小学科学1空气的性质(教案)

空气的性质

教学目标：

1、知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能够流动，能被压缩等性质。

2、知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。

3、学用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易感知的空气。

4、培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考的科学态度。

教学重点和难点：

1、认识空气的性质。

2、探究压缩空气的力量

教学准备：

气球、皮球、玻璃杯、水槽、小木棍、线、纸巾等。

教学过程：

一、激情导课

1.导入课题

（1）猜谜： 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。（多媒体出示）

（2） 学生回答。

（3）谈话： 不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，关于空气我们已经知道了什么？

（4）谈话：空气虽然看不见、摸不着，但是借助其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。既然空气是一种实实在在的物质，那它具有哪些性质呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书课题）

2.明确目标

通过本课的学习我们要达到如下学习目标

（1）知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能够流动，能被压缩等性质。 （2）知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。

（3）学用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易感知的空气。

（4）培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考的科学态度。

3.效果预期

同学们有信心完成任务吗？老师相信同学们！

二、民主导学

1.任务呈现一

探索和调查 空气占据空间

2.自主学习

（1）证明空气的存在

这里有一个透明的大玻璃钢（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？如果倾斜着放，又会产生什么现象呢？

（2）预测，你认为杯子里的纸湿了吗？

（3）学生预测

（4）学生实验

3 .展示交流

（1）思考：

为什么在实验中纸团没湿呢

（2）总结：通过以上研究，我们知道了空气的一个性质——空气占据空间。在我们周围有很多的空间，都有空气占据着。 空气也像其他物体一样要占据空间。（板书：占空间。）

2、流动的空气

教学目标

1、探究过程和方法：

·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流

·会分析风的形成和流动，热空气上升

2、知识与技能：

·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风

·知道热空气上升，冷空气下降

·了解热气球和孔明灯的升空原理

3、情感、态度与价值观：

·有兴趣研究空气的其他性质

·乐于亲近自然，有研究自然的欲望

教学重难点

重点：空气的冷热空气对流形成了风

课时安排 一课时

教学准备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料

教学过程

教学安排 教学措施 对应目标 教学效果

一、导入

1、 上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？

2、 看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？

3、 那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。

板书课题

进行猜测

回顾所学内容

先进行假设

二、自主学习

1、风的形成

(1) 如果请一个同学来吹个气球，并且对着脸放掉气球中的气，会有什么感觉？

(2)这样流动的空气就是风。

(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊。

分组试验，小组讨论体验

板书 流动的空气

风

你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗？

知道空气是会流动的

知道风的形成是空气的流动造成的

学生自己思考出切实可行的方法

2、空气的流动

自然界中的空气又是怎么流动的呢？

(1)研究热空气的流动

① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动

② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③ 是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

④ 把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？

⑤ 通过这2个实验，你发现了什么？

(2)研究冷空气的流动

① 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？

小学科学第1课《感受空气》优质教案

一、教学内容

本节课选自小学科学教材第一册第一章，主题为“感受空气”。具体内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途等。

二、教学目标

1. 了解空气的存在，认识到空气是看不见、摸不着的。

2. 知道空气的性质，如无色、无味、无臭等。

3. 掌握空气的基本用途，如呼吸、燃烧等。

三、教学难点与重点

教学难点：理解空气的性质和存在。

教学重点：空气的用途及其在日常生活中的重要性。

四、教具与学具准备

教具：空气泵、气球、烧杯、蜡烛等。

学具：空塑料瓶、吸管、水、纸等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师展示一个吹起来的气球，引导学生思考气球里有什么。通过讨论，引出空气的概念。

2. 例题讲解：

（1）教师用空气泵演示空气的存在，让学生观察并感受空气。

（2）讲解空气的性质，通过实验和举例，让学生理解空气无色、无味、无臭等特性。

3. 随堂练习：

（1）让学生用空塑料瓶和吸管制作小风车，感受空气的流动。 （2）分组讨论，思考空气在生活中的用途。

5. 课堂小结：强调空气的重要性，呼吁大家保护环境，珍惜空气资源。

六、板书设计

1. 《感受空气》

2. 内容：

（1）空气的存在

（2）空气的性质：无色、无味、无臭

（3）空气的用途：呼吸、燃烧等

七、作业设计

1. 作业题目：请结合自己的生活经验，谈谈对空气的认识和感受。

2. 答案示例：我认为空气是非常重要的，因为我们需要它来呼吸。通过这节课的学习，我了解到空气是无色、无味、无臭的，它还存在于我们生活的方方面面，如燃烧、风吹等。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过实践和讨论，学生对空气有了初步的认识。在今后的教学中，应加强对空气污染和保护意识的培养。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关空气的资料，了解空气污染的原因和防治措施，提高环保意识。

重点和难点解析

1. 实践情景引入的理解和设计。

第一单元 空气

风车转，柳枝摇，风筝飘飘入云霄。

看一看，找一找，空气特点我知道。

1 找空气

教学目标：

1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。

2、知道我们的生活离不开空气。

3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。

教具准备：砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。

教学过程：

一：让孩子知道空气的特点

(1) 教师出示一个塑料袋（装空气）。塑料袋鼓鼓的。

师：小朋友塑料袋里装的什么呀？

生：空气。

师：空气宝宝，我好想跑出去和小朋友玩一玩……

让孩子自己说出空气的特点。

二：做实验证明被杯子里面有空气。

（1） 在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。幼儿猜想，教师最后总结原因。

（2） 同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了，为什么？幼儿猜想，教师最后总结原因

三：学生自己找空气。

（1） 同学们，杯子里面有空气，哪里还有空气呢？

（2） 哦，这么多地方有空气，那教室里哪里有空气呢？

（3） 那外面哪里有空气呢？

（4） 原来啊，到处都有空气。

拓展活动：

1、“抓空气”游戏结束本次活动（记住塑料袋用完不要乱扔呦。）

2、想一想，哪件衣服里面空气多。

2、认识空气

教学目的：

1、通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。

2、通过讨论培养学生良好的生活习惯 ，提醒学生绿化树木能净化空气。

3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。

教学准备：

塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等。

教学过程：

1、探索发现空气的存在：

（1）请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。

（不能装东西）

（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？ （3）请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？