人教版七年级上册生物2.2.4单细胞生物 同步练习题 有答案

人教版七年级上册生物第二单元第一章第四节《细胞的生活》同步训练（有答案）

第 2 页 第四节 细胞的生活

1.“糖醋蒜”吃起来酸甜爽口。下列有关“糖醋蒜”腌制的说法,正确的是( C )

A.糖和醋没有进入大蒜细胞内

B.大蒜细胞能控制糖醋物质的进出

C.大蒜细胞已死,细胞膜失去控制糖醋物质进出的能力

D.糖和醋都是细胞需要的物质,所以都能通过细胞膜进入细胞内

2.(2019连云港)如图是某动物细胞的结构模式图,相关叙述错误的是( D )

A.①②③是细胞的基本结构

B.①能控制细胞内外物质的进出

C.②是细胞生命活动的控制中心

D.③中含有叶绿体、液泡等许多微细结构

3.将黑色美西螈的体细胞核移植到白色美西螈去核的卵细胞中,形成重组细胞,然后重组细胞在适宜的环境中发育成美西螈个体,如图所示,据此,可以得出的结论是( A )

A.细胞核控制美西螈体色

B.细胞质控制美西螈体色

C.细胞是一个统一的整体

D.黑色美西螈和白色美西螈都能产生后代

4.(2019青岛)如图为动、植物细胞结构模式图,对其结构和功能叙述错误的是( D )

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第 4 页 遗传信息

,包含了指导生物发育和遗传、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

(4)单细胞生物全部生命活动在一个细胞内完成,多细胞生物每个细胞都能独立进行生命活动,这说明 细胞是进行生命活动的基本

单位 。

7.学习了《细胞的生活》一节后,小明同学对细胞膜的功能产生了浓厚的兴趣,他想通过实验探究活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用。请你帮助他完成实验探究:

实验材料:1 000毫升大烧杯、清水、铁架台、酒精灯、石棉网、红色苋菜等。

实验步骤:

(1)提出问题:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用吗?

(2)作出假设:活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的

作用。

(3)设计实验方案:

①取两个相同的大烧杯,编号为甲、乙;

1 人教版七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》同步测试

一、选择题

1．（2018•雅安）我国科学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，她和团队研究的青蒿素是消灭疟原虫最有效的药物，疟原虫与下列哪种生物的结构最相近？（ ）

A．艾滋病病毒 B．乳酸菌 C．草履虫 D．酵母菌

2．（2018•北京）下列关于草履虫的叙述，不正确的是（ ）

A．生活在水中 B．由一个细胞构成

C．不需要从外界获取营养物质 D．能独立完成各项生命活动

3．（2018•黑龙江）下列生物中属于单细胞生物的是（ ）

A．水螅 B．草履虫 C．青莓 D．蘑菇

4．（2018•怀化）如图是在同一玻片上相互连通的草履虫培养液，在A端加入冰块，草履虫将如何运动？（ ）

A．不动 B．在A、B之间运动

C．从B到A运动 D．从A到B运动

5．（2018•泰安）如图为四种单细胞生物结构图，标注的结构及其有关叙述正确的是（ ）

A．1是叶绿体，将光能转变成化学能

B．2是细胞核，其内的染色体成对存在

C．3是细胞膜，控制物质进出细胞

D．4是食物泡，摄入细菌和微小的浮游植物 2 6．（2018•大庆）观察草履虫实验，用吸管从草履虫的培养液中吸取草履虫的最好部位是（ ）

A．培养液的下层 B．培养液的中层

C．培养液的表层 D．培养液的任意部分

7．（2017•潍坊）下列对教材中“探究草履虫对刺激的反应”实验的相关说法，错误的是（ ）

A．实验主要运用的科学探究方法是实验法

B．实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位

C．该实验能够说明草履虫具有应激性

D．将实验动物换成“水蚤”（一种多细胞动物），一样能达到实验目的

8．（2017•曲靖）在“观察草履虫实验”中，从培养液的表层吸一滴培养液的原因是（ ）

A．表层含氧量高，草履虫比较集中

B．表层营养丰富

C．草履虫有趋光性，分布在表层

D．草履虫身体轻，漂浮在表层

提示：这是期末第一、二单元的非常重要复习资料，请利用读书时间或其他时间把它弄熟，课代表上台带读。第三单元也好重要，请接着读期中发的第三单元的部分，晚修时间复习第三单元的笔记。

第一单元：认识生物

一、生物的共同特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界的刺激做出反映、能生长和繁殖、具有遗传和变异。

生物的其他特征：除病毒外生物都是由细胞构成的。

二、生物的归类：按不同的角度可分为不同的类别

1、按形态结构特点：可分为 植物、动物、细菌、真菌（如蘑菇、灵芝等）2.按生活环境：可分为 陆生生物、水生生物 3、按用途：作物、家禽、家畜、宠物。

三、1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。2、生态因素有两种类型：（1）非生物因数包括：光、温、水、空气等，生物的生活需要适宜的非生物因数。（2）生物因素：指某种生物生活的其他生物。

四、探究非生物因素对某种动物的影响。所采用的实验方法是对照实验。实验的名称：光对鼠妇生活的影响。步骤：1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇生活分布。3、制定与实施计划：见课本14到15页。设计除阴暗和明亮两种环境，其他温度、水分等因素相同的环境下进行，各放5只鼠妇，过一段时间看那边的鼠妇多。4、实验结果：明亮处的鼠妇会跑到阴暗处。实验结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

在这个实验中除了光这个条件不同外，其他的条件（温度、湿度）都相同，像这样的实验叫对照实验。可以改变的那个条件叫变量，因此这个实验的变量是光。

实验完成后怎样处理鼠妇：把鼠妇放回适合它们生活的自然环境中。

打开可别15页重新读这个实验的4个讨论问题。

五、生物因素对生物生活的影响。自然界中每种生物，都受周围很多其他生物的影响，主要是靠各种相互关系来相互影响。1、捕食关系：是一种生物以另一种生物作为生物的现象。如老鼠与猫。2、竞争关系：是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。如水稻与杂草。3、合作关系：是同种生物共同生活在一起，成员之间分工合作，如：蚂蚁合作搬运食物。4、寄生关系：指一种小型生物生活在另一种较大型生物的体内，并吸取其营养物质为生。如乙肝病毒与人

第1页 共5页 2013年七年级生物上册复习提纲

一、认识生物

1、生物的特征（1）、生物的生活需要营养（2）、生物能进行呼吸（3）、生物能排出体内产生的废物（4）、生物能对外界刺激做出反应 （5）、生物能生长和繁殖 （6）、生物都有遗传和变异的特性（7）、生物都是由细胞构成的（病毒除外）

2、观察和调查是科学探究的基本方法

二、了解生物圈

1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2、生物与环境的关系

生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：一类是非生物因素：光、水分、温度等 。另一类是：生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

3、生物与环境组成生态系统

（1）、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

（2）、生态系统由两部份的组成：一是生物部分：生产者、消费者、分解者；二是非生物部分：阳光、水、空气、温度。

（3）、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。

（4）、食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网

①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链的起始环节是生产者，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

（5）、生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。