课程信息
学校名称 沟帮子九年一贯制学校中学部 教师姓名 邱月
课例名称 一般将来时(be going
to)的用法 教材版本 人教版
学段学科 初中英语 年级 八年级
章节/专题 一般将来时(be going
to)的用法 课时安排 1课时
云课总体设计
教学分析 本课的教学对象是八年级学生，学生有了一定的知识储备和学习能力。逻辑思维开始占优势，但其抽象的概念思维还需要感性经验的支持，所以教学过程中我会注重直观材料的运用（如图片、动画等），引导学生自主思考、理解知识，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。把重点内容制成微课，以便基础差的学生反复观看，进而巩固基础知识。利用自主学习、合作探究等方式，引导有能力的学生完成高层次的任务，自行突破难点获得成就感。
学习目标 1.掌握有关职业的单词。
2.掌握一般将来时（be going to )的基本用法。
3.运用一般将来时谈论梦想。
教学重难点 1.掌握一般将来时（be going to )的基本用法。
2.运用一般将来时谈论梦想。
教学方法 1.学生通过人人通智慧教育云平台完成预习与巩固的自主学习。
2.课堂教学使用任务驱动、观察法、合作探究等方法引导学生自主学习。
学习环境 1.支撑环境：电子书包、交互白板
2.支撑的学习系统：人人通
学习路径图 1. 含义： 一般将来时表示将来某一
时段的动作或状态，或将来某一段时
间内经常的动作或状态。
tomorrow（明天）
一般将来时 时间状语： next …（下…）
in +段时间（…以后)
陈述句:主语+be going
语文版初中语文八年级上 懒惰的智慧说课稿
《懒惰的智慧》说课稿
一、教材的地位及作用（我对教材的理解）
《懒惰的智慧》是语文版初中《语文》教材八年级（上）第三单元的第 9
课，本单元要点是引导学生了解议论文的特点，培养阅读欣赏议论文字的兴
趣和习惯，发展思维能力，培养思辨习惯。21 世纪的人们越来越认识到创新
已成为人类进步的不竭动力，作为教师的我们更有必要使学生认识到“世界上
最大的未开发的疆域是我们两耳之间的空间”。《懒惰的智慧》以不同凡响的
立意，提出论点；正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。以别致新颖的
论证，幽默传神的语言展开评述，本文是对传统思维观念的抨击，是培养创
新观念，激励创新思维的好教材，在这个瞬息万变的时代，面对知识经济的
时代，是当“勤劳的人”呆干死干，还是做“懒汉”巧干实干，这是值得每个人
思考的问题，对于我们每个人来讲是否、能否、善否进行创新思维（用心智
技能去偷懒取巧），进而有创新、有创造，已成为每个人在知识经济社会的立
身之本。鉴此，我们学习本文的意义就更重大了。
二、教学目标及教学重难点
1、教学目标：
语文新课程标准指出：语文教学应注重“知识与能力、过程与方法、情感态
度与价值观”三维目标的有机整合，因此，针对本节课我确定以下三个教学目
标：
a、知识目标
《懒惰的智慧》
项目 设计内容 备 注
课时 第 1
课时 课 型 略读课 教具
教学目标 知识与能力 1、学习作者的创新思想，培养求异思维品质2、学会准确提炼文章论点，并找出支持个论点的论据
3、理解举例论证和对比论证在文中的作用
过程与方法 理解“懒惰”的含义，联系实际培养“懒惰的智慧”
态度与情感 理解“懒惰”的含义，联系实际培养“懒惰的智慧”
重点 1、学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质
2、本文新颖的论据叙述方式
难点 对“懒惰”含义的不同理解，“懒惰的智慧”的发散思考
教学手段方法 讨论法、默读法
教学 教师活动 学生活动 说明或 过程 设计意图
新
课
导
入 在我们的日常生活中，也许同学们也有这样的感受：老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。古往今来，勤劳者时时、处处得到表扬，懒惰则成为地地道道的贬义词。然而也会有这样的现象：勤奋学习的学生不一定都成绩优秀；勤快的下级也许永远只是下级；而勤劳的子女也并不一定是最聪明最有成就的那一个。那么对此现象我们应该怎样解释呢？今天，我们就一起来学习美国作家凯利的一篇文章《懒惰的智慧》，看看她的观点又是怎样的。
引起思考
授
新
课 1.请同学们通读课文，把握文章大意，掌握课文注释，给以下字注音：
餐具（cān） 摞得（luò）
忙碌（lù） 滥用（làn） 疲惫（bèi）
小心翼翼：本意是虔诚，庄严。现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
邪恶：（性情、行为）不正而且凶恶。
疲惫不堪：非常疲惫的样子。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
检查预习 乏味：没有趣味，缺少情趣。） 2.现在请同学们根据我们前面学习议论文的方法自己在课文中找出本文的中心论点以及分论点。
论点：1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。
《懒惰的智慧》优秀教案
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握“懒惰的智慧”这一概念，认识到在某些情况下，懒惰可以转化为一种积极的品质。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，从生活中的实例中发现懒惰的智慧。
3. 引导学生学会运用懒惰的智慧，提高自己的生活和学习效率。
二、教学内容：
1. 第一节：懒惰的智慧概述
教学重点：懒惰的定义、懒惰的智慧的含义
2. 第二节：懒惰的智慧在生活中的应用
教学重点：生活中的懒惰智慧实例分析
3. 第三节：懒惰的智慧在学习中的应用
教学重点：学习中的懒惰智慧实例分析
4. 第四节：懒惰的智慧在工作中的应用
教学重点：工作中的懒惰智慧实例分析
5. 第五节：如何培养懒惰的智慧
教学重点：培养懒惰智慧的方法和技巧
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解懒惰的智慧的概念、含义及应用。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解懒惰的智慧。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的看法和经验。
4. 实践法：让学生在日常生活中有意识地运用懒惰的智慧，提高效率。 四、教学步骤：
1. 引入：通过一个有趣的典故引出懒惰的智慧这一主题。
2. 讲解：详细讲解懒惰的智慧的定义、含义及应用。
3. 分析：分析生活中的实例，让学生了解懒惰智慧的具体表现。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享各自的看法和经验。
5. 总结：总结懒惰的智慧的应用，提出如何培养懒惰智慧的建议。
五、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后实践：了解学生在日常生活中的实践情况，评估学生对懒惰智慧的掌握程度。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和运用能力。
六、教学资源：
1. 教材：《懒惰的智慧》
2. 案例素材：生活中的懒惰智慧实例
3. 讨论指南：用于引导学生分组讨论
4. 实践任务单：用于记录学生在日常生活中的实践情况
七、教学环境：
