人教版七年级英语下册Unit5 SectionA1a-2d优质课课件

新乡初中电子备课表

备课教师 汪奇钢 日期 2017.4

课题（内容） Unit 5 What were you doing when the

rainstorm came?

Section A 1a—2d 课型 新课

年级（班级） 八（1）班 科目 英语 上/下册 下册

教

学

目

标 知识

与技能 1. 学习并掌握下列单词：

rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly, pick up (the phone), strang

2. 能正确使用以下常用表达：

be busy doing, so… that, wake up, go off, pick up, wait for, at the time of …

3. 能熟练掌握并使用下列重点句式：

1）—What was the girl doing at the time of the rainstorm? —She was …

2）—What were you doing last night? — I was ...

3) While you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

4) When you called, I was taking a shower.

4. 学会过去进行时态的构成和用法。

过程

与方法 情景教学法；任务型教学法。

情感态度

价值观 通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。

教学重点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。

教学难点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。

课前准备 Tape recorder, a projector, a computer and test papers

教 学 过 程

人教版七年级英语下册Unit5 SectionA1a-2d课堂实录、教学反思

1 / 7 七年级下册unit5 why do you like pandas? sectionA

教学反思课堂实录

本课时为unit5 section A的第一课时。首先以游戏 “ Can you

guess what animals they are?”的形式，猜动物名称导入目标单词。让学生通过游戏中的练习，学习7个动物英文名称。 然后导入到四个链状承接的任务上。第一个任务继续GUESSING GAME“What animals

are under the pictures?”第二个任务根据英语意思写出动物名称。第三个任务是“Why do you like these animals?” 即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第四个任务积累资料。任务四是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对春游的设想，打算组织学生去南昌动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因。课堂完成任务后，可以布置学生课后任务，这是对课堂教学的延伸和巩固。选择了学生较感兴趣的野生动物，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。

本课设计思路清晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。个人感觉在课堂上不足之处在于野生动物的话题过于广泛，可是本单元学习的目标单词人教版七年级英语下册Unit5 SectionA1a-2d课堂实录、教学反思

2 / 7 很有限，教师可给与适当的指导，提供个多的动物单词补充，利于学生课下任务的完成。让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。

人教版英语7年级下册 教案

Section A第2课时（3a~3c）

类别 学习重点

重点短语 a lot, black and white

重点句式 Because they are really scary.

课前预习 译一译 1.很；非常a lot 2.黑色和白色相间的black and white

背一背 因为他们真的很恐怖。

Because they are really scary.

新课导入 Teacher: I like dogs very much, because they are kind of cute. My friend Peter

also likes dogs and he keeps a dog as a pet. His dog is very smart, he can not only

dance but also walk on two legs. Do you want to know the dog?

新

课

展

示

【完成教材Grammar Focus的教学任务】

归纳和练习语法知识。

【完成教材3a~3c的教学任务】

1.让学生利用方框中的单词完成3a中的对话，师生集体核对答案。然后两人一组练习对话，并请学生表演对话。

2.让学生根据自己的实际情况填写完成3b，并朗读。 人教版英语7年级下册 教案

新

课

展

示

3.做游戏。两人一组，谈论一种动物的特点，供大家猜。

典例参考:

A: Where’s the animal from?

B: It’s from China.

A: Is it black and white?

B: Yes, it is.

A: It’s a panda.

B: Yes, you’re right.

【语法提要】

1.kind of

kind of是非常口语化的表达方式，意为“有点儿;稍微”，用来修饰形容词。

第 1 页 七年级下册unit5 why do you like pandas? sectionA

教学反思课堂实录

本课时为unit5 section A的第一课时。首先以游戏 “ Can you

guess what animals they are?”的形式，猜动物名称导入目标单词。让学生通过游戏中的练习，学习7个动物英文名称。 然后导入到四个链状承接的任务上。第一个任务继续GUESSING GAME“What animals

are under the pictures?”第二个任务根据英语意思写出动物名称。第三个任务是“Why do you like these animals?” 即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第四个任务积累资料。任务四是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对春游的设想，打算组织学生去南昌动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因。课堂完成任务后，可以布置学生课后任务，这是对课堂教学的延伸和巩固。选择了学生较感兴趣的野生动物，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。

本课设计思路清晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。个人感觉在课堂上不足之处在于野生动物的话题过于广泛，可是本单元学习的目标单词很有限，教师可给与适当的指导，提供个多的动物单词补充，利于学第 2 页 生课下任务的完成。让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。

在本单元教学的设计中，我从学生的年龄特征、心理特征和认知水平出发，教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。 课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学突出交际性，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心他人等）注重学生自我反思与思想升华。学习通过积极主动探寻、利用、丰富课程资源，为学生提供更加丰富、真实的语言学习和体验的机会。