Unit6Topic3教学反思

1 Unit5 Look at the monkeys教学反思

本节课是一堂新授课，教学flying, jumping , walking , running, swimming

等词汇，要求学生能听懂并会做一系列动作，然后将所学单词运用到新授的句型当中。在本课的教学设计中，结合学生的实际情况，采用看、听、说、读、写等方式，设计各个有趣、轻松、活泼的活动环节，激发每一位学生的学习兴趣，调动每一个孩子的学习积极性，使学生们都能参与课堂。这一课时主要学习的是与动物习性有关的动词，并在句型Look at the ... It's ... 中进行教学。在课堂中运用新句型，使学生在不知不觉中掌握了句型。

在单词和句型基本掌握以后设计了任务型的活动巩固所学知识，使学生轻松、快乐地掌握新知识。从学生们的表现可以看出，他们都能够掌握单词flying,

jumping, walking, running, swimming的发音，理解其意思。也能运用Look at the

tiger! It is running! The rabbit is jumping等进行简单表达。

由于本课是动物教学，所以在情感培养上，我利用了保护动物的公益广告来进行“爱护动物，保护环境，就是善待我们自己！”对学生进行情感培养，公益广告片的宣传力量更比口头解说力量更大，能真正渗透爱护动物保护环境的情感道德教育。

本课充分体现了英语新课标的理念。小学英语教学目的，最主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。因为儿童是以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到五年级的孩子已学过两学年的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。

2 以下是我本课教学中运用比较成功的教学法。

仁爱版英语八年级Unit6 Topic3 Section B教学设计与反思

科目：英语 教学对象： 课时：1

提供者：董林华 单位：孤山中学

一、教学内容分析

重点教学内容if引导的条件状语从句，在一年级已见过，但这儿重点归纳及运用，句式有三种情况。这一课内容在初中占有重要地位。

二、教学目标

1、知识目标

这一课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握rush, cross, path, fine几个单词，会理解几个交通标志的词pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及学会用if条件状语从句，并能用if进行交谈。

2、技能目标

通过学习交通规则和骑自行车的安全规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容进行交际、表演。

3、情感态度目标

让学生遵守交通规则，树立安全意识。学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结细作，构建一个和谐的社会。

4、学习策略目标

在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。

5、文化意识目标

让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等国的交通法规，找出中西方文化的差异；了解世界上自行车比赛的情况，从而扩大视野、增长见识。

三、学习者特征分析

新课标指出要培养学生参与、探究、体验、创新、合作、自主等学习方式，这就要求教师在授课过程中以学生为中心，尽量在课堂上设计丰富的活动和任务，创设情景、鼓励学生积极参与课堂活动，寓学于乐，增强趣味性。本节课根据初中学生活泼好动的特点，设计了一系列的活动，让学生积极参与，成为课堂的主人，从而提高学生的学习能力，提高英语的学习效率。

四、教学策略选择与设计

采用五步教学法、任务型教学途径，让学生编对话、表演、唱英语歌、调查研究等形式来培养学生自主、探究、合作等学习能力。

五、教学重点及难点

Unit4 Topic3 SectionA教学反思

英红中学 陆彩凤

十二月底学校举办信息化观摩课，在这两个星期期间我们进行了多次磨课和信息技术的培训，学校对我们付出的心血，我们深表感激。同时，也更增强了我们作为教师的业务水平能力。此次举办的“现代化信息技术观摩--推进信息技术与学科教学融合”更进一步让我们对新课改环境下的理念有了更深的认识，同时对我校高效课堂更了然于心。此次我的上课的课程为仁爱版七年级上册《Unit4 Topic3 SectionA》,该部分是第四单元的第三个话题，主要围绕询问时间开展活动。本课是话题三的第一个课时，主要活动是1a，3a和4a。通过Kangkang和Michael的对话呈现主要教学内容，学习有关动物的新单词，并学习表达时间、提议做某事的表达方式。同时，这节课还将培养学生从海报中获取重要信息的能力。在这节课中，学生将学到时间表达法的顺读法和逆读法，为了让学生更直观的掌握该表达法，教师可引导学生结合生活实际进行操练，同时引导学生在操练的过程中学会总结时间表达法的规律。在整个活动过程中，我认真按照课改办的要求精心备课，同时很感谢指导我的前辈们，尤其感谢指导我的王老师和教研室的卢主任为我指点迷津，让我对课本结构及重点有了更深的认识，能很好整合于教学中。对于这次磨课我有以下体会，总结起来有以下几点：

1.制定自己所教班级适合的目标：我所带的班为普通班，因此我给他们所制定的目标是比较简单的目标即本课的重点还有对上节课内容的复习以巩固他们所学的内容。即：复习1000以下的数字，然后让学生猜谜语来引出钟，并且学习操练一些简单的时间表达。

2.利用与学生身边息息相关的事情来导入重点句型。

让学生看教室后面的钟表，询问学生What time is it now?其次教师引出It is time to go to the zoo,let’s go.出示动物图片学习有关动物的新单词。此举与学生身边的事紧密联系，从而便于他们理解，接下来再展示两幅图片,It is time to get up. It is time to have breakfast.让学生感知It is time to...的句型。操练时间的英语表达法及询问时间和回答1.What time is it?It is...

Unit 6 An old man tried to move the mountains

Section A 3a-3c教学反思

呼图壁县第六中学 英语教研组： 张愉

本课为人教版Go for it!八年级下Unit 6 An old man tried to

move the mountains .(Section A 3a-3c)阅读课。主要围绕telling

a story这一主题展开各种教学活动，本课时旨在创造一个轻松、愉快、真实的学习、交流环境，通过习得阅读方法和语言输出的活动来培养学生综合运用语言的能力。

阅读之前我先进行了单词教学： 出示图片，让学生理解， 然后拿出单词卡片全班跟读3遍， 抽个别学生读。 读后教师通过问相关问题检测学生是否掌握单词的意思。我想今后单词的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生记住这些新词。最好是词不离句，不离篇。

第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应该多关注那些没有集中注意力的学生，并及时给予帮助，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助。

第二次阅读的过程，现在想想， 难度有点大，我应该根据我们学生的基础能力情况，把3b的直接填写内容，改成搭配题，降低题目难度，保持学生阅读的积极性和兴趣。第三次阅读顺利完成。

总之，这次讲课对我来说是一次难得的机会，也是一次难忘的经验。 谢谢学生和各位教师的鼓励支持，让我感觉这次讲课收获了满满的爱，对我个人在以后的教学道路上有很大的帮助。谢谢各位老师和专家给我指出的不足之处，在今后的教学中，我会更加努力的，使自己变得更优秀。