小英雄王二小 (46)13、夜色 (49)14、毽子变乖了 (51)语文百花园四：说话写话 (53)1、小粗心区分“己”和“已” (55)2、猫和老鼠 (56)3、对对歌 (58)语文百花园五教学设计 (61)15月亮和云彩 (64)16、燕子妈妈笑了 (66)17、小蝌蚪找妈妈 (69)18、鸭子和白兔请客 (74)19、小猪画画 (76)语文百花园六 (78)20、小熊和小鹿 (79)21、只听半句 (82)22、蝴蝶花 (85)23、快乐的小青蛙 (88)24、咕咚 (89)《语文百花园七》教学设计 (92)25、古诗两首教学设计 (94)古朗月行教学设计 (96)26、《炎帝的传说》教学设计 (99)27、《尧帝凿井》教学设计 (101)28、《丑小鸭（一）》教学设计 (102)29、《丑小鸭（二）》教学设计 (104)《语文百花园八》教学设计 (105)第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。
（4）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。
一种是——，另一种是——。
（教师板书）②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写1.指导书写“毛”字。
（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（2）学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
（3）学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
（1）出示实物毛笔。
问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。
上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
（3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
（5）学生练习书写“笔”字。
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
（1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。
（3）学生练习书写。
板书设计：有趣的汉字口-鸟----鸣人-木----休2、合在一起成新字教学目标：1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。
从而促进学生综合素质的提高。
教学过程：第一课时一、利用图片（简笔画），揭示课题1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。
（3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月女：明3．游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。
”4．认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。
学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。
词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写字学笔画1．出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第二课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。
找到就大声地说：“……合在一起就念……”2．开火车认读合体字生字卡片3．小老师带读生词卡。
二、学写生字1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。
右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
四、布置作业：复习生词板书设计：合在一起成新字日-月-明田-力-男小-土-尘小-大-尖木-木-林木-林-森人-人-从人-从-众白-水-泉山-石-岩鱼-羊-鲜舌-甘-甜3、添“口”歌教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学准备有关挂图、词卡等。
教学过程第一课时：一、激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
你们想知道是什么吗？出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
小朋友，你知道我是什么字吗？学生猜字并说说猜的理由。
师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。
3、师：你的朋友在这里。
我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。
）4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。
学生齐读。
）师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。
有的字你们不认识，怎么办？没关系。
它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。
今天我们来学习《添“口“歌》。
板书课题。
二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
图片出示：1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。
