小学科学教案：《放大镜》参考教案

《放大镜》教案教学目标1. 了解放大镜的工作原理。

2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。

3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。

教学准备教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。

教学过程一、引入放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。

二、探究过程1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。

（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。

（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？科学文件夹桂花树叶新闻纸用眼睛观察用放大镜观察用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？哪些细节是放大镜才能观察到的？（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。

讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？2. 它们是什么（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。

科学文件夹编号预测纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类1233. 自制放大镜（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。

讨论：怎样用这些器具制作放大镜？（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。

（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？放大镜为什么能把物体放大呢？（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。

4. 教师小结今天我们获得了什么？《放大镜》练习题11、人的眼睛可以收集到丰富的信息，但人的最高视力只能看清楚毫米的微小物体。

六年级科学教案：放大镜六年级科学教案：放大镜(5篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的六年级科学教案：放大镜，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级科学教案：放大镜1【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。

但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。

比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。

现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。

）2、用肉眼观察昆虫肢体1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

3、用放大镜观察昆虫肢体1) 师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

《放大镜》教学设计【学习目标】1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节,引领学生走进微小世界。

2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。

3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。

【教学重点】引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜.【教学准备】放大镜、观察用纸样、记录表、烧瓶等自制材料、幻灯片等.【学习过程】一、情境引入，前测放大镜知识师：（大屏幕展示“放大镜下的电视机屏幕的画面”）猜猜屏幕上的画面是什么？师:这是放大镜下的电视机屏幕.今天我们要利用放大镜观察周围的世界。

（板书：放大镜）师：你知道放大镜有什么用？师：刚才有同学说,“能放大物体”,对吗？师：其实真能放大就好了，如能把米粒,把饼干，把肉放大哪多好啊！二、尝试使用，掌握放大镜操作师：看看放大,其实没放大。

你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜,你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。

学生开始观察，教师巡视师：请个同学说,是怎样放大物体的.师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗,再试一试。

学生操作，教师巡视.师：请个同学来说，你怎样看清物体的?师：放大镜观察物体有几种做法。

生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。

三、师生交流，探究放大镜特点师:放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？生：中间厚,边缘薄。

生:它是一种凸透镜。

师：凸透镜有什么特点？生:放大.师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面,今天为了解放大镜的特点,允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净？师：发现了吗？谁能画一画它的特点。

师:用语言描述一下。

生：中间厚，边缘薄。

师:“凸”是一个特点,还有吗？师：透明，象玻璃一下。

师出示铁饼，能放大物体吗？为什么？（不能,不是透明的;放大镜透明,中间又是凸起的）四、再次使用，认识放大镜作用师：放大镜在什么地方用过?师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。

小学科学《放大镜》优质教案一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级下册第二章《我们身边的工具》，具体内容为《放大镜》。

通过本章学习，学生将了解放大镜的构造、使用方法及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解放大镜的构造和成像原理，掌握放大镜的使用方法。

2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高观察能力和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点重点：放大镜的构造、使用方法及其成像原理。

难点：放大镜成像原理的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、白纸、尺子、图片等。

2. 学具：每组一个放大镜、白纸、尺子、图片。

五、教学过程1. 情境引入（1）教师出示一个放大镜，让学生观察并说出放大镜的特点。

（2）教师引导学生思考：放大镜在我们生活中有哪些应用？2. 探究新知（2）教师讲解放大镜的成像原理，并引导学生动手操作，观察成像过程。

3. 实践操作（1）用放大镜观察蜡烛火焰，观察并描述火焰的形状。

（2）用放大镜观察图片，发现图片中的细节。

4. 例题讲解（1）题目：用放大镜观察一支铅笔，观察并描述铅笔的形状和构造。

（2）答案：铅笔呈长条状，由木材和石墨组成。

5. 随堂练习（1）用放大镜观察课本中的图片，找出隐藏的图案。

（2）用放大镜观察自己的手指，描述指纹的形状和特点。

六、板书设计1. 放大镜的构造2. 放大镜的使用方法3. 放大镜的成像原理七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察家中的植物，描述叶片的形状和纹理。

2. 答案：叶片呈绿色，有清晰的叶脉纹理。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对放大镜的使用方法和成像原理掌握较好，但在观察过程中，部分学生对细节描述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让学生课后尝试用放大镜观察其他物体，记录观察结果，并分享给同学。

鼓励学生进行家庭实验，探究放大镜在其他领域的应用。

小学科学《放大镜》教案（最新6篇）小学科学《放大镜》教案篇一科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。

3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。

2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。

情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。

通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程一、导入课前视频导入1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同2．组织学生回答，导入新课。

二、探究器具放大的秘密1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。

（1）将器具按能否放大分成两类。

（预测-实测）（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？2．交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。

能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。

知道放大镜也叫凸透镜。

3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

4．小结，并介绍放大镜的历史。

三、放大镜下的新发现1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。

小学科学《放大镜》教案(精选一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理世界》第三章第三节，主题为“放大镜”。

详细内容包括：放大镜的构造和作用；凸透镜成像的原理；放大镜的使用方法及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解放大镜的构造，掌握凸透镜成像的原理，学会正确使用放大镜。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。

3. 情感目标：让学生体验科学探究的乐趣，提高对科学技术的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像原理的理解和放大镜的使用方法。

2. 教学重点：放大镜的构造、凸透镜成像原理、放大镜的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、实验箱等。

2. 学具：每人一个放大镜、实验记录本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个神秘的信封，引导学生思考如何看清里面的内容，引出放大镜。

2. 讲解：介绍放大镜的构造和作用，引导学生了解凸透镜成像原理。

4. 互动：邀请学生上台演示放大镜的使用方法，其他同学点评并给出建议。

5. 应用：展示生活中使用放大镜的实例，让学生了解放大镜的实际应用。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 放大镜的构造2. 凸透镜成像原理3. 放大镜的使用方法4. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，使用放大镜进行观察，并记录下来。

2. 答案要求：描述观察到的物体细节，说明放大镜的使用方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对凸透镜成像原理和放大镜使用方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用放大镜进行科学探究，发现生活中的有趣现象，培养科学思维。

重点和难点解析：1. 凸透镜成像原理的理解。

2. 放大镜的使用方法的掌握。

3. 教学过程中的实践环节设计。

4. 作业设计中的观察和记录要求。

详细补充和说明：一、凸透镜成像原理的理解凸透镜成像原理是本节课的难点，需要通过直观的实验和生动的讲解帮助学生理解。

小学科学《放大镜》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第三章《光与影》的第二节，内容主要围绕放大镜的原理和使用方法展开。

详细内容包括：放大镜的构造与原理，放大镜的使用方法，以及通过放大镜观察物体特点。

二、教学目标1. 了解放大镜的构造和原理，掌握放大镜的使用方法。

2. 学会运用放大镜观察物体，提高观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生探索科学现象的兴趣，激发他们热爱科学的情感。

三、教学难点与重点难点：放大镜的原理和使用方法。

重点：掌握放大镜的构造，学会使用放大镜观察物体。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、幻灯片、实物投影仪、教学课件。

2. 学具：每人一个放大镜、观察用的物体（如昆虫、植物等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幻灯片展示一些日常生活中需要放大观察的物体，如蚂蚁、树叶等，引导学生思考如何观察这些物体。

2. 探索放大镜原理（10分钟）介绍放大镜的构造，讲解放大镜的原理，引导学生理解并掌握。

3. 学会使用放大镜（10分钟）演示如何正确使用放大镜观察物体，指导学生动手操作，并纠正错误。

4. 例题讲解（15分钟）出示一些需要用放大镜观察的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）让学生用放大镜观察周围物体，并进行交流讨论。

7. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 放大镜的构造2. 放大镜的原理3. 放大镜的使用方法4. 观察物体练习七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察一种植物或昆虫，描述其特点。

2. 答案：根据观察结果进行描述，如形状、颜色、纹理等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对放大镜的原理和使用方法的掌握程度，以及他们在观察物体时的表现。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找其他需要放大观察的物体，提高观察能力。

重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 放大镜的原理2. 放大镜的使用方法3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 作业设计与答案的指导6. 课后反思与拓展延伸的实施一、放大镜的原理放大镜的原理是基于光的折射。

新教科版六年级上册科学教案文本式+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教学目标：科学知识目标1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。

2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。

2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。

3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。

科学态度目标1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。

认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。

教学重难点：重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。

难点：自制放大镜并检验其放大作用。

教学准备：为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、铁丝、保鲜膜、水。

教师准备：教学课件、学生实验材料一套。

教学过程：聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。

2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。

思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。

)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。

(板书：放大镜)探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。

)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。

3.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。

小学科学《放大镜》教案三篇【篇一】小学科学《放大镜》教案教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。

放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。

（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。

根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

小学科学11《放大镜》（教案）学年科学六年级上册教科版放大镜是一种常见的光学仪器，它能够放大物体的图像，使我们能够更清楚地观察和研究物体的细节。

在小学科学《放大镜》这一课中，我们将学习有关放大镜的原理、结构和使用方法。

本教案旨在帮助学生全面了解放大镜的工作原理，并能够正确使用和维护它。

一、教学目标1.了解放大镜的定义和作用。

2.掌握放大镜的结构和原理。

3.学会正确使用和维护放大镜。

二、教学重点1.放大镜的结构和原理。

2.放大镜的使用方法。

三、教学准备1.教师准备：放大镜、黑板、粉笔。

2.学生准备：笔记本。

四、教学过程一、导入（5分钟）教师可通过提问的方式导入本课内容，如：“你们平时在哪些情况下会使用放大镜？”“你们都知道放大镜是什么吗？”鼓励学生踊跃发表自己的观点或经验。

二、讲解（20分钟）1.放大镜的定义和作用教师向学生介绍放大镜的定义：“放大镜是一种能够放大物体图像的光学仪器。

”并解释放大镜的作用，即通过透镜将光线聚焦，使得物体的图像能够在眼睛与放大镜之间形成。

这样，我们就能够观察到物体的细节。

2.放大镜的结构和原理教师向学生展示一枚放大镜，并让学生观察和描述放大镜的结构。

指导学生观察放大镜是由一个中央凸透镜和两个小凸透镜组成的。

教师简要讲解放大镜的原理：“放大镜的工作原理就是通过透镜的折射作用将光线聚焦，使得物体的图像能够放大。

”教师可使用黑板上的图形和示意图，进一步解释光线聚焦和放大的过程。

三、实践操作（30分钟）1.正确使用放大镜教师向学生演示正确使用放大镜的方法。

指导学生握紧放大镜的手柄，调整距离和角度，使得目标物体的图像清晰可见。

鼓励学生亲自去尝试使用放大镜，提醒他们注意保持适当的距离和角度。

2.观察放大效果教师提供一些小物体，如纸片、硬币等，让学生用放大镜观察和比较。

鼓励学生发现使用放大镜后，物体的图像样貌有何变化，并写下自己的观察结果。

四、讨论和分享（15分钟）教师鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们思考以下问题：“为什么使用放大镜后，物体的图像会变大？”“放大镜是如何将光线聚焦的？”“放大镜的使用有什么限制和注意事项？”通过讨论和分享，让学生进一步加深对放大镜工作原理和使用方法的理解。