美术色彩搭配公开课教案

小班美术公开课教案《花草地》

小班美术公开课教案《花草地》精选4篇 （一）

教案摘要：

本节课以“花草地”为主题，旨在培养学生的绘画技能和观察力。通过观察和绘画花草地的细节，激发学生的创造力和想象力，提高其表现和观察能力。

教学目标：

1. 培养学生的绘画技能，提高其对颜色、光影和形状的观察力。

2. 培养学生的创造力和想象力，激发其对大自然的热爱和欣赏。

3. 提高学生的表现力和观察力。

教学准备：

1. 教师准备一张大规格的白纸和彩色绘画工具。

2. 教师准备一块绿色布和一些鲜花、树叶等装饰物品。

教学过程：

引入新课：

1. 教师出示一幅描绘花草地的图片，并引导学生观察其中的细节，如花朵的形状、颜色、光影等。

2. 教师鼓励学生表达自己对花草地的感受和想象。

学习内容：

1. 教师带领学生观察绿色布上的鲜花、树叶等装饰物品，引导学生观察其形状、颜色和光影。 2. 教师示范如何用彩色绘画工具在白纸上绘制花草地的景象，并展示一些绘画技巧和表现方法，如用不同的线条、颜色和阴影来描绘花朵和树叶等。

3. 学生进行实践练习，尝试用彩色绘画工具在白纸上绘制花草地的景象，并表达自己对大自然的热爱和欣赏。

展示和评价：

1. 学生将自己的作品展示给同学们欣赏，并进行交流和讨论。

2. 教师给予学生鼓励和肯定，并提出一些建议和改进意见。

延伸活动：

1. 学生可以在课后继续绘制花草地的景象，并尝试使用自己的想象和创造力。

2. 学生可以与家长或朋友分享自己的作品，并邀请对方观察和评价。

教学反思：

本节课通过观察和绘画花草地的细节，培养了学生的绘画技能和观察力，并激发了他们的创造力和想象力。学生在实践练习中展示出了较好的表现和观察能力，但在绘画技巧的运用上还需要进一步培养和提高。今后可加强对绘画技巧和方法的讲解和练习，并引导学生进行更多的观察和表达练习。

小班美术公开课教案《花草地》精选4篇 （二）

教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识并绘制简单的花朵图案，并激发学生对美术的兴趣。

第十四课 彩色拼贴画

一、教材分析

在东方，拼贴画通常属于工艺美术范畴，常用贝壳、羽毛、树皮、布帛、麦秆等材料拼贴成画，充分发挥其材料的色泽与纹理等特点，具有民族特色和装饰美感。在西方，拼贴画属于现代派艺术范畴，将偶得材料如报纸、布块、墙纸等平面材质贴于画板上，在20世纪初至60年代，拼贴画成为流行艺术的一种重要形式。

教材中选取了马蒂斯跟库淑兰两位剪纸艺术家的作品进行欣赏。刀光剪影、彩纸翻飞，马蒂斯的剪纸艺术直接、率性，心到手及，其极简的线条、鲜明的色彩、生动的造型与孩子稚拙、天然、随性的风格特征不谋而合。在前一节黑白拼贴画的基础上，本课更注重色彩的选择与搭配，在欣赏、创作过程中，充分感受集概括、平面、装饰于一体的彩色拼贴画所带来的视觉冲击。

本课属于“造型.表现”领域，主要目标是引导学生尝试以纸为材、以刀为笔的造型形式表现美术作品，通过剪一剪、拼一拼、画一画的活动过程，培养学生大胆创作、勇于创新的能力。本课的设计中，重点引导学生对剪贴画人物形象高度概括、提炼的探究，体现剪纸拼贴画中的刀味与纸感，感受彩纸拼贴画的独特魅力。

二、学情分析

3年级学生之前有过《剪花边》《手拉手好朋友》等剪纸课的接触，对剪刀、彩纸等工具有一定的认识，但主要是以传统剪纸中的单色二方连续为主，学习其纹样样式。在《义务教育美术课程课标》欣赏.评述领域中学生应达到的第三点目标明确提到：逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。马蒂斯的剪贴画集概括、平面、装饰性于一体，其大胆单纯的色彩搭配及夸张的造型更符合孩子的心理年龄特性，较容易被孩子接受。

本课注重学生体验观悟，旨在将大师的高度回归学生生活，引导学生正确理性地看待艺术作品，简单感受艺术家的创新思维，培养学生初步的审美认知与判断能力。

三、教学目标

1.利用彩色卡纸、广告纸、彩色报纸等纸材，采用剪贴画的形式，了解感知剪纸艺术的纸感与刀味的风格特征。

幼儿园小班美术公开课教案《灯笼涂色》

幼儿园小班美术公开课教案《灯笼涂色》精选4篇 （一）

教案：幼儿园小班美术公开课《灯笼涂色》

一、教学目标：

1.培养幼儿的艺术兴趣和创造力。

2.激发幼儿的观察和操作能力，培养其绘画的技巧。

3.通过绘画活动，增强幼儿的团队合作意识。

二、教学准备：

1.准备各种颜色的水彩笔、颜料、毛笔等。

2.准备好白纸和灯笼的线稿模板。

3.准备好海报纸、桌布等保护桌面。

三、教学过程：

1.开场导入：

老师可以讲解一些关于灯笼的知识，如灯笼的形状、制作材料、用途等，激发幼儿对于灯笼的兴趣，并引导幼儿回忆灯笼的样子。

2.教学展示：

老师可以准备好一些已经涂好色的灯笼样本，向幼儿展示，引导他们观察灯笼的颜色搭配和绘画技巧。

3.示范绘画：

老师可以在黑板或者纸上示范绘画，同时解说绘画过程中的要点和技巧。比如，灯笼的线条要稳、要顺，颜色要鲜艳、要搭配。

4.绘画实践：

将白纸和线稿模板发放给每个幼儿，并提供各种颜色的水彩笔、颜料和毛笔等，让幼儿根据自己的兴趣选择颜色，涂色灯笼。老师可以引导幼儿注意保持画面的整洁和协调，可以提供一些技巧和建议。

5.展示和分享：

等所有幼儿完成后，老师可以组织幼儿汇报和分享自己的作品。可以请幼儿谈一谈他们选择的颜色和他们的涂色技巧。

6.总结提问：

老师可以提问一些问题，总结本节课的学习内容。如：今天我们学习了什么？有谁可以告诉我涂色的一些技巧？

四、课后延伸：

1.可以邀请家长一起为孩子们制作灯笼，增进亲子间的交流和合作。

2.可以组织孩子们一起用自己的灯笼装饰教室或园区，营造节日氛围。

五、教学反思：

本节课通过绘画灯笼，培养了幼儿的艺术兴趣和创造力，并锻炼了他们的观察和操作能力。同时也增强了幼儿的团队合作意识。但是在教学过程中，老师需要留意幼儿的涂色和绘画技巧，适时给予指导和帮助。

幼儿园小班美术公开课教案《灯笼涂色》精选4篇 （二）

小学五年级美术色彩的冷暖公开课优秀教学设计含教学反思

教学目标：

1．能够在色轮上区分出冷色与暖色。

2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。

教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。

教学准备：

教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片，色轮，各种彩色纸。

学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。

教学过程：

一、组织教学，检查学具

二、引导阶段

1．认识色彩的冷与暖：

我们知道气候有冷暖，其实色彩也有冷暖之分。

提出问题，揭示课题：那什么是冷色？什么是暖色呢？

2．今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。（板书课题“色彩的冷与暖”）

下面请大家看老师这里（出示不同的彩色纸）。

提问：当你看到这种色彩（大红色的）时，你们会联想到什么？（找学生回答）

当你看到这种（普蓝色的）呢？（找学生回答）

（开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、冷冷的感觉。就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。） 3．学生自由回答后，老师小结：

当我们看到红色时（板书），就会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。

当我们看到蓝色时（板书），就会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；

（通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。）

三、发展阶段

继续引导学生观察彩色卡纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。