二年级数学下册集体备课记录

二年级数学下集体备课活动记录表

教学主题：二年级数学——分数的初步认识

参与人员：XXX

教学目标和重点：通过教学活动，使学生初步了解分数的概念，能够简单地进行分数的加减法运算，并能够应用分数解决实际问题。

教学内容：

1.分数的概念：引导学生通过实物和图形认识分数的概念，了解分数的基本性质和表示方法。

2.分数的加减法：通过数学游戏和实际问题的解决，让学生掌握分数的加减法运算方法。

3.应用分数解决实际问题：通过实际问题的解决，让学生了解分数在日常生活中的应用场景。

教学方法：启发式教学法、探究式教学法、游戏教学法。

教学重点难点：引导学生理解分数的概念和加减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

教学注意事项：注意调动学生的研究积极性，注重学生的实际操作和思考，引导学生在解决问题的过程中发现问题、分析问题、解决问题。 课题表：除法（一）

参加人员：三年级二年级学科数学

活动内容：

教学目标：

1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。

2.帮助学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3.教学结合实际问题，让学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4.培养学生认真观察、独立思考等良好的研究惯，让他们受到爱研究、爱劳动、爱护大自然的教育。

教材说明：

本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括以下内容：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商、解决问题。教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。教学内容的呈现，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生提供生动的资源，让他们发现、提出数学问题，探索解决问题的方法。例题、练题插图呈现了数学问题的现实情境，促使学生“走入情境”去发现问题，并通过观察了解信息，通过讨论交流探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题的过程中，一次一次体验成功，并感受除法计算在生活中的价值，使学生在获得一些解决简单实际问题方法的同时，滋生应用数学的意识。

二年级数学下册集体备课记录

一、课程目标

1．掌握和理解加减乘除的基本概念和方法，能够正确进行简单的计算和应用。

2．掌握和认识基本的几何形状，如长方形、正方形、圆形等，并能够进行简单的测量和比较。

3．能够在日常生活中应用数学知识和技能，如购物、测量、计算等。

4．培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力，同时发展学生的逻辑思维和空间观念。

二、教学内容

1．加减乘除基础知识：包括加减乘除的基本概念、方法及其应用。

2．几何形状与测量：认识常见的几何形状如长方形、正方形、圆形等，并能够进行简单的测量和比较。

3．数据收集与整理：学习如何收集和整理数据，并能够制作简单的统计图表。

4．生活中的数字：学习如何在日常生活中应用数字知识和技能，如购物、测量、计算等，

三、教字方法

1．直观教学：利用实物、模型等直观手段进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2．实践活动：组织学生进行实践活动，如测量、购物等，让学生在实践中学习和掌握数学知识。

3游戏教学：数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。

4．合作学习：组织学生进行合作学习，让学生在互相交流和学习中掌握数学知识。

四、教学进度

按照教材顺序进行授课，每节课时间根据教学内容而定。每周进行一次小测验，检查学生的学习情况。

五、教学评估

通过平时的课堂表现、作业和小测验对学生的数学能力进行评估。同时结合家长反馈和学生的自我评价进行综合评估。

六、教学资源

1．教学教材：人教版二年级数学下册教材。

2．教学工具：黑板、彩笔、直尺、圆规等。

3．教学课件：根据教材内容制作的多媒体课件。

4．教学辅导资料：适合二年级学生的数学辅导书籍和练习册。

七、教师分工

每位教师将承担一部分课程内容的备课和授课任务，确保课程的顺利进行。同时，教师之间将互相协作，共同解决学生在字习中遇到的问题和困难。 八、家长沟通

定期与家长进行沟通，了解学生在家里的学习情况和生活习惯。同时向家长反馈学生的学习进度和表现，引导家长正确地辅导孩子学习数学。

小学数学集体备课记录表

学科 数学 年级 二年级

时间 地点

主备人 参加

人员 二年级全体教师

备课主题 例5租船问题

重点

难点 1.理解“至少”“最多”的含义。

2.初步学会简单的归纳，进行有条理的思考。

重难点

突破及

措施

(主备人) 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

独立尝试解答

问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。

师：有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，问题出在了哪里？大家有什么想法？

用除法解决，都是租5条船后还余下2人，关键是余下的2人应该怎样安排他们？请同学们分组讨论讨论。

师：大家觉得余下的2人怎么对待？

生：余下的2人虽然不够4人了，但也不能把他们丢下不管，换成谁谁都不愿意，所以，余下的2人应该再租1条船，所以应该租6条船。

师：通过解答这一道题你想说什么？

生：解决问题要考虑实际情况，剩余的人即使坐不满也要再租一条船，这样才能让22个学生都能坐上船。

重难点突破及措施

(集体讨论)

针对性

的巩固

练习

(主备人) 1．星期天，4名老师和23名同学坐车去游乐场玩，每辆车坐8人，他们至少要租几辆车？

【答案】至少要租4辆车。

【解析】主要考查学生引导学生运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。

2．29人划船，每条船限乘5人，前面的船按要求坐满后，最后一条船要坐多少人？

【答案】最后一条船要坐4人。

【解析】主要考查学生具体问题具体分析，要清楚解决的问题是最后一条船要坐多少人而不是要租几条船。

针对性

的巩固

练习

(集体讨论)

二年级语文集体备课记录

时间：2009年9月16日

地点：二年组办公室

参加人员：刘昌娟 于金娥 左蓓蕾

中心发言人：刘昌娟

集体备课内容

（一）、精讲每一篇课文,提高课内阅读质量

三位老师首先对去年期末的语文测试情况做了小小的回顾,鉴于多数学生都在阅读题上丢分这一现实,备课组长提出本学期要在课内阅读上下功夫。要求每篇课文都要做精心准备，课前钻透教材，对课文内容要做深层次的挖掘，不能只停留在能读通、读懂就可以了，要仔细揣摩教材，吃透大纲，对所提出的问题一定要精心设计，一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣，让学生擅于思考、乐于思考。同时还鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受等，并采用层层推进法，逐步引导学生提高阅读能力。

（二）、上好口语交际课，让学生会说会写

一些学生到了高年级还不会写作文，还有些同学写出的作文空洞乏味。为什么会这样呢？纠其原因，这些同学一是不擅于交流，另外就是不热衷于观察。所以本学期，我们三位老师要抓好口语交际课。有些口语交际课，要提早布置。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，切忌千篇一律，要从多个角度激发学生的交际兴趣。在每节口语交际课结束后，争取挤出一节课的时间给学生写作，让他们把自己说话的内容写下来，做到会说会写。

（三）、家庭作业评价方式探讨

三位老师都提出了，有个别同学双休日回到家里不主动完成作业，或者作业质量不高的现象。针对这一情况，建议老师把每周的作业认真批改后，分成几等，在周五时把优秀作业者名单公布在板上表扬，以榜样示范作用告诫其它同学认真完成作业。