人音版四年级音乐上册第3课《聆听打字机》教案

1 《打字机》

一、 教材分析

《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。全曲分为A B A’三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。

二、 学情分析

四年级学生的认知过程以逐渐成熟。对事物的观察已经不只停留在表象中。分析和抽象思维能力已经初步形成。对基本的乐理知识已经熟练掌握。基本能独立对节奏和旋律进行学习，注意力的持续时间有所增强，有较强的求知欲，对节奏和旋律的学习很有兴趣，但由于自信心还不够，一些音乐表现力受到了限制。

三、 教学目标

（一）知识与技能：

1、能听辨乐曲旋律、节奏、速度、等音乐要素的特点和变化

2、听辨乐曲的基本曲式结构。

3、能用自己的肢体语言准确地表现音乐的内容。

（二）过程与方法：

1、通过听出打字机所发出的几种声音和节奏规律，让学生在乐曲中找出A段的主题旋律 。

2、通过学生听唱短小的歌曲，让学生找出乐曲中B段的主题旋律。

3、在音乐图形谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。

（三）情感态度与价值观：

1、能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验 。

2、加强对音乐的感受与体验，进而培养学生的音乐表现力。

四教学重难点

重点 能听辨乐曲旋律、节奏、速度、等音乐要素的特点和变化

难点 通过学生听唱短小的歌曲，让学生找出乐曲中B段的主题旋律。

五、教学过程

（一）导入

1.出示图片，图片为一台老式打字机。引导学生讨论打字机是如何工作的。

2.播放打字机打字的视频，让学生亲眼所见打字机是如何工作的。

《打字机》课例设计

报送单位:

执教者：

《打字机》教学设计

一、教材简析 2 《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。

二、设计思路

本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，通过教师设计的一系列的探究活动中层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表现力。

对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。

三、教学目标

1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。

2、能够在模拟情景的音乐活动中熟悉音乐主题，乐曲结构。

3、深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识，激发同学的创作欲望。

四、教学重难点

重点：感受与表示不同主题的音乐形象。

难点：能愉快而又准确地有创造性的参与音乐表现活动

五、教学准备

多媒体课件、电子琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤 3 六、教学过程

一、律动《幸福拍手歌》

这首歌曲给你们什么感受

二、合作探究，激趣导入

师：1、听这是什么声音（键盘打字的声音）下面我们来听听音乐家是如何把这些声响谱写成优美动听的歌曲呢

边听边想乐曲给我们展现了一幅怎样的场景。初听乐曲《打字机》

你仿佛看到了什么画面

（生：一个人打字非常快）大家能想像到打字员忙碌的身影。他们不是用电脑在打字而是用打字机。认识打字机：学生课前查阅资料进行交流。教师总结：信息技术发展很快，打字机已经被电脑所取代，现在很难见到，在19世纪的美国，原始打字机是为盲人设计的，后来因为它方便快捷的特点，被广泛应用4

打字机

使用范围：人民音乐出版社教材七册《打字机》

作 者：

作者单位：

 教材分析：

《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分五十秒，虽短小却诙谐有趣。全曲共分为ABA三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中共出现了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成了明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。

 设计说明：

1．作品篇幅短小但极具情趣，是安德森又一部值得让孩子们记住的作品。但是有别于教材中他的其他作品，《打字机》因为速度快，旋律绕而难以从旋律角度哼唱记住音乐作品。恰恰是音乐中最具创造性的打字机音效表现出来的打字节奏与打字机机械声让人印象深刻，将其进行简化后很容易表演、演奏和记忆。因此，本课主要教学内容为请学生根据律动谱表配合音乐进行表演，以此来达到激趣、熟悉、记忆的目的。

2. 改变以往欣赏教学中谈情绪、谈要素等单一的语言化表述，采用律动设计来区分乐句走向，乐段更替，采用表演时的情绪投入来表现对乐曲音乐形象的体验。尽可能让四年级的学生在表演、演奏中将更多的注意投入到音乐中。

 教学目标：

1. 统一形象：体会音乐所表现的打字员忙碌紧张却不失轻松得意的状态。

2. 能力训练：能合着音乐律动（或演奏）；并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐的的形象和结构。

教学重点：能随音乐律动，准确地表现出打字的节奏与倒机声的出现。

 教学难点：律动时合着音乐节拍并能表现出轻松与得意。  教学准备：PPT课件

 教学过程:

一、联系生活，导入新课。

1、播放口哨声，请大家听听这是什么声音？

2. 音乐家赋予口哨声以生命，初听《口哨与小狗》，请生猜猜这是什么声音？（揭题）

音乐欣赏课《打字机》四年级上册

曾家乡小学：杜娅一、教材分析：

选自人民音乐出版社音乐小学四年级上册第三课。《打字机》是美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性 非常强的管弦乐小品。乐曲中通过打字机发出独特的声音并配以快速灵巧的旋律精彩的表现出来，深的学生喜 爱。

二、教学内容：

以生活中的声音为学生学习的兴趣点导入课题，引导学生聆听。教师利用多种资源、白板互动等方式让学生参与音乐，表现音乐。在学生对乐曲感性认识的基础上，通过教师引导提升到理 性的认知，合作探究为乐曲创编歌词。最后回归到导入环节生活中的声音，激学生想象力以生活中的物品为“乐 器”创遍乐曲。体现学生在教学过程中从感受音乐、理解音乐、参与音乐到创造音乐的升华。

三、教学目标：

【知识与技能】

根据音乐要素的变化感受不同音乐主题形象。

【过程与方法】

1 .在运用白板互动过程中培养学生音乐注意力和听辨能力。

2•利用信息资源整合为学生自主探究搭设平台，在老师引导下提高学生音乐创造力。

【情感、态度与价值观】

激发学生善于发现生活中的声音，热爱生活、热爱音乐。

四、重点和难点：

L重点：让学生感受与表现不同音乐形象。

2 .难点：区分不同音乐主题，为乐曲创编歌词。

五、学情分析：

四年级学生对自然界和生活中各种音响有着浓厚的兴趣。基本能够听辨旋律高低、快慢、强弱，但仅停留在初级感受上。如何引导学生从感性过渡到理性的认知，再升华为高层次的感性 是这节课成功与否的关键。

六、教法学法：

本节课我运用来了音乐欣赏法、情景法、自主创编法等教学方法突破重难点。

七、教学用具：

电子白板、打击乐器（碰铃）、、颜色卡片、自制学具等。

八、教学过程：

主要环节教与学的活动设计 设计意图 媒体运用一、激趣导入

二、知识新授

1、运用白板功能与学生互动，通过图片介绍打字机使用原理与方法。

2、观看短片，回答打字机三种特殊声音。用动作模仿表现。

3、介绍作者创作背景，板书课题。