湘美版小学美术三年级上册1.老师,您好 课件

湘教版小学美术三年级上册教案第一课老师您好教案

教案标题：认识线条的表现力

教学目标：

1. 通过观察和认识不同线条所表现的形状和特征。

2. 学会运用直线、曲线、弯曲线等基本线条画出简单的形象。

教学准备：

1. 课件或黑板、彩色粉笔。

2. 教材《湘教版小学美术三年级上册》第一课相关课文和插图。

3. 不同类型的线条图片或实物，如直线、曲线、弯曲线等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生简单介绍本课的主题：认识线条的表现力。

2. 展示不同类型的线条图片或实物，引导学生观察并让他们说出线条的特点。

二、新课呈现（10分钟）

1. 准备引导性问题，让学生观察插图中的线条，以了解线条的形态。

2. 教师出示图片，介绍直线、曲线、弯曲线等类型的线条。

3. 引导学生观察掌握各种线条所表现的形状和特点，并通过互动提问的方式，与学生共同探讨。

4. 整理归纳出线条的形态表现，以及不同线条的特点。

三、示范与练习（15分钟）

1. 教师示范如何使用直线、曲线、弯曲线等基本线条画出简单的形象。

2. 鼓励学生积极模仿，进行线条的练习，并给予必要指导。

3. 学生在纸上进行练习，并尝试画出不同形状的线条。

四、小结（5分钟）

1. 教师对本节课的重点内容进行小结，强调线条可以通过不同形态表现出不同的特点和形状。

2. 让学生回答几个与线条相关的问题，巩固所学内容。

五、拓展活动（10分钟）

1. 提供一些有趣的线条图片或实物，让学生观察并分辨不同形状的线条。

2. 学生选择一个自己喜欢的线条形状，并用彩色粉笔画在纸上，可以搭配其他图形进行创作。

六、作业布置（5分钟）

要求学生在作业本上练习画出不同线条形状，并用一句话描述自己的作品。

教学反思：

通过对线条的认识和练习，学生能够进一步了解线条在美术创作中的重要性，通过丰富多样的线条形状和组合，表达出不同的感觉和意境。教师在教学过程中要注重引导学生观察、思考和创作，培养学生的艺术表现能力和创造力。同时，教师还要注意适当调整教学步骤和时间安排，以确保教学顺利进行。

湘教版小学三年级上册美术《老师您好》课

件【三篇】

教学目标

1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

3、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点

1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成

教学准备

1、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入：

1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观 2、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

1 三年级第二学期美术教学工作计划

2018——2019学年度第二学期 老师：唐莉

一、 学生情况分析：

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解, 优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

二、 教材情况分析：

本册教材共有15课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1、 欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重点、难点：

重点：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

2 难点： 通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操,

发展学生的感知能力和形象思维能力。

湘版美术三年级下册教案《风来了》

教学前思：

这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。

教学目标：

一、学习风的表现方法

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：

师：相关课件。生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、导入。（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，通过听觉导入，激活记忆。）

师：我给大家带来了一段好听的歌，让我们竖起耳朵用心的来听听吧！（播放风的声音）

三、引发回忆，加深认识。（对事物的认识程度有深刻与肤浅的区别，认识得越深刻对其表象和反馈就越细腻、具体。本环节力求挖掘学生的深层记忆，并让其全方位认识风，强化学生的感受。）

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）

运用课件引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。教师适时渗透自然知识的教育。

四、尝试训练。（借鉴、尝试和纠错的过程是认识事物、学习技能的必经之路，把单纯的练习喻于竞赛和成功的体验等激励情境中，以期大限度的调动学生积极参与意识，发挥主动性，取得更大的功效比。）

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。看谁能在规定时间内画出形象的“风”来。展示部分学生作品，让同学评一评。教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。 2、景物描绘。