人教版二年级数学上册两位数减一位数的退位减46页PPT

课 题 两位数减一位数、整十数（退位） 设 计 者 杨玲

教学目标 １、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

２、经历探索两位数减一位数（退位）计算方法的过程。

３、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点 1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2、鼓励学生用多种方法进行计算。

教学用具 课件或挂图，小棒等

教学时间 一课时

教学过程 教学活动 二次备课

学前准备

探究新知

1、口算（20以内退位减法）

11-2= 13-8= 17-9= 14-5=

15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

（荷叶）

２、老师谈话：上节课我们学习了什么知识？（两位数减一位数和整十数的不退位减法）我们来做几道题，并说说你是怎么想的。

27-3= 95-4= 66-6=

3、老师谈话：将上面三道题改为27-8=,95-9=,66-7=，能不能用学过的知识计算这三道题，仔细观察你发现了什么？

同学们发现两位数个位上的数都比要减的数小，如果直接减，够不够减？（不够减）这三道题该怎样进行计算呢？这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。

1、教学例2

（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。

课件演示例2情境图

让学生仔细看情境图，说一说从情境图中看到了什么。（我看到了共有36个足球，其中一个男生借走8个）

课件出示：还剩多少个足球？

老师提问：怎么解决这个问题呢？

（一共有36个足球，借走8个，从36个里面减去8个就可以求出还剩多少一、复习准备：

口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=

计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。

我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。

100以内的加法和减法（二）

课题：两位数减两位数

（退位减法）

教学目标

1、初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法．．．．．．．．．．．．．．

2、正确书写两位数减两位数的竖式．．．．．．．．．．．．．．，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。体会算法的多样化。

3、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性．

重点难点

理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学过程 第1课时

一、创设情境

1、师：第29届北京奥运会将于2008年8月8日开幕。北京奥运会是我们中国人的骄傲。在昨天的学习中，我们知道北京以34票胜出，那么从票数上，你还想了解什么？

2、生1：北京比巴黎多几票？

生2: 北京比伊期坦布尔多几票？

生：„„

师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先来解答：巴黎比北京少多少票？（课件出示例2主题图。）

二、探究新知

1、 组织活动

学生独立活动:这道题该怎样列式？根据回答板书。你会算吗？试着做一做。师质疑：“个位上6减8不够减怎么办？”

学生小组交流:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。

[设计意图]:教师准确地把握住自主探索与合作交流的关系.留给学生足够的时间去探索56-18的计算方法,让后提出合作交流的要求.这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的.

２、汇报方法

师:同学们讨论的真热烈，谁愿意说说你的好方法？怎样计算56-18的？

生:自由汇报. 城市 北京 多伦多 巴黎 伊斯坦布尔

票数 56 22 18 9 A:我是把18分成16和2,先用56-16=40,再40-2=38

B:我是把18分成10和8,先用56-10=46,再46-18=38

100以内的加法和减法（二）

两位数减两位数

（退位减法）

教学目标

1、初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法．．．．．．．．．．．．．．

2、正确书写两位数减两位数的竖式．．．．．．．．．．．．．．，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。体会算法的多样化。

3、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性．

重点难点

理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学过程 第1课时

一、创设情境

1、师：第29届北京奥运会将于2008年8月8日开幕。北京奥运会是我们中国人的骄傲。在昨天的学习中，我们知道北京以34票胜出，那么从票数上，你还想了解什么？

2、生1：北京比巴黎多几票？

生2: 北京比伊期坦布尔多几票？

生：……

师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先来解答：巴黎比北京少多少票？（课件出示例2主题图。）

二、探究新知

1、 组织活动

学生独立活动:这道题该怎样列式？根据回答板书。你会算吗？试着做一做。师质疑：“个位上6减8不够减怎么办？”

学生小组交流:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。

[设计意图]:教师准确地把握住自主探索与合作交流的关系.留给学生足够的时间去探索56-18的计算方法,让后提出合作交流的要求.这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的.

２、汇报方法

师:同学们讨论的真热烈，谁愿意说说你的好方法？怎样计算56-18的？ 城市 北京 多伦多 巴黎 伊斯坦布尔

票数 56 22 18 9 生:自由汇报.

A:我是把18分成16和2,先用56-16=40,再40-2=38

B:我是把18分成10和8,先用56-10=46,再46-18=38

第2课时 退位减（1）

【教学内容】

教材第19页例2，“做一做”前两个题。

【教学目标】

1.掌握两位数减两位数退位减的方法。

2.提倡算法多样化。

【重点难点】

两位数减两位数，当个位不够减时用退位的方法。

【教学准备】

情景图、小棒、投影片。

【情景导入】

1.口算。

90-7= 34-8= 41-7= 25-7=

40-5= 46-7= 33-6= 70-6=

2.说一说：“33-6”和“70-6”的计算方法。

3.竖式计算。

52-31= 79-37= 84-23=

4.揭示课题：今天我们继续学习两位数减两位数的笔算减法。（板书课题）

【进行新课】

退位减

1.出示课本第17页情景图和表格。

2.学生活动：根据表格中的数据，你能提出哪些可以用减法计算的问题？

3.让学生自由提出问题，并引导列出算式。

问题1：中国比美国多多少枚金牌？（或美国比中国少多少枚金牌？）51-36

问题2：中国比俄罗斯多多少枚金牌？（或俄罗斯比中国少多少枚金牌？）51-23

问题3：美国比英国多多少枚金牌？（或英国比美国少多少枚金牌？）36-19

……

4.引入问题：我们先来解答：中国比美国多多少枚金牌？

5.学习例2。

（1）出示问题

中国比美国多多少枚金牌？51-36=

（2）提问：①怎样列竖式？

②从哪一位减起？（个位）

③个位1减6不够减怎么办？

师：请摆小棒帮助我们找到计算方法。

学生活动：用小棒摆竖式。

交流汇报。

小结。 方法1：拿5捆零1根小棒，要减去3捆零6根小棒，1根不够减6根，拿出一捆打开变成10根，从10根中减去6根还剩4根，4和原有的1合起来是5根。再从整捆里拿走3捆，这时还剩1捆，1捆和5根合起来是15根。

方法2：拿5捆零1根小棒，要减去3捆零6根小棒，1根不够减6根，拿出1捆打开变成10根，10根和1根合起来是11根，11根减去6根，还剩5根。再从整捆里拿走3捆，这时还剩1捆，1捆和剩下的5根合起来是15根。