儿童心理学第3阶段测试题
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江南大学现代远程教育 2012年下半年第三阶段测试卷
考试科目:《儿童心理学》第七章至第十二章（总分100分）
时间：90分钟
学习中心（教学点） 批次： 201109 层次： 专升本
专业： 学号： 身份证号：
姓名： 得分：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、替代强化:在观察别人行为时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为，这个过程称代替强化。
2、智力：人的各种认识能力的综合。
3、自律道德：一种为儿童自身已具有的主观的价值所支配的道德。
4、认知疗法：通过认识和改变不适当的理想来达到改变行为和情绪的目的的方法。
5、性别角色：社会对男性和女性在行为和态度上期望的总称。
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)
1、卡特尔认为流体智力随神经系统的成熟而提高。 （√ ）
2、根据身体结构与功能来确认自己是男性或是女性称性别角色同一。 （× ）去掉
3、幼儿害怕具体的东西。 （√ ）
4、心理社会发展阶段理论是埃里克森提出来的。 （√ ）
5、儿童情绪的发展是从外显到内隐。 （√ ）
6、儿童并非对所有的陌生人都会产生怯生。 （ √ ）
7、自我的分化是小学生自我意识发展的特点之一。 （× ）少年
8、儿童智力的发展先慢后快。 （× ）先快后慢
9、从注重行为的效果过渡到注重行为的动机是小学生自我评价的特点之一。 （√ ）
10、男性比女性更喜欢、擅长交往。 （ ×）女性比男性
11、自我按至快乐原则行动。 （ × ）现实
12、3岁儿童开始认识一些与性别有关的心理成分。 （ × ）5岁
13、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。 （√ ）
14、早期依恋对儿童造成的影响是可逆的。 （√ ）
15、女孩的攻击主要是身体形式，男孩主要是谩骂。 （× ）女孩、男孩对调
三、简述题（每小题8分，共计32分）
1、简述皮亚杰的儿童道德认识发展的阶段理论。
答：（1）前道德判断阶段（1.5—7岁），其特点是儿童不能对行为作出一定的判断。
（2）他律道德阶段（5—10岁），其特点是儿童能根据外在的道德法则作出判断，是非标准取决于服从，只注意行为的后果。
（3）自律道德阶段（9—11岁后），其特点是儿童能根据自身已具有的主观的价值观进行道德判断，意识到规则的相对性、可变性。
2、何谓依恋？儿童依恋的发展经历哪几个阶段？
答：儿童积极寻求并企图保持与另一个人亲密的身体与情感联系的一种倾向。（1）对人无差别反映的阶段（出生到3个月）。（2）对人有选择反应的阶段（3——6个月）。（3）积极寻求与专门照顾者接近（6个月——3岁）。
3、简述儿童道德感的发展过程。
答：1岁儿童有一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础，2、3岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的，幼儿的道德感有了进一步的发展，渐渐在形象水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验，小学生的道德感从内容上来说已大大超过幼儿，从形式上来说还属于与具体的道德形象相联系的情绪体验。
4、简述儿童交往的发展过程。
答：出生后半年起儿童开始有社交行为，第二年儿童的互动变得更频繁、更复杂。出现了合作、冲突行为和互惠性游戏。儿童进入托儿所、幼儿园后社会性发展大大加快，儿童与同伴的接触次数增加，强的也增加了。学龄初期儿童与同龄伙伴交往的机会明显增加，对同伴更具选择性。青少年时期，与同伴的交往已超过与父母的交往，同伴的作用日益频繁、持久、亲密。
四、论述题（每小题14分，共计28分）
1、青少年自我意识发展的特点有哪些？其产生突变的原因是什么？
答：（1）成人感和儿童独立意识的发展；自我的分化；自我意识的强度和深度不断的加深；自我评价逐渐趋于成熟；自我控制能力日趋提高。
（2）生理上的原因；心理上的原因；社会的原因。
2、儿童的性别心理差异表现在哪些方面?其原因是什么？
答：（1）身体和动作方面的差异；认知方面的差异：男女儿童在智力发展水平上的差异，具有年龄倾向性，男女儿童的智力发展有不同的优势领域，男女儿童的智力在分布上存在差异；社交方面的差异；人格方面的差异。原因：生物因素：性腺激素，大脑单侧化功能，染色体；社会因素：家庭、学校、大众传播媒介。
