浅谈初中学生在音乐课堂中能力的培养

１６４　５．掌握科学的学习方法。

学生在进入高中学习以后，由于高考的压力，让学生产生了很大的学习动力，对知识

的理解能力也有了很大的提升，但是在高中数学学习过程中由于学习任务比较多，学生有

学习的想法还不够，还要掌握科学的学习方法，只有掌握了科学的学习方法，在学习中才

会达到事半功倍的效果，不断提高学习效率，变被动学习为主动学习，提高学习成绩。由

于高中的学习非常紧张，所以学生在学习数学的时候，要充分利用每一分钟，养成良好的

学习习惯，制定学习计划，使学习目的明确，时间安排合理，主动学习，在执行过程中学生

要严格要求自己，磨练学习意志。因此，要想快速地提高数学学习质量，就要掌握科学的

学习方法，不能盲目学习。

三、结语综上所述，随着我国教育事业的不断发展，对学生的综合素养也越来越重视，在高中

数学教学中，教师作为学生的启蒙者以及教学活动的策划者，在教学过程中，要通过多种

途径来锻炼学生的创造力，培养他们的思维能力，并引导学生将理论与实际相结合，培养

学生解决实际问题的能力，通过正确的引导，来不断提高学生的整体素质。

参考文献

［１］张勇．刍议高中数学教学中学生核心素养的培养［Ｊ］．好家长，２０１７（２９）：１５０－１５１．

［２］石军霞．如何在高中数学教学中提高学生素质［Ｊ］．学周刊，２０１７（９）：９８－９９．

［３］杨明英．谈中学生数学素质的培养［Ｊ］．考试周刊，２０１６（５２）：７２－７３．

［４］章水云．新课程标准下高中数学“提高学生素质”的策略探究［Ｊ］．中学数学研究，２００６

（８）：５６－５７．

浅谈如何在音乐课堂培养学生的音乐核心素养

■何佳洋　（湖南省长沙市雅礼洋湖实验中学　４１００００）

【摘　要】随着新课程改革的深入实施，素质教育成为培养学生的新型理念。音乐教育是推动素质教育，全面提升学生核心素养的重要手段。音乐课堂是学生开展音乐教育的主

要阵地，而音乐核心素养是学生适应时代发展的必备素质和良好品格，因此提高学生的音乐鉴赏能力非常关键。本文从现实出发，首先阐述音乐课堂培养学生音乐核心素养的重要

- 1 - 浅谈初中音乐教学中学生能力的培养

初中音乐教学是中学音乐教育中一个重要的环节，也是学生终身音乐学习的重要基础。在教学中，师生之间的学习关系紧密而深刻，根据学生情况和特点选择合适的音乐教学策略和方法是教师在音乐教学中不可缺少的要素。同时，音乐教学还需要注重学生能力的培养。此外，要培养学生的良好音乐素养，也要注重学生的心理健康发展。

初中音乐教学中学生能力的培养，以培养学生的审美能力为重点。学生的审美能力是通过对音乐之美的感受和体会而形成的。它不仅指音乐技能，还涉及学生对非物质文化遗产的认知与理解，包括对音乐史、作曲家和作品的熟知以及对音乐理论的掌握等。因此，在音乐教学过程中，教师可以针对学生的性格特点、能力水平等不同情况，采用多样的教学手段来培养学生的审美能力，包括让学生用自己的语言或形象去描述音乐，了解音乐的结构特征，对比不同作品等。

此外，初中音乐教学还要培养学生的演唱能力。演唱能力是一种语言能力，涉及音乐表现、节奏感、唱腔、调式等。教师要给学生以浩瀚无边的音乐知识、发挥造诣，让学生在浓郁的音乐氛围里做到把握曲调、掌握节奏、把握旋律，理解歌词、发展声乐艺术，能够语言，表达自己的创造感受，以及充分发挥自己的潜能。

此外，还要注重学生的心理健康发展。当今社会，孩子们面临的心理压力越来越大，他们受到的精神刺激也越来越多，从而影响到心理健康的发展。因此，在初中音乐教学中，教师不仅要借助音乐丰富学生的学习生活，还要注重学生的心理健康教育，正确引导他们用音 - 2 - 乐来缓解压力，调节情绪，强化精神，增强自信心，并加强和谐、健康的思想理念。

总之，初中音乐教学是中学音乐教育的重要环节，学生能力的培养应该成为教师在音乐教学中不可或缺的要素。在音乐教学中，除了要培养学生的审美与技能能力，也要注重学生心理健康的发展，从而让学生在音乐学习中得到全面的发展，建立良好的艺术素养。

青春期孩子在音乐课堂中的表现及培养

摘要：随着教育改革的不断推进，更加重视中学生综合素质的培养。初中生正值青春期，孩子们思想活跃，兴趣爱好和人生价值观念都在逐渐形成。其中音乐课堂的教学也越来越受到教师的广泛关注。初中生的音乐基础也将对人生产生巨大的影响。因此，在青春期的音乐课堂中，教师们更应该注重培养音乐的表现力。本文将从从当前的音乐教学现状入手，挖掘音乐表现力的价值意义，提出青春期的孩子在音乐课堂中的表现及培养策略。

关键词：青春期；音乐课堂；音乐表现力；培养策略

音乐表现力可以理解为是个人表达音乐的能力，一般包括音乐技巧、音乐情感表达、音乐综合素养等。因此，音乐表现力也是对中学生综合能力的一种考察，与学生对音乐的理解能力有着密切的关系，甚至关系到学生未来在音乐领域的发展。所以，重点关注学生在音乐课堂中的表现是音乐教学目标中最重要的一环，以此来培养学生深入学习音乐，促进学生的音乐能力，推动学生音乐的发展。

一、青春期孩子在音乐课堂表现力的现状及培养价值

中学阶段，传统的音乐课堂一般以声乐教学为主，教学内容单调，方法简单，只关注学生是否能演唱音乐曲目，而忽视了演唱技巧和音乐的表达，导致学生的演唱空洞生硬，表达不出音乐的感情内涵。

重视学生在音乐课堂的表现就是说要关注学生将音乐内涵的情感通过表演的方式表达出来，创设美妙的音乐情境，将音乐的内容和情感完美的融合，使音乐的表达更加饱满。培养音乐的表现能力能够深化学生对音乐的理解、激发学生的音乐兴趣、发展学生的想象力，这个过程将学到很多优秀的演唱技巧，能使音乐的表达更有感染力，促进学生在音乐的意境中自然地表达情感，释放出震撼人心地音乐力量，引起听众共情。因此培养学生的音乐表现力可以使学生的音乐水平得到最大程度的发挥，奠定了学生在音乐领域有所成就的基础。 二、培养青春期孩子在音乐课堂表现力的策略

（一）学习声音技巧，提升声音表现力

声音是演唱音乐的最基础要素，从生理发育上，青春期的孩子刚刚完成声音的转变。在音乐教学中，教师可以重点对学生的发声进行训练。首先，训练气息。就是引导学生在演唱的过程中寻找一个呼吸的支撑点，这个支撑点尽量要有一定的深度，努力做到气息平稳自然、灵活放松；其次，训练发声。为保证声音坚定、明亮富有弹性，教会学生，使喉咙下降，在阻断空气的状态下发出声音；再次，训练吐字。要求学生平时说话字正腔圆，抛弃以“吐字不清”为时尚的不良观念，清清楚楚的咬文吐字，给听众良好的听觉效果；最后，训练共鸣。为使音乐更具感染力，要在演唱时以胸腔共鸣为主，学会在不同的音调中找到最合适的位置，产生整体的共鸣效果。

试论初中音乐课堂中学生歌唱能力的培养

初中音乐课堂是学生们接触音乐艺术的重要场所，而歌唱作为音乐表演的重要形式，对学生的音乐素养和艺术能力有着重要的影响。在当前的初中音乐教育中，学生的歌唱能力并未得到充分的培养和发展。本文将从歌唱能力的重要性、培养歌唱能力的方法以及教师在这方面的作用等方面进行探讨，试论初中音乐课堂中学生歌唱能力的培养。

一、歌唱能力的重要性

学生的歌唱能力对其音乐素养和人文素养的培养具有重要意义。歌唱是音乐表演的一种重要形式，通过歌唱，学生可以表现自己的情感与思想，提高情感表达能力和舞台表现能力。歌唱是音乐教育的重要环节，通过歌唱，学生可以更好地理解音乐的内涵和情感，并且可以培养其对音乐的审美情趣和表现能力。歌唱还有助于锻炼学生的音乐感知能力和音乐记忆能力，提高学生的音准和音色，并培养学生的音乐表演能力和团队协作能力。由此可见，歌唱能力的培养对学生成长过程中的个性发展和全面素质的培养具有非常重要的作用。

二、培养歌唱能力的方法

1. 歌唱技巧的训练

歌唱能力的培养首先需要学生掌握一定的歌唱技巧。在音乐课堂中，教师可以通过给学生讲解唱法原理、示范唱歌练习等方式，帮助学生掌握正确的呼吸方法、发声技巧、音准控制等歌唱基本技能。可以通过学生的实际表演来发现并及时纠正学生的唱歌习惯和错误发声方式，促进学生形成正确的歌唱习惯和技巧。

2. 歌曲的选择和训练

在歌唱能力的培养过程中，歌曲的选择和训练非常关键。教师应根据学生的特点和实际情况，选择适合学生的歌曲进行训练。对于初学者，可以选择简单易唱的歌曲，培养学生的音乐感知能力和发声能力；对于熟练者，可以选择曲调优美、内涵丰富的歌曲，提高学生的表演能力和情感表达能力。在训练过程中，教师还可以通过集体训练和个别指导相结合的方式，帮助学生克服唱歌中的困难和问题，提高歌曲的演唱水平。

3. 舞台表演的训练