新时代背景下的教育价值观培育

浅谈“三新”背景下学校育人观念的转变

“立德树人”是新课程、新课标及新高考（以下简称“三新”）的育人工作的核心。当下社会浮躁干扰教育，家长焦虑捆绑教育，政府方面强调升学率影响教育。但新时代的孩子有着明现的时代特征，学习、做事缺少专注力，心理和思维严重“低龄化”，没有明显的爱、也没有特别的恨。价值趋向、思想行为呈现多元化、个性化、差异化的持征。与家人、父母沟通不畅，热衷于电子产品与媒介等一系列的问题是教育的新问题，也是时代发展的必然。换言之，不是今天的孩子难教育了，而是我们的教育理念、方式没有跟上时代的变化、没有满足网络时代孩子的需求，还是对现在的孩子了解不够。立足三新背景，学科教师务必积极转变观念，适应新时期育人工作的基本要求，实现“思想教育、心灵教育、价值教育”的基本目标。

一、树立新的质量观

习总书记指出，创新驱动实质上是人才驱动。中国式现代化需要人才支撑，教育发展的高质量实质是育人的高质量。教育质量的内涵和外延随着新时代的发展而变化。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布，新课标作为我国基础教育改革的纲领性文件，明确要求教师教学应从过去的学科本位、知识本位走向学生素养本位,提高未来人才的培养质量，要确定新时代全面发展的质量观。在教育教学中要全面贯彻党的教育方针，“五育”并举，“五育”融合，多元评价。促进学生德智体美劳全面发展。“五育”并举，每一“育”

都很重要，要充分发挥每一育的独特育人价值，形成育人合力，培养完善的人、全面发展的人。

总之，教育重要的是育人，着眼于核心素养的养成，要从单一的知识与能力的培养，上升到培养可持续发展，有担当的全面发展的人。

二、树立正确的“学生观”

浇花浇根，育人育心。如果内心不长鲜花，就会生杂草。《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力，明确人生发展方向，成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在教育中面对一个个学生的时候，我们要意识到他是一个人、是个活生生的主体存在，都有独立的学习能力，均有独立的倾向和独立的规定，教师不要把自己的意志强加给学生，对生命要有敬畏感。同时，他们都还是一个雅气未脱的孩子，都处在一个动态发展变化之中，人生没有一个阶段是只为了另一个阶段服务而存在的，失去当下的时候就无法谈论未来。因而我们要建立正确的学生观，要更多关注学生的生命成长和精神成长。现在的学生思想多元、信仰多元,需求多元，群体分化，有明现的网络时代烙印。在教育教学中要加倍关注学生的内心发展、思维方式、性格特点、爱好特长、个性特点和价值取向。正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

我们为什么要树立当代教师核心价值观?

2010年，一个以生命和信念坚守和诠释了师者尊严的名字“景荣春”，引发了校内校外新一轮对当代教师价值取向和行为方式的反思。

诚然，在利益多元导致价值多元的当今，每个人都会有不同的价值评判和认知，对人生，对世界，对自己所从事的职业，包括教师。那种天地君亲师，将教师的职业绝对神化、高高在上不可亵渎的时代早已一去不复返了。但将教师职业的神圣彻底淡化、否定，学术造假、以教谋私、专注创收、放弃学生自己逃生，将师道尊严彻底踩在脚下的行径，难道是我们问心无愧理所应当的选择？

教师与医生一样，是完全靠良心约束的事业，当你放弃了崇高，何处会是底线？

幸好，大多数的我们，都能被“景荣春”这个名字感动。而我们会被“景荣春”这个名字感动，正是因为我们内心都有共同的价值诉求。

我们会恪守职业的承诺，珍视每个45分钟，我们会珍惜身上的职责，关爱每位学子，正是因为我们心中有共同的信仰，要为孩子们的未来铺好每块基石。忠诚、责任、爱心、奉献，这些或者更多的辉煌的字眼，总能拨动起我们心中的涟漪，温暖我们的眼睛。

今天，我们提出要树立当代教师核心价值观，是因为教师有什么样的价值观，将直接影响教师的教学态度和教学行为，将直接影响学生的价值判断和价值选择。我们需要这个群体有稳定的、可靠的、为大多数人内心所认同的最重要的价值标准，从某种程度上抑制错误价值观的发展，以此作为这个群体进行价值判断的基础。越是价值多元，越是要旗帜鲜明地倡导核心价值主导价值。今天，我们倡导要践行当代教师核心价值观，是为了提供精神的标杆，行为的准绳，让我们在物欲的冲击下不至于昏了头脑，不至迷失了人生的坐标，不让教育在各种潮流的冲击下走向异化。我们要培养具有社会责任感的学生，就必须保证教师具有社会责任感。我们需要调动起全体教师对教育理想的热望与追求，才能真正教化人并把人引向美好的生活。

而核心价值观的树立，不是上级下达某个文件，确定某个口号就能确定的。它需要内植于心，外践于行，需要广大教师发自内心的高度认可，需要更多的教师基于对教育根本问题的理解和把握，自觉反思教育的使命、探寻教育的规律，提出自己的见解并兼听并收。我们启动当代教师核心价值观教育主题活动，为的就是让更多的教师能够热心参与到这个问题的思考与讨论，汇聚各方真知灼见，真正形成共识。

树立新时代的家庭教育价值观

摘要：家庭是每个人生命中的第一课堂。人们从家庭开始学习如何面对这个世界，家庭教育的重要性不言而喻，父母必须树立起符合时代的教育价值观。本文从传播社会主流价值观出发，结合家庭观念中存在的误区，提出了如何树立新时代的家庭教育价值观。

关键词：新时代；家庭教育；价值观

当下，社会、学校、家庭全面教育成为社会各界共识。家庭教育是全面教育的重要一环，必须得到广大父母的重视。父母必须参与到家庭教育中，只有树立符合时代的家庭教育价值观，才能合理开展家庭教育，为孩子的成长打下坚实的基础。

一、传播社会主流价值观

中国古代有耕读传家的传统，在数千年的儒家思想中，儒家思想一直把修身齐家作为治理国家的重要手段。由此可见，家庭教育对个人的影响，主要表现在个人人格价值修养和心理素质的培养上。一个国家是由成千上万的家庭构成的国家。家庭文化和家庭教育是每个家庭和每个人的心灵深处所蕴含的，是我们一代代传承下来的一种历史记忆和基因。在我国的家庭教育中，教化和培养传统美德是非常重要的。而今天，随着社会主义市场经济的发展和法制的不断完善，中华传统美德的家庭教育制度已经被纳入到了社会主义核心价值观之中，从而实现了家庭、家教、家风的多重教化。也就是说，社会主义核心价值观不仅为我国的家庭教育提供了指导，而且进一步加深了其对家庭教育的重要性[1]。

二、家庭观念的误区

（一）对孩子期望过高

科技的发展促进了社会的快速发展，对人才的要求也越来越高。近几年，人才的竞争越来越激烈，再加上以前的一胎制，每家只能生一个，父母们对自己的孩子抱有很高的期望，所以，这种心理已经成为了大部分家长的主流观念。许多父母都相信，一个优秀的孩子应该走上“读好书、读名牌大学、出国、找到好工作”的道路。在他们看来，自己的孩子才是最好的，他们的孩子也不会比别人差。在这种思维的指引下，孩子不再是一个活生生的人，而是一个学习的机器。父母会把自己的期待强加在孩子身上，告诉他们要优秀，要光宗耀祖，不能被社会排斥，更不能让父母丢脸。为了给自己的孩子争取更多的学习时间，他们会在其他方面做出一些妥协，如果学习成绩好，他们就会对自己的孩子百依百顺，对孩子的要求也会全然接受，如果学习成绩不好，家长就会失去平衡，对孩子的要求也会越来越苛刻。这样下去，只会形成一个恶性循环，不但无法激发学生的学习积极性，还会让学生产生厌学的情绪，到时候得不偿失。

让现实无限地靠近理想

——校长如何引领学校教育价值观的转变

教育价值观是学校文化的核心内容。营造出怎样的学校文化，深刻影响着教育者和受教育者的教育价值观。价值观决定行为，有什么样的教育价值观，就受什么样的教育理念引领。根据我自己的办学理想和面对的现实以及林林总总的评价体系，以什么样的价值观来引领大家的教育教学行为，如何走出自己的理想之路，是近年来在实践过程中不断探究并逐步完善的一个问题。近几年来，我们学校一直坚持“不放弃一名学生，不耽误一名学生”的教育理念，对教师采取“用先进的理念引领人、用欣赏的眼光看待人、用发展的愿景稳住人、用严明的纪律规范人”的管理理念，在不断壮大学生数量的基础上追求教育教学质量的稳步提升，在学校发展的过程中不断追求着教师的成功和学生的成才，使学生、教师、学校的和谐发展形成有机的统一体。

一、形成一个核心，注重理念引领。规划长期愿景，明确近期目标。

校长对学校工作的领导首先应该是教育思想的领导，其次才是行政的领导。用什么样的思想理念来引领教师团队，就决定着在学校内部形成什么样的教育价值观。在组织系统中，价值观是组织决定着组织具有的态度和行为，它代表着组织的理想和目标，是组织追求的动机和目的，价值观激发情感，给我们思想和动力。在学校新一届行政班子成立之际，我们始终把学习作为班子成员的一项基本要务，在学习中提升理念，在理念提升中达成共识，分析理想与现实差距，规划长期的愿景，制定长期的目标。以行政会班子为核心，引领整个团队围绕愿景和目标开展各项工作。

在我的心目中，学校首先应该是一个文化的核心，是一个文明的传承地，所以“书香校园”就是我的学校愿景，“不耽误一名学生，不放弃一名学生”使我们坚持的教育理念，“教人求真、学做真人”是我们的校训。能真真正正地为学生的未来幸福奠基，就是我们应该坚持的基本价值观。其它所有的价值观都应建立在这一基本价值观之上，因为我们必须坚持基础教育的主旨不能变。