人教版七年级生物下册4.6.2神经系统的组成课件 (共31张PPT)

1 第二节 神经系统的组成

教学目的

(一)知识与技能

1．说出神经系统的组成部分。

2.了解大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。

3.描述神经元的结构特点和功能。

4.关注神经系统的损伤对健康的影响。

过程与方法：通过资料分析、观察图片、动手制作、归纳总结等途径，引导学生认识神经系统的组成和功能。

(二)情感目标

1.关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。

2.养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。

教学重难点

重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特点和功能

难点：理解神经细胞结构与功能相适应的关系

教学方法

“一二一”教学模式 自主学习 合作探究

教学过程

教师活动环节和内容 学生活动 教学意图

导课

游戏：接抛物。

思考：

游戏中身体的哪些部分参与到活动了？

为什么能完成如此精确的活动？

其中最起作用的是什么？ 学生做游戏。

自由发言。

进行质疑。

身体的各个部分为何能如此协调一致？ 激发学生的学习兴趣。

神经系统的组成和功能

1．展示：学习目标

神经系统的组成和功能图片

指导学生阅读教材P88图片和相关内容

明确目标

阅读教材并做笔记

了解神经系统的组成和功能

独立完成填空

仔细观察神经系统的分布有何特点？

汇报成果

大脑：具有管理人体不同部位的功能

小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。 通过图片和文字，增加学生的感性认识。

培养学生的自学能力

2

(1)要求：在教材上勾画标注

(2)简要写清知识点

(3)鼓励学生归纳神经系统组成的知识框架( 师出示：知识框架简图，学生填空)

2．再指导学生阅读教材P88图片旁框中相关内容，自学、了解大脑、小脑、脊髓的功能。

师生总结：神经系统的组成及功能。

教师及时指导，进行评价，补充 脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、血压等，它无需任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行 。

七年级下册生物教案全集

生物教育网 Page 1 4/26/2022 科 目 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 2006年 月 日

课 题 第一节 人类的起源和发展 第 课时

教学目标 知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 能力目标： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点

重 点 概述人类的起源和发展

难 点 1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点

教学用具 查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。

执笔 者 李瑛老师 授课者

学习内容 教师活动 学生活动

人类的起源

1．观察与思考：四种现代类人猿2．看录象：人类和现代类人猿 共同祖先—森林古猿

3．推测森林古猿当时的

生活状况 引言、组织交流、评价并补充

放录象

投影展示：森林古猿及

其生活的想象图 小组展示课前搜集的有关

人类起源的资料

观看、分析

看图、展开想象并描述

人类的进化

1．森林古猿下地生活的原因

2．进化的主要证据—化石

3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面 先让在这方面有准备的同学讲； 投影展示课本中的“资料分析” 展开讨论

实物投影展示化石图片，

指导观察

展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。 有专长的同学讲；看资料

第二节 神经系统的组成

（答案见后）

一、选择题

1. 对人体的各种运动，起着控制和协调作用的系统是( )

A. 循环系统 B. 神经系统

C. 消化系统 D. 呼吸系统

2. 渐冻症患者的运动神经元死亡，虽说不能完成一个完整的动作，但调节心跳、呼吸的基本生命中枢正常。据此判断渐冻症患者下列哪一器官一定是完好无损的？( )

A. 脑干 B. 小脑

C. 大脑 D. 脊髓

3. 资料显示，大约50%～60%的交通事故与酒后驾驶有关。“醉酒”者常常表现出走路不稳等现象，这是由于酒精麻痹了什么造成的？( )

A. 大脑 B. 小脑

C. 脑干 D. 脑神经

4. 下列不属于中枢神经系统的是( )

A. 脊髓 B. 大脑

C. 小脑 D. 脑神经

5. 2019年4月的顶尖学术期刊《自然》的封面论文里，科学家们利用脑复苏技术动摇了生与死的界线，引起了法律专家和伦理学家们的激烈讨论。下列关于神经系统的叙述，正确的是( )

A. 神经系统由大脑、脊髓以及它们发出的神经组成

B. 大脑、小脑、脑干组成中枢神经系统

C. 脊髓和脊神经组成周围神经系统

D. 中枢神经系统由脑和脊髓组成

6. 下列关于脑的结构和功能的叙述中，错误的是( )

A. 成年人的脑包括大脑、小脑和脑干等

B. 大脑表面很光滑

C. 小脑的主要功能是维持身体平衡 D. 脑干内有重要的生命活动中枢

7. 神经系统结构和功能的基本单位是( )

A. 神经纤维 B. 神经末梢

C. 神经细胞 D. 树突和轴突

8. 神经细胞的基本结构包括( )

A. 细胞膜和细胞核 B. 细胞体和突起

C. 轴突和树突 D. 胞体和轴突

9. 神经纤维末端的细小分支叫做( )

A. 突起 B. 轴突

C. 树突 D. 神经末梢

10. 神经元主要的生理功能是( )

A. 能够产生兴奋

第二节 神经系统的组成

一、教学目标

知识与技能

1、描述神经系统的组成与功能。

2、了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。

3、了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。

过程与方法

利用学习资料，学习分析并解决问题，说明人体各部分的协调主要靠神经系统的调节来实现。

情感、态度与价值观

尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设，激励自己更加有效地学习。

二、重点难点

重点：描述神经系统与神经元的组成与功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

难点：理解神经元的结构与功能相适应的关系。

三、教学准备

教师准备：神经系统与神经元组成的影像资料；有关人体各类细胞的课件。

学生准备：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。

四、教学设计

教学要点 教师活动 学生活动 设计意图

情景导入 播放视频：我国体操运动员在运动会上的表演

运动员的身体协调，动作精细，谁在起调节作用？ 看视频

思考 由视频引入，培养学生的兴趣

神经系统的组成

提示同学们阅读教材第87页的资料分析，讨论交流四位患者生病的原因。

请同学们阅读教材第88页神经系统的组成和功能示意图。

展示神经系统的组成和功能的课件。

对大家提出：

神经系统的分布有何特点？

及时指导，进行评价，对学生没有考虑到的地方进行补充。

讨论交流

仔细观察神经系统的分布有何特点

中间的脑和脊髓的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统。

培养学生分析问题解决问题的能力。

培养观察能力和思考能力

教学要点 教师活动 学生活动 设计意图

神经元

大脑发出的指令，甚至很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到:是什么样的组成成分使它具有这样的功能呢？

人体结构和功能的基本单位是细胞，人体细胞的形态多样，其中构成神经系统结构和功能的基本单位叫神经元。

展示人体各类细胞结构的课件