数学线上教学与返校开学衔接计划

数学线上教学与返校开学衔接计划

背景

由于全球新冠疫情的持续影响，学校教学活动被迫转移到线上进行。数学作为一门重要的学科，线上教学带来了一些挑战。为了确保学生在返校后能够顺利衔接线下研究，我们制定了数学线上教学与返校开学衔接计划。

目标

本计划的目标是使学生能够通过线上教学保持研究状态，并在返校后能够顺利衔接线下教学，达到预期研究效果。

计划内容

1. 线上教学教材和平台选择

为了方便学生远程研究数学，我们将选择合适的线上教学教材和平台。教材应具有清晰的讲解和练题，平台应具备良好的用户界面和互动功能，以便学生能够积极参与。

2. 线上教学内容安排

我们将按照学校的课程大纲，在线上教学中安排数学课程内容。教学内容应结合实际情况，提供生动的案例和实例，并鼓励学生进行互动和讨论。

3. 线上教学辅助资源提供

为了帮助学生更好地理解数学知识，我们将提供线上教学辅助资源，如视频讲解、练解答等。这些资源将帮助学生巩固所学知识，并配合线上教学内容进行研究。

4. 返校开学衔接安排

当学校恢复正常的线下教学后，我们将制定返校开学衔接安排。这包括对线上教学内容的总结和复，以及线下教学的补充和巩固。同时，我们将安排适当的评估和考试，以评估学生的研究成果。

总结

数学线上教学与返校开学衔接计划旨在确保学生在远程学习期间能够有效学习数学，并在返校后无缝衔接线下教学。通过选择合适的线上教学教材和平台，安排合理的教学内容和辅助资源，并制定返校开学衔接安排，我们相信学生将能够取得预期的学习效果。

一年级数学线上教课和返校开学的教课连接计划.doc

一年级数学线上教课和返校开学的

教课连接计划

联合此次线上空中讲堂确实做好开学后的教育教课工作 , 做到线上线下教育教课自然地连接，特拟订本工作计划。

1、班级学生状况剖析

经过为在即两个月的线上网络学习， 依据学平生常参加线上

教课与达成课后作业等状况来看， 有的同学在家长的踊跃配合下

对线上学习兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，

个别同学自制力较差， 听课不仔细，因为线上教课老师不在身旁，

家长也有自己的工作要做， 个别状况下不可以实时陪伴孩子观看空

中讲堂，还有部分同学因为家里没有网络，没有智能设施，造成

不可以观看空中讲堂， 这就致使拉大了孩子之间掌握知识状况的差

异。

2、教课剖析

本册教材包含：认识图形（ =）、 20 之内的退位减法、分类

与整理、 100 之内数的认识、认识人民币、 100 之内的加法和减

法（一）、找规律、总复习等， 20 之内的退位减法、 100 之内数

的认识 100 之内的加法和减法（一） 、是本册教课要点内容，这

册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的观点，

学会 100 之内数的读法和写法，弄清 100 之内数的构成和大小，

会用这些数来表达和沟通，形成初步数感。

除了认数和计算之外还安排了常有平面几何图形的直观认 一年级数学线上教课和返校开学的教课连接计划.doc

识，认识人民币、分类与整理找规律等。这些内容的学习，不单

使学生的数学学习丰富多彩， 形成了合理的教课知识构造， 有益

于学生认识数学实质应用，培育学生学习教课兴趣。

3、教课目的

（ 1）认识计数单位“一”和“十” ，初步理解个位、十位上的数表示的意义，娴熟的数 100 之内的数，会读、会写 100

之内的数，掌握 100 之内的数是由几个十和几个一构成的，会表示平常生活中的事物，并会进行简单的预计和沟通。

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三年级下册数学

线上教学和返校开学的教学衔接计划

一、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、班级学生情况分析

X年级X个班共有学生X名，其中男生X名，女生X名。

经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教学分析

本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：

1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学习内容。

2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。

3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

6、提示学习活动的线索和学习方式。

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7、体现解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有计划地介绍数学活动。

四、教学目标

（一）知识与技能：

1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。

2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。

4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。

5、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，

进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

小学数学1-6年级线上数学教学和返校开学教学衔接计划

小学数学1-6年级

线上教学和返校教学衔接计划

一年级线上教学和返校教学衔接计划

数学线上教学实施已经有五个多星期了，作为疫情期间保证学生停课不停学的重要手段，线上教学发挥了其积极主要的作用。但是，线上教学也存在其先天的劣势，我们在教学过程中会发现学生的自律差异、自主学习差异、环境差异等，导致学生的学习效果差强人意。因此，在可期的“复学”后，我们有必要对网络教学期间所授学科内容进行回望，上好“回望课”。

所谓“回望课”顾名思义就是回头望一望，“望”数学线上教学的学习情况，“望”数学教学的学习效果，“望”数学教学部分知识的得失等。

为什么要上“回望课”呢？如前所述，线上教学的特殊性制约了师生互动、教法多样化、评价多元化，也受到学生个性、家庭因素、环境因素等的影响而对知识的掌握不同步。因此，我们尽量选择教的慢一点、简单一点，五周仅仅进行了两个单元的学习，这里就将一些原本该拓展开来的知识简省了。所以，上“回望课”对于全面掌握知识、巩固知识、拓展知识有极其重要的意义。

对于如何上好“回望课”，我有以下思考和建议：

注意两个关注，使学生尽快转换并投入到传统学习方式中。

一是关注学生的心理调适。疫期学生受到了整个社会环境和铺天盖地信息的影响，产生不同程度的恐慌或恐惧情绪。加之网络教学中小学数学1-6年级线上数学教学和返校开学教学衔接计划

不与老师面对面缺乏监管，在家学习随意性太强，没有纪律约束，形成想怎么学就怎么学，想学就学，不想学就不学等各种不良现象。而且“21天习惯养成”理论也足以说明了良好学习习惯的丢失。所以，调适学生心理就要调适其对疫情的正确认知和良好学习习惯、学习要求的重新落实和培养。

二是关注学生的网络学情。尽管老师提出了详尽的网络学习要求、课程表、作息表等，如前所述，学生不一定在家就能落实好。所以，我们要在刚刚复学时对网络学情有所掌握，以便于后期教学的顺利进行。