1 浙江省心理健康教育教师C证上岗资格证
小学面试辅导材料
自我个性心理分析
请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
我是属于粘液质型的人，因为我稳重，开朗、乐观、直率，考虑问题全面，善于克制自己，善于忍耐，情绪稳定而不容易转移。
人际关系和谐，易相处，待人诚恳、正直。富有同情心，乐于与人交往，不仅能悦纳自我，也能善待他人，能和集体融为一体，乐群相处。在工作和生活中，我能严格恪守生活秩序和工作制度，有较顽强的毅力，能长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。对工作抱认真、严谨，始终如一的态度。
在情绪上我心境良好，虽然也会有消极的情绪，但一般不会持续长久，懂得如何消除消极情绪。
我思维不是很敏捷，反应速度不快，但也不灵活，在人际交往中，我善于从对方的语言、语气和表情中判断其内心感受，善于体察其动机想法。这就是我对自己的评价。
2 评委老师好，我抽到的话题是“如何帮助学生增强自信心”。
首先我先来谈谈对于“自信心”我个人的一些看法。
我认为，自信心是我们对自己是否能够完成某项任务的一种估计。
自信是成功者必备的心理素质。自信心不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。要建立和巩固自信心，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。那如何帮助学生增强自信心呢？
一、 科学评价，增强学生的自信心。
教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。为了增强学生的自信心，我的看法如下：
１．多作肯定性评价。
学生的判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果老师评价这个学生能干。他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，就失去自己动手去做的信心。
心理健康教育活动课构思与设计（一）
1、活动内容范围：如何帮助学生增强自信心？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二）
活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（三）
活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（四）
活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（五）
活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？
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.... . 面试第一部分：自我个性分析
第二部分：说课（设计一节心理辅导活动课）
心理健康教育活动课构思与设计（一）
活动容围：如何帮助学生增强自信心？
请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二）
活动容围：如何帮助学生学会正确评价自己？
请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下容：
1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（三）
活动容围：如何帮助学生提高抗挫折能力？
请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（四）
活动容围：如何帮助学生调控消极情绪？
请根据所指定的活动容围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 . . . .
心理健康C证面试自我分析
Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
心理健康C证面试自我分析
各位评委老师、专家你们好，我是来自当湖高级中学的一名历史老师，现在对自己的心理做一个简要分析，请评委老师多多指教。
从气质类型上我觉得我是一个粘液质成分较多，有部分多血质成分的人。
本人性格比较随和，给人感觉比较安静沉稳，乐于与人交往，与同事关系融洽，有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾述，尽我所能帮助别人，能设身处地为他人着想，能与他人产生同理心，获得同感。也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己。我的学生都喜欢亲近我，朋友喜欢跟我交往。有时也会表现出活泼开朗的一面。比较敏感，容易觉察别人细微的情绪波动及行为变化。多数情况下情绪比较稳定，但有时也会出现情绪波动，可是会主动采取一些积极的方法进行自我调节。
兴趣爱好广泛，往往学了什么就喜欢上什么，如电脑，旅游、运动、交友、文学等都是我的爱好，其中有的还成为我的专长。
思维方式以独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作一些推理。
学习心理学的理由：第一促进自我成长：心理学是一门关于人的学问，通过它我不断深入了解自己，并丰富和完善自我。通过与学生交流，我学会了认真倾听，学会了细心去体悟别人的感受，每当看到学生能从自身的成长烦恼或挫折中走出来，并汲取力量时，我自己也倍受鼓舞。同时，人的心理问题又是非常复杂的，这从客观上要求我不断学习和充实自己。想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平。
第二帮助学生成长：因为心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。与学生的沟通与交流中，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。
