基础会计第一章教案

讲授时间 章、节 备注

6学时 第3章第1、2、3节

教学目的 通过本章的教学，使学生了解会计科目、账户的概念、分类和两者关系，熟悉借贷记账法的账户结构和记账规律，学会编制会计分录、登记账户、总账和明细账的平行登记和试算平衡。

重点内容 会计科目、复式记账

难 点 复式记账

第三章 账户与复式记账

第一节 账户

一、会计科目

（一）会计科目的意义

会计的基本职能是会计核算和会计监督，而会计核算和会计监督的具体内容是会计对象，会计对象的具体化是会计要素，会计要素的具体内容就是会计科目。

企业在生产经营过程中发生的各种各样的经济业务必定引起会计要素的增减变动。各项会计要素既有共同点，也有不同点，例如，企业的库存现金与银行存款、房屋、建筑物、机器设备、各种原材料、辅助材料等，都是企业的资产，但它们具有各自不同的特点，并在生产中起着不同作用，因此，对它们的增减变动情况会计上应当分别加以核算和监督。如企业用于日常零星开支的现金，设置“库存现金”科目反映库存现金的增减变动情况；企业设置“银行存款”科目反映企业存放在银行或其他金融机构的存款的增减变动情况；对房屋、建筑物、机器设备设置“固定资产”科目进行反映和监督；对原材料、辅助材料、燃料等设置“原材料”科目进行反映和监督；对于各种不同的负债，按照债权人和偿还期限的不同，分别设置“应付账款”、“应付票据”、“短期借款”、“长期借款”等科目进行反映和监督；对于所有者权益，按照其形成来源和性质的不同，也分别设置“实收资本”、“资本公积”、“盈余公积”等科目进行反映和监督。

由此可得出：会计要素是对会计对象所作的初步分类，而只有初步分类是不够的，这就需要以会计科目来加以反映和监督。（因此，我们可以得出“会计科目”的概念）

会计科目是对六项会计要素按经济内容和管理要求进一步分类后形成的项目。同时，会计科目是设置账户及会计核算、会计监督的依据。

（二）会计科目的分类 为了使各个企业提供的会计信息能尽可能地统一并具有可比性，各单位应按照《企业会计准则——应用指南》提供的会计科目表设置会计科目。但企业在不违反会计准则的确认、计量和报告规定的前提下，也可以根据本单位的实际情况自行增设、分拆、合并会计科目。企业不存在的交易或事项，可不设置相关会计科目。对于明细科目，企业可以按照规定自行设置。

第 1-6 次课 2 学时 授课时间 90分钟

课题（章节） 第一章 概述

第一节 会计的概述

教学目的与要求：

使学生掌握初中级会计专门人才所必备的会计基本理论、基本知识和技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。

教学重点、难点：

知道什么是会计以及会计的概念、职能；会计的特点。

教学方法及师生互动设计：

教学中使用讲授课，让学生理解。

课堂练习、作业：

熟读课本，对会计名词进行背诵。

课后小结：

学生初步了解会计，对于基础会计有一定的认识和充满兴趣，课堂气氛活跃。

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教学内容（讲稿） 备注

（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）

（一）会计的概念

1.会计的产生和发展

会计的产生和发展有它的客观必然性。会计是社会生产发展到一定阶段的产物，是适应人类生产活动的需要而产生，并且随生产和经济发展而发展的。会计的发展具有以下几个特征：

a.从生产职能的附带部分发展成为独立职能；

b.从实物数量的简单记录，发展到以货币计量为基本形式进行综合核算和监督；

c．从管理工具发展成会计管理活动，既为经济管理提供信息，又直接履行会计职能。

d．从传统会计发展成为当代会计管理活动，即财务会计和管理会计。

(二)会计的基本职能。

1.会计的核算职能：核算的概念、核算的特点。

2．会计的监督职能：监督的内容。

（三）会计的特点

(四) 小结。

学生对会计相关概念的了解情况。

会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。

任何社会的经济管理活动，都离不开会计，经济越发展，管理越要加强，会计就越重要。

会计是一门经济管理科学，它的理论与方法体系随着社会政治、经济和科学技术的发展以及经济管理的需要而不断发展和创新。 20分钟

25分钟

25分钟

10分钟

10分钟

第 7-13次课 2 学时 授课时间 90分钟

基础会计教案(含板书)

第一章：会计概述

一、教学目标

1. 了解会计的定义、职能和目标。

2. 掌握会计基本原则和会计基本假设。

3. 理解会计要素和会计等式。

二、教学内容

1. 会计的定义与职能

2. 会计目标

3. 会计基本原则

4. 会计基本假设

5. 会计要素

6. 会计等式

三、教学方法

1. 讲授法：讲解会计的定义、职能、目标、基本原则、基本假设、会计要素和会计等式。

2. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生更好地理解会计概念。

四、教学准备

1. 教材：准备相关的基础会计教材。

2. 课件：制作课件，包括图片、图表和动画等，以便直观展示会计概念。

五、教学过程 1. 导入：通过讲解会计在企业运营中的重要性，引起学生对会计的兴趣。

2. 讲解：讲解会计的定义、职能、目标、基本原则、基本假设、会计要素和会计等式。

3. 案例分析：分析实际案例，帮助学生更好地理解会计概念。

4. 总结：总结本节课的重点内容，强调会计的基本概念和原则。

5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

第二章：账户与会计科目

一、教学目标

1. 了解账户和会计科目的概念。

2. 掌握账户的分类和会计科目的设置。

二、教学内容

1. 账户的概念和分类

2. 会计科目的设置

三、教学方法

1. 讲授法：讲解账户的概念、分类和会计科目的设置。

2. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生更好地理解账户和会计科目的概念。

四、教学准备

1. 教材：准备相关的基础会计教材。

2. 课件：制作课件，包括图片、图表和动画等，以便直观展示账户和会计科目的概念。 五、教学过程

1. 导入：通过讲解账户和会计科目在会计工作中的重要性，引起学生对这两个概念的兴趣。

2. 讲解：讲解账户的概念、分类和会计科目的设置。

3. 案例分析：分析实际案例，帮助学生更好地理解账户和会计科目的概念。

4. 总结：总结本节课的重点内容，强调账户和会计科目的概念及设置方法。

第一章 总论

第一节 会计的涵义

一、会计的产生和发展

（一）会计的产生

会计的起源：社会生产实践的需要。人类要生存，就要进行生产活动，

必然会产生所费（人力、物力的耗费）与所得（劳动成果），便产生了专门记录和计算经济活动过程中所费与所得的会计。

“刻木记数”、“结绳记事、记数”、被称为会计发展史上的原始计量与记录时代（会计的萌芽已经产生）。

文字产生以后，会计就产生了。在我国，最早记载会计一词是西周的《周礼》，并设置了会计官员---司会, 规定了会计报表的编报制度。 “零星算之为计，总和算之为会”。

(二)会计的发展

会计方法从不完善到逐步完善的发展。1949年，意大利数学家卢卡、巴其阿勒出版了《算术、几何与比例概要》一书，系统地介绍了威尼斯的复式记账法，并给予理论的阐述。这本书的问世，被认为是近代会计发展史上的一个里程碑。

股份制的出现：资本的所有权与经营权相分离，导致传统会计分为财务会计和管理会计，标志着现代会计的开端。

二、会计的定义

（一）“ 工具论 ”：认为会计是一套分类、记录、计量、汇总和分析与解释的方法或技巧。会计是一个方法体系

（二）信息系统论：会计是旨在提高经济效益，加强经济管理而在企业范围内建立的一个以提供财务信息为主的经济信息系统。

（三）管理活动论：会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为主要形式并采用专门方法，对经济活动进行反映和监督的一种管理活动。

三、会计的特点

（一） 以货币为主要计量单位

（二） 对经济活动要进行完整、连续、系统、综合的计算和记录

（三） 会计以价值管理为基本内容

（四） 会计以提高经济效益为终极目标

第二节 会计的对象

一、 会计的一般对象

会计对象是指会计所要核算和监督的内容。在市场经济条件下，会计的一般对象是社会再生产过程中的资金运动（一货币表现的经济活动）。

二、 会计的具体对象：

以工业企业为例，工业企业的资金运动的程序可分为资金投入，资金循环与周转和资金退出三个基本环节。