《水生植物作业设计方案》

水生植物栽植施工方案

一、编制依据

1、工地概况

本工程水生植物种类主要包括睡莲、荷花、菖蒲、千屈菜等9个品种，栽植面积3500余平方米。

2、本地区气候

XXX市的气候类型属于暖温带,地处半湿润区，属于温带季风气候。因受海洋影响较大，气候比较温和，春季少雨干燥，夏季温热无酷暑，秋季凉爽多晴天，冬季漫长无严寒。

3、组织施工的原则及要求

（1）坚持执行基本建设程序，严格按照施工工期要求组织施工，发挥工程效益和基本投资效益。

（2）加强施工总平面管理，合理安排施工场地，组织好现场文明施工。

（3） 加强施工中的计划性，克服盲目性，在确保安全生产，搞好工程质量的前提下，节约材料，降低成本，多快好省的完成施工任务。

（4）坚持安全施工及文明施工。

（5）积极推广应用“四新”成果，充分利用下先进的科学技术和施工设备、做到机械化作业和标准化作业。

（6）强化管理质量，加强工序监控，做到事前预防，确保工程达到合格标准。

（7）调配组织管理能力强，施工生产经验丰富的中青年技术管理人员组建项目部，建立项目部负责制的管理、质保、安全保证体系，严格管理，优化配置。

4、工期要求

从开工日期起7天完成。

二、施工准备

1、领会设计意图

施工单位拿到设计单位全部设计资料（包括图面材料、文字材料及相应的图表）后仔细阅读，看懂图纸上的所有内容，并听取设计技术交底和主管部门对此过程的绿化效果的要求。

2、了解施工现场地上与地下情况

向相关部门交接地上物处理要求；地下管线分布现状；并掌握土质情况、交通情况、水源、电源情况等。

3、制定技术措施和要求

按照工程任务的具体要求和现场情况，制定具体的措施和质量、安全要求等。同时对施工人员进行技术交底、三级教育及培训。

在栽植过程中，特别是水上作业时，施工人员必须穿戴救生服、防滑鞋、安全带严格落实水上作业安全技术措施，施工人员在施工过程中发现安全隐患时应立即处理和上报，确保生产安全。

一、编制依据1、工地现状

2、本地区气候

3、水生植物的生态习性

4、工期要求

二、水生植物的生态习性及栽培管理

1、芦苇

芦苇，禾木科，多年生草本。地下有粗壮匍匐的根状茎。叶片广披针形，排列成两行。夏秋开花，圆锥花序长10---40厘米，分枝稍伸展。生长于池沼，河岸，湖边，水渠，路旁。

芦苇只有水深在10—25cm时，才生长发育良好，因此控制水位深浅是芦苇能否正常生长的关键因素，设计栽植密度为16丛/㎡。

2、香蒲

香蒲（cattail）为为多年生落叶、宿根性挺水型的单子叶植物。又名蒲草、蒲菜、猫尾草。因其穗状花序呈蜡烛状，故又称水烛。茎极短且不明显。走茎发达，不分歧或偶尔分歧，不呈肥大状，外皮殆为淡黄褐色，前端可以不断地分化出不定芽株。喜温暖、光照充足的环境，生于池塘、河滩、渠旁、潮湿多水处。香蒲是重要的水生经济植物之一，香蒲叶绿穗奇可用于点缀园林水池，亦可用于造纸原料、嫩芽蔬食等。此外，其花粉还可入药。

3、菖蒲

菖蒲(I.pseudacorus)原产欧洲,根状茎粗状,丛生性强。花蓝紫色,喜湿,也耐旱,是沼泽地绿化和环境美化的优良材料。产于我国东北、日本、朝鲜、俄罗斯。自然生长于水边湿地。性喜温暖湿润,强健,耐寒性强,露地栽培时,地上茎叶不完全枯死。对土壤要求不严,以土质疏松肥沃生长良好。

栽培管理：栽植花菖蒲应选择地势低洼或浅水区,株行距为20*20厘米,栽植深度以土壤覆盖植株根部为宜,栽植初期水尽量浅些,防止种苗漂浮,以利尽快扎根。生长期可用速效肥雨中撒施,水位应保持10厘米左右,不能浸没整个植株。常见的病虫害有花腐病、白绢病、叶斑病可用波尔多液、代森锌、多菌灵防治。一般2～3年分栽一次。

4、水葱

水葱分布于我国东北、西北、西南各省。朝鲜、日本、澳洲、美洲也有分布。水葱喜欢生长在温暖潮湿的环境中,需阳光。自然生长在池塘、湖泊边的浅水处、稻田的水沟中。较耐寒，在北方大部分地区地下根状茎在水下可自然越冬。

白石公园水生植物浮岛项目施工方案

一、 项目背景及基本情况

随着社会发展及人们生活水平的提高，人们对于生活环境的要求越来越高，发展城市生态理念已深入人心。这就对我们园林园艺作品的要求越来越高，它具体表现在两个方面，一是艺术欣赏方面，要求手法不断更新，园林作品的观赏性更好；二是强调生态性，改善生态环境，提高生活品质，为人们提供一个绿色的生活空间。从而城市的绿化从陆地扩展到水体，水生植物浮岛技术也就应时而生。

植物浮岛技术是利用能够漂浮在水面上的浮体，把高等水生植物或驯化的陆生植物种植到水面浮岛上，植物在浮岛上生长，营造水上植物景观，并通过根部的吸收、吸附作用和物种相克机理，消减富氧化水体中的氮、有机磷及污染物质，从而达到生态净化水质的效果。

而我们湘潭市的公园绿地中有着大面积的静水湖，水上景观比较单薄，水质富氧化程度高，而作为国家园林城市的湘潭市，特别是朝着发展成为生态园林城市的目标，水体绿化项目必须地得到发展。白石公园作为我市中心公园，水体面积宽广，做好水体绿化带来的生态效益及景观效果更加突出。现根据局领导要求对于以白石公园喷泉为中心，制作水生植物浮岛，达到美化水体景观，净化水质，达到良好的生态景观效果。

二、 水生植物浮岛制作材质及施工方案

水生植物浮岛是以生态浮床为载体，再将高等水生植物或驯化的陆生植物种植到生态浮床上，按照植物的生长习性以及植物的特性，经过配景设计组合成具有良好观赏效果的水上景观。

1、生态浮床的准备

生态浮床通过在广东塑料公司订做，按照植物生长口径要求订做营养杯的大小。口径大小具体视植物大小及根系情况而定，具体口径大小见植物表。

图示：生态浮床

2、在根据水生植物浮岛造型拼装好浮床后，将培育好的植物种苗栽植到浮床中的营养钵中，并将浮床运送至浮岛区域，根据浮岛造型拼接并固定好。栽植浮岛营养杯的基质配方定为，腐殖土：腐熟菜枯=9:1的比例。

图示：植物上盆及上盆后的效果

【教科版三年级上册】

《水生植物》教学设计

一、科学教育理论指导

《科学课程标准》指出：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。

二、教材分析

《水生植物》一课是教科版科学教材三年级上册《植物》单元中的第四课内容。水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境，对植物来说，水生环境下的生存需要相应的形态结构，这就显示了植物的多样性。多样性是植物的个性独特面貌的体现，多样性背后仍然蕴涵植物具有生命体的共同特征，本课的设计仍然围绕生命体这个核心概念展开。前三课中，学生已经认识了陆生植物，相比较陆生植物而言，学生对水生植物的认识较少，因此需要认识几种常见的水生植物，然后对其中两种（水葫芦和金鱼藻）进行细致观察，了解它们的形态结构，探索水生植物能够浮在水面的秘密，这对学生认识水生植物、扩大学生的知识面很有好处。

三、教学方法说明

根据教材的特点和学生的实际情况，以学生观察、探究、讨论为主，老师讲述、直观教学为辅。通过让学生认识、观察常见的水生植物，对水生植物的特征进行描述。同时，我还综合运用了引导法、讨论法、谈话法的教学方法来组织课堂教学。

四、学情分析

本单元是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元 ，成功开展与否可以说会直接影响到学生的学习热情和兴趣，对形成良好的科学素养也至关重要。这个单元是一系列非常典型的观察活动课，是学生与科学课的第一次亲密接触。植物在学生生活中非常常见，应该说有一定的生活经验和学习基础。但这些观察对象是学生常见却又容易忽略，熟悉却又陌生的。

学生平时看到过的，只是对它们的一些零星感觉，这些还不是观察。从心理学角度来看，三年级的学生对于从事独立、完整的科学观察活动是有一定困难的，需由老师进行引导。在前面观察大树和小草时，学生已学会用自己的感官观察，眼看，手摸，鼻闻，做到有顺序、有目的、有发现、有思考、有记录的观察，然后各小组汇报自己的观察结果，学会用维恩图进行归纳、整理。这样就发展了学生们探究的兴趣，实事求是追求结果的科学态度。