最新苏教版四年级上册语文练习7教案

1 苏教版四年级上册语文练习7教案1

知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学时间：二课时

第一课时

课时目标:

知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

教学准备：课件

教学过程:

一、揭示课题

学生质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?

同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗?

出示：我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如：宁静幽雅的西湖)

今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?

(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)

二、初读课文

1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 2 2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3.检查自读情况：

(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

三、再读课文

1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。)

四、细读课文第一段

1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

2、九寨沟那是个什么样的地方?

(1)如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”：什么样的地方是神奇的?

(2)如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子?(出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。)

“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)

(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说?

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

五、生字书写指导

1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

2、抄写课文中的生字词。

第二课时

课时目标:

知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。 3 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学准备：课件

教学过程:

一、复习导入：

朗读课文一、二自然段。

你心目中的童话世界是个怎样的世界?

在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物?

1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受?用“一进入景区，就……”的句式说。

2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

抓“一……就……”：“一，就”说明了什么?(可用“一，就”说话)

抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?

3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

读一读，想一想：这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述：这叫总写。

知道它们之间的联系吗?师述：这叫首尾呼应。

4.齐读大屏幕上的两句话。

5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗?为什么呢?

下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

二、学习课文第三自然段

1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)

过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先 4 看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)

2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

课件出示文中好词：

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

雪峰：

森林：

湖泊：

瀑布：

一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?

3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

重点理解下列句子：(这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。)

△雪峰：(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

(词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语)

彩池：(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

△森林：(多)相继理解“遍布”。

△瀑布：(错落有致)通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

三、学习第四自然段

1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

a.自由练读，整体感知。

b.逐句朗读，理解词句。 5 c.想象画面，加深体会。

d.感情朗读，练习背诵。

2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?

3.课件出示连线。

体态粗壮的大熊猫

善于奔跑的金丝猴

行动敏捷的羚羊

憨态可掬的小熊猫

4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴?

a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：

先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩，读)

b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么?(喜悦、激动)

c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么?(陶醉)

6.课件出示:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)

7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)

三、小结

1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)

2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

板书设计 6 九寨沟

(自然风光)雪峰、湖泊、森林、瀑布

童话世界人间仙境

(珍稀动物)金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

苏教版四年级上册语文练习7教案2

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

二、教学理念与目标

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。

三、设计特色

读中感悟，怡情养心，注重人文性。

优美词句朗读理解积累，注重工具性。

四、教学过程:

这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

一、首尾呼应，形成美的概念

1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生 7 们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。

从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。

2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。

以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的。

二、总揽全文，留下美的印象

文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?

学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。

三、感悟重点，徜徉美的世界

本文重点是3自然段，在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片，制成了幻灯。导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这三自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，选自己喜欢的景物多读几遍，说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，内化语言，加深理解和体会，在悟与思的过程中享受美的乐趣。