冀教版 英语四年级上册Unit 3Lesson13

冀教版四年级英语上册知识点汇总

Unit 1 The Clothes We Wear

1. clothes 衣服（只有复数形式）

2. wear /weə/ v. (动词) 穿；戴

同音词： where 在哪里

现在分词：wearing 表示穿、戴的状态。

Lesson 1 Skirt and Trousers

1. shirt /ʃɜːt/ n. （名词）（尤指男式的）衬衫

复数： shirts

T - shirt T恤衫 复数：T - shirts

2. skirt/skɜːt/ n. (名词) 短裙 复数：skirts

3. sweater /'swetə/ n. (名词)毛衣

复数：sweaters

4. trousers /'traʊzəz/ n. (名词)裤子

只有复数形式

a pair of trousers 一条裤子

two pairs of trousers 两条裤子

注：pair 双/对 同音词：pear 梨

5. 短语：

a green sweater 一件绿色的毛衣

a white T-shirt 一件白色的T恤衫 a yellow skirt 一件黄色的短裙

blue trousers 蓝色的裤子 （前面没有a）

6. 句型：

* This is a/ an＋ 单数名词．这是一个...

Eg. This is a red skirt.这是一件红色的裙子。

* These are + 可数名词复数.

Eg. These are red skirts.这些是红色的裙子。

These are yellow trousers.这是黄色的裤子。

* What＋be＋ 主语＋ wearing?

-What is he/she wearing？ 他/她穿着什么？

-He/ She is wearing a white sweater.

他/她穿着一件白色的毛衣。

冀教版 四年级上册

Lesson 16 Cars and Buses

教学分析

1、学情分析

本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级的内容，主要针对的是小学四年级的学生。小学阶段是孩子们养成好的学习习惯的关键时期。孩子们从一年级入学开始，作为教师就已经开始了行为习惯的培养，直至四年级基本可以使学生在较好的学习习惯下掌握知识、塑造品性、学习技能。但还需要进一步去强化和巩固。而且这个阶段的孩子好胜心、竞争力都在不断 增强，教师要适时采用激励性语言，以促进学生成长。当前的素质教育要求教师成为教学活动的引导者，以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位，让学生成为积极的参与者和合作者。在讲授新知的同时，还需进一步培养学生的发散性思维，鼓励学生多思考，多运用，融会贯通，触类旁通。

2、教材分析

本册书是以Danny，Jenny和Li Ming为主要贯穿的人物，从他们的服装、家庭、学校和日常生活等方面展开描述。结合学生的身心发展水平，创设一个与生活息息相关的情景，让学生在潜移默化中掌握新知、理解新知并运用新知，进而形成一定的语言基础。

教学目标

1、 知识与技能：

(1) 学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到thirty这11个英语单词；

(2) 学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答：

How do you go to school? I go to school by bike.

How do you go to the zoo? I go to the zoo by taxi.

How do you go to the restaurant? I go to the restaurant by car.

How do you go home? I go home by bus.

2、 情感与态度:

能够在实际生活中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际

小学-英语-上册-打印版

Lesson 14 教材说明

学情分析：

（一）学习者分析：

四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

（二）学习内容分析：

本节课学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。far 经常与from 连用，构成far from 远离….一般疑问句Is it near/far from _____? 学生可以向书中那样回答：Yes /No, it’s ______. 教师也可以告诉学生它的肯定与否定回答方式，只要学生表述清楚，都要及时给予表扬与鼓励。

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Lesson21 教材说明

学情分析：

（一） 学习者分析：

四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

（二） 学习内容分析：

本节课Jenny 和Danny 仍在购物，但Danny 已经不耐烦了，他提议去做其他事，Let’s go to the park to fly a kite. Let’s go to the cinema to see a film. Let’s

go to the library to read a book. Let’s go to the supermarket to buy ice cream. 但Jenny 不同意，她仍想买她的dress.所以本节课的重点学习词汇：cinema, park,

supermarket. 提出建议时的句型：Let’s go to the ____ to _____.