(语文教案)西师版六年级语文上册教案
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西师版六年级语文上册教案
今天，我们继续学习第十课，让我们齐读课题。你们是怎么理解课题的你们见过潮水吗你印象中的潮水是怎样的一起看看西师版六年级语文上册教案!欢送查阅!
西师版六年级语文上册教案1
教学目标：
1、知道什么是联想，培养学生丰富的想象力。
2、能有感情地朗读第四自然段。
3、感受花潮的美和无限的生命力，领悟爱花、爱生活的美好情感。
教学重点：感受花潮的美和无限的生命力。
教学难点：培养学生丰富的想象力，体悟的情感。
教学过程：
一、导入新课：
今天，我们继续学习第十课，让我们齐读课题。你们是怎么理解课题的你们见过潮水吗你印象中的潮水是怎样的(一望无际的，气势磅礴的，翻滚的，有潮声的......)那么课题为什么能把海棠花比作潮水呢
二、品读第四自然段。
(一)自由朗读第四自然段，想一想你从哪些描写中感觉到这确实是一片花潮
(二)交流、讨论并整理。 1、指名说，相机板书：多有动感有声音
2、过渡语：这究竟是怎样的花潮呢
(三)再默读第四自然段，想想你在读的过程中印象最深的是什么，把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。在课题前加()
1、交流并板书：迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......
2、教师小结：迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力，气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是把海棠花比作潮水的最重要的原因。
3、再次自由朗读第四自然段，找出最能表达海棠花磅礴生命力的语句，用--划出来，并想方法把它读好，想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。
着重点拨理解以下句子：
句1每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。
A、指名有感情地读，说说自己的理解。
B、理解鼎盛时代、炫耀，请你把自己想象成一棵树或一朵花，你会如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示自己的喜悦呢
C、翻开课件，出示海棠花图片。
D、交流想象。
E、小结过渡：这么多同学的想象给我们一种争奇斗艳、喜气洋洋的感觉。我们能把这种感觉读出来吗 F、齐读。(不刻意追求齐整，按自己的理解朗读)
句2有风，花在动;无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一篇花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。
A、出示句子，指名有感情地朗读1、2两句，并说说自己的理解。
B、这里的波浪什么为什么感觉象在大海上翻腾(在阳光下，每一个花瓣都有它自己的阴影，阴影更衬托出花的艳丽和明亮，就仿佛无数波浪在碧绿的大海上翻腾。)指导看图片。
C、让我们一边读一边来想象花象潮水一般地动，仿佛多少波浪在大海上翻腾的磅礴气势。齐读1、2两句。
D、过渡语：看到这一片的海棠花产生了如此奇妙的想象，我们把由看到、听到所引起的想象称之为联想。(板书：联想)越看得出神，联想就越丰富。
E、齐读第三句。
F、再次投入的齐读。
G、你的眼前出现了什么你感受到了什么交流。
小结语：是啊，大家的想象是多么的美，但这一切都来自于海棠花旺盛的生命力。
H、你能用朗读来表达海棠花这种旺盛得令人惊叹的生命力吗
I、自由读、男女声分读、集体读(用自己认为最能表达感情的方式来读，不刻意追求一致。) 过渡语：有潮水必然有潮声，那么什么是花潮的潮声呢
句4谁知道呢也许是花下的人语声，也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声，也许什么地方有黄莺的歌声，还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声......这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。
A、出示句子自由读。
B、指导朗读。读出轻柔而有生命力的语感。男女生错落有致地读。
三、朗读，升华情感。
1)引语：去看海棠花，并由大片海棠花联想到了红云、红海、潮水、翻腾的波浪和午夜的潮声，让我们领略到了充满磅礴生命力的美，从字里行间，你体会到了是以怎样的心情来看花的吗(心潮澎湃，爱花，对生命、生活的热爱)
2)让我们带着这样的感情来朗读这段课文。
四、课堂作业：摘抄2-3句你认为写得最出色的文句。
五、课外作业：背诵第四自然段。
西师版六年级语文上册教案2
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解“荡然无存、野性难驯〞等词语的意思。
2、初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，了解有关动物冬眠的知识。
3、体会文章用词确实切与严密，体会数字在文中的作用。
4、学习观察事物的科学态度和方法，初步培养爱科学、学科学的精神。 教学重、难点：
重点：能用阅读科普文章的方法，读懂文章中所介绍的知识要点。
难点：体会文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。
教具准备：小黑板
教学时间：2课时
板书预设：
把握知识要点琢磨文章词句
什么叫冬眠——自然现象
冬什么时候冬眠——漫长的严冬(低温)
眠冬眠时的情况怎样列数字、举例、作比拟等
什么时候结束冬眠——3月(惊蛰时节)
第一课时
课时目标：
学会本课生字新词;学习单元提示，了解动物冬眠的知识。
教学过程：
一、学习单元提示，揭示课题。
1、学习提示的第1句话。
我们在第七册第六单元会说话的灯、航天飞机等课文中已学过怎样阅读儿童科普文章，知道要想一想向我们介绍了哪些科学知识，是怎样用生动的语言来写的，还要想想这些知识与我们的生活有什么关系。今天要学的这个单元的文章也都是介绍科学知识的说明文，在学习上有什么新要求呢请同学们划出“学习提示〞中的第一句话读读说说。 板书：把握知识要点，琢磨文章词句。
2、揭示课题。
(1)这节课我们一起来学习冬眠，看看课文向我们介绍了哪些科学知识是怎样把科学知识介绍得准确、生动的呢
(2)从课题看，你推测课文会写些什么呢
板书：什么叫冬眠什么时候冬眠冬眠时的情况怎样什么时候结束冬眠
二、初读课文，整体感知，把握知识要点。
1、自由放声读课文，读准生字字音，想想词语意思，并质疑。
(1)重点正音：靴xuē窑jiào刨bào拎līn驯xùn
(2)重点字形指导：靴窑
(3)重点字义检查：
状况如故(原来)——样子和原来一样。
荡然无存——完全不存在了。
野性难驯(使驯服)——野蛮的性情不容易驯服。
(4)质疑：生理机能(放至深读时解释)
惊蛰时节(二十四节气之一，3月上旬)
细刨花洞穴地窑
2、再读课文，想想你从文中读懂了向我们介绍的哪些科学知识，请把要点记在书上。(提示：可以参照看课题时所提出来的问题来进行思考。)
3、交流，点拔： (1)以“通过读课文，我知道了()〞的句式进行交流自己所知道的科学知识要点。并要求找出课文中的依据，并相应地指导读通读熟那些句子或段落。
(2)据生交流，师随机归纳，板书。
A、知道什么叫冬眠指导读通第4自然段。
冬眠是一种自然现象。(就像雨后出彩虹，天要下雨等。)
冬眠是一种怎样的自然现象(冬眠不是睡眠，和日历上的日月扯不上关系。一般地说，它是动物在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节中减少精力消耗的一种自然现象。)练说，说熟练为止。
B、知道什么时候冬眠(冬天、三伏天都可以，关键原因是要低湿，低到7度左右。
C、冬眠的特点呢(体温下降，生理机能减弱，每隔两三个星期醒一次，撒尿，进食。)
D、什么时候结束冬眠(3月，惊絷时节)
(穿插理解：哪些是生理机能减弱表现在哪里)
三、再读课文，理清思路。
1、答复课后第1题的第(1)小题：
(在文中起总起作用，引出下文。下文分：(1)什么时候冬眠;(2)冬眠的特点;
(3)什么时候结束冬眠等三局部来说这个意思的)
2、据此给文章分段。
(1)(2)║(3)——(8)║(9)——(12)║(13)——(15)║ 3、说说各段的意思;完成课作6。
四、设疑结课
课文是怎样把这些科学知识介绍得准确、生动的呢下节课重点研究。第二课时
课时目标：
进一步稳固动物冬眠的知识，深入体会是怎样运用文字，把科学知识介绍得准确、生动;学习观察事物的科学态度和方法。
一、复习“单元学习提示〞。
1、上节课已经知道阅读科技文章时要抓住哪两个重点呢
板书：把握知识要点，琢磨文章词句。
2、齐读单元提示第一句话。
3、通过上节课的学习，我们已经知道文章向我们介绍了哪些知识要点(提示：看板书答复。)
4、是怎样把这些科学知识介绍得真实、准确、生动的呢这是这节课要认真研究探讨的问题。
二、重点学习第四自然段。
1、是怎样把什么叫冬眠和动物什么时候冬眠这两个知识点介绍清楚的呢请读读这段文字。
2、出示第4自然段的第2—4句。
(1)第2句：
A、“它〞指什么(冬眠)
B、缩句：冬眠是一种自然现象： C、理解修饰语：
漫长的严冬，不容易找到食物的季节——冬眠的时间
减少精力消耗(联系第5自然段的内容理解)
D、熟读成诵。
(2)用了哪些词把动物冬眠的时间可能出现的几种情况以及动物冬眠主要原因介绍准确的呢(引导找出并圈出“一般地说〞、“但是〞、“因此〞。)
(3)想想这几个词语在这段话中所表达的意思和所起的作用。
(加上“一般地说〞，说明这是一般情况，下面一句用“但是〞转折，提出了特殊情况：动物并不是只有在严冬才会冬眠，放进冰箱因为周围温度低了，即使是三伏天，它也会冬眠。这里用上“一般地说〞，判断更加准确、严密。第二句用了“因此〞，是在一面“一般地说……但是……〞根底上得出的科学结论：低温是促成冬眠的主要原因。)
(4)完成课作3。
(5)小结：这里用上“一般地说〞、“但是〞、“因此〞等词把动物冬眠时间的一般情况、特殊情况以及引起冬眠的主要原因介绍得一清二楚。足见其用词非常准确，判断严密。
3、齐读第4自然段2-4句。
4、背诵这三句话。
三、重点学习第五自然段。
1、又是怎样把动物冬眠时的特点介绍准确、生动的呢让我们一起学习第5自然段。
