《茶馆》 教案教学设计

《茶馆》

教学目的： 1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。

2.理解王利发等人的形象。

3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。

教学重点：戏剧冲突和人物形象。

教学难点：个性化的语言。

教学方法：导读、分析、鉴赏。

教学过程：

一、 .教学导入：

《药》中的茶客 → 中国的茶文化→茶馆老板的辛酸→ 旧

社会的茶馆的命运。

二、 .戏剧作者和他的作品：

老舍 (1899~1968) ，原名舒庆春，字舍予，满族人，是

我国“五四”以来新文学的开辟者之一，现代杰出的语言艺

术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他以小

说、剧作和曲艺著称于世，在散文，诗歌、杂文方面取得了

卓越成就；一辈子写下见多部长篇小说， 70 多部(篇)中短篇 小说， 30 多部剧作，近 20 部译著等。其代表有长篇小说《骆 驼祥子》《四世同堂》等，剧本有《茶馆》《龙须沟》。老 舍出生在北京一个贫民家庭里， 1913 年考入北京师范学校， 读书期间受古典文学熏陶，开始用文言学习写诗和散文。 1917 年毕业后即任小学校长。 1924 年赴英国，在伦敦大学

东方学院任中文讲师。陆续写出了《老张的哲学》 《赵子曰》

《二马》等 3 部具有讽刺、幽默、滑稽特色的长篇小说，提

供了现代小说史上最早的讽刺性的长篇体制。 1930 年春回国

后任济南齐鲁大学和青岛山东大学教授。 1936 年夏，老舍辞

去教职，从事专业写作。 1946 年与曹禺赴美讲学，写完了

100 万字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。 1949

年回国，曾经任中国文联副主席，中国作协副主席等职。

1951 年获“人民艺术家”称号。“文革”开始后，受到残酷迫害， 于 1966 年 8 月 24 日含恨自尽。他的其他重要作品还有长篇 小说《牛天赐传》《离婚》《鼓书艺人》、中篇小说《我这 一辈子》、短篇小说《月芽儿》、话剧《方珍珠》等。

三、 .第一、三幕剧情简介

第一幕： 1898 年，戊戌变法失败。一个初秋的上午，裕

泰茶馆开始营业，掌柜王利发兴致勃勃地坐在柜台上。三三

两两的旗人，遛够了鸟儿，走进茶馆来歇腿、喝茶。有两位

茶客唱着京戏，此外几个围着桌子欣赏瓦罐中的蟋蟀。茶馆

中到处贴着“莫谈国事”的纸条。可是年轻力壮、为人朴重

的常四爷偏要谈谈国事。他说他痛恨洋人，痛恨那些吃洋饭、

讲洋话的人，也看不起二德子之流在营里当差的。他因一句

“大清国要完”，被两个特务吴恩子和宋祥子抓去，送进了

监狱。相面骗人的唐铁嘴来讨碗茶喝，说媒拉纤的刘麻子也 来了，要把康六 15 岁的女儿康顺子卖给 70 多岁的庞太监当

老婆。主张实业救国的秦仲义走进来，说什么要办工厂，搞

维新。顽强派的代表庞太监则杀气腾腾地说：“圣旨下来，

谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”

这表明了当时政治的黑暗。

第三幕：抗日战争胜利，国民党特务和美国兵在北京横

行。这时的裕泰茶馆更加破败，惟独“莫谈国事”的纸条写

得更多，字也写得更大。这一幕中，几个主要人物都已老态

龙钟并且有了子孙；老地痞流氓不见了，代替他们的是他们

的下一代。这些小辈干起坏事来，比他们的父辈更加无耻。

幕启，康妈妈正在商议去西山找康大力，由小刘麻子介绍来

当女款待的小丁宝，也走进茶馆与老掌柜的攀谈。这个时候，

黑暗势力更加猖撅，百姓生活更加困苦。小刘麻子向小唐铁

嘴炫耀着他那一套拐骗妇女的缺德计划，被国民党党部雇用

的打手小二德子跑到茶馆来抓人，庞四奶奶则来吓唬王利发，

让他交出康顺子。普通百姓呢，包办满汉全席的有名厨师被

迫到监狱去蒸窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面

饼子钱，常四爷的生活更加艰难，秦仲义的工厂被抢走，王

利发的茶馆也将被人霸占。对此，王利发已失去生活的信心，

他让儿子、儿媳、孙女都跟着康妈妈到西山去逃命。这时，

常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心。

他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱。这时，茶馆里 的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐璀璨起来。

四、学生熟悉课文内容，明确结构

《茶馆》【二】

教学目的： 1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。

2.理解王利发等人的形象。

3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。

教学重点：戏剧冲突和人物形象。

教学难点：个性化的语言。

教学方法：导读、分析、鉴赏。

教学过程：

一、 .理清戏剧冲突脉络：

课文分为十节：

第 1 节：开头- “忿忿地往后走”，写李三的抱怨。

第 2 节：“栓子的妈，他岁数大了点”- “我给三爷拿

菜钱去”，写妻子的埋怨。

第 3 节：“一群男女难民在门外央告” - “难民散去”，

写打发难民。

第 4 节：“怎样阿？六爷！”- “明天还不定是风是雨

呢”，写军警的敲诈。

第 5 节：“您慢走”- “报童追唐铁嘴下”，写超级骗

子唐铁嘴。

第 6 节：“自言自语”- “同松二爷下”，写“铁杆庄 稼”的幻灭与怀念。

第 7 节：“这小子”- “同宋恩子下”，写“混世魔王”

的敲诈。

第 8 节：“刘爷，茶喝够了吧”- “你们到底有多少块

现大洋”，写刘麻子的生意。

第 9 节：“王利发和催九峰由后面慢慢走来”- “我只

会念经，不会干别的”，写催九峰的绝望。

第 10 节：“宋恩子、吴祥子又回来了”-结束，写“逃

兵”的下场。

二、从王利发的语言看他的性格：

①“哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越作越好，

能不给你长工钱吗？……Allright?”

(提示：既表现了当时社会经济的萧条，这表现了王利

发自私的一面，从自己利益出发不“长工资”。)

②“您等等，……我感恩不尽！”

(提示：这表现了他委曲求全而又处世圆滑的一面。)

③“福气不小！……我准给你留着！”

(提示：这表现了他顺应奉承，却又不上当的处世技巧，

真是处世绝招。)

④“这个年月还值得感谢！听着有点不搭调！”

(提示：这表现了他对自己处境的愁苦，对现实的不满

和忿恨。) ⑤“我也那样！我觉得请安比鞠躬更过瘾！”

(对不同的人采用不同的接待方式，此为处世精明之

处。)

⑥“常四爷老是那末又倔又硬，别计较他！”

(为别人排解麻烦，这是他善良的一面。)

⑦“咱们可把话说开了，从今以后，你不能再在之这儿

作你的生意，这儿现在改了良，文明啦！”

(提示：精明干练，谨小慎微。)

⑧“好吧，我慢慢给你打听着！你看，十多年前那回事，

我到今天还没忘，想起来心里就不痛快！”

(提示：想把别人支开，因为有两张嘴吃饭，这又是自

私的表现。)

⑨“那末，你几不想想主意，卖卖力气，别叫大家作亡

奴？”

(提示：这并不表明他有了觉悟，见人说人话，见鬼说

鬼话，这表现了他深谙处世之道。)

三、 .归纳王利发的形象：

王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯通全剧的人物。他从

父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说

好话，多作揖。他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，

对不同的人采取不同的态度。在黑暗的旧中国，尽管王利发

善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力 的欺压。他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分涵蓄。就

是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命

运。王利发的惨剧，是旧中国泛博市民生活命运的真实写照。

四、 .布置作业：

课后练习一。

《茶馆》【三】

教学目的： 1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。

2.理解王利发等人的形象。

3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。

教学重点：戏剧冲突和人物形象。

教学难点：个性化的语言。

教学方法：导读、分析、鉴赏。

教学过程：

一、 .分析其他人物形象： nb?nbsp;

一、 .分析其他人物形象：

1.常四爷的形象：

2.松二爷的形象：

3.刘麻子、唐铁嘴等，这是一群地痞无赖，一个说媒拉

纤、拐卖人口，一个是麻农相士，算命骗人。这样一类人物

形象，反映了当时社会的畸形和病态。

4.崔久峰：

“以天下为己任”的革命者-- “中国非亡国不可”的失 败主义者。

5.吴祥子、宋恩子：

顺风倒的奸邪小人，靠坑害别人钻营偷生。

二、 .从戏剧语言看时代：

思量--下面戏剧语言反映的是怎样的时代？

①“三爷。咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了

吧？”--满清覆灭。

②“袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，

改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来

呢！”--政局动荡。

③大兵：屌！谁要钞票？要现大洋！ --通货膨胀。

④“告诉你，常四爷，要我们效力的都仗着洋人撑腰！

没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢？”--半殖民时代。

⑤“现在，人家总长次长，团长师长，要娶姨太太讲究

要唱落子的坤角，戏班里的女名角，一花就三千五千现大

洋！”--官僚生活腐化堕落。

三、讨论：从《茶馆》看茶园--精神文明建设之我见

四、作业布置：

分小组扮演一段《茶馆》中的戏剧情节，评比出最好的

一组。