《国学经典导读》课程教学大纲

古籍所A古典文献学专业（B历史文献学专业）

《文献学经典文献导读》课程大纲

（The guide of classical ancient Literature）

一、课程目标

文献学经典文献，是中国文献学史上众多前贤先哲读书治学的思想精华，是 文献学研究领域重要的研究成果，为当今的古文献研究、整理工作提供了理论和 方法上的借鉴。因此，是文献学专业的研究生应该学习与参考的最基本文献。本 课程选取中国古文献学领域重要的八部经典著作进行讲授，内容涉及文献学研究 中校勘、辑佚、辨伪、注释等多个领域。

课程讲授将实现以下目标：

1 .力求学生能够比拟系统地了解各位文献学经典作家的治学思想，把握著作 中有关文献学的理论体系和重要内容。

2 .教授学生掌握文献学著作研读的基本方法，提高对经典文献的解读能力， 以便深入理解和把握文献学研究的已有成果。

3 .引导学生能够站在历史的高度，理论联系实际，科学地运用文献学研究的 理论与方法分析问题、解决问题，提升独立进行科学研究的能力。

二、课程内容

本课程共分8个专题，每一部经典文献为一个专题。（讲授的经典著作可以 根据学生的情况和要求进行调整）

专题1:《竹书纪年》

1 .版本推介

朱右曾：《汲冢纪年存真》

王国维：《古本竹书纪年辑校》

范祥雍：《古本竹书纪年辑校补定》

方诗铭、王修龄《古本竹书纪年辑证》

2 .讲授要点

《古本竹书纪年》的出土与流传

《古本竹书纪年》的辑佚研究

历代《古本竹书纪年》研究综述 3 .研讨主题

《古本竹书纪年》与《今本竹书纪年》的比拟。

4 .参考文献

张心澄：《伪书通考》，上海商务印书馆1954年。

陈梦家：《六国纪年》，北京学习生活出版社1955年。

朱希祖：《汲冢书考》，北京中华书局1960年。

曹书杰：《＜竹书纪年〉综论》，历史文献研究2007年。

专题2:《尚书》

1 .版本推介

唐孔颖达《尚书正义》

宋蔡沈《书集传》

清闫假设琼《古文尚书疏证》

精心整理

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要

八里中心小学

一、课程目标

中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所继承，而且引起世界许多国家人民的重视，传统蒙学课本《三字经》已被联合国教科文组织列入《儿童道德丛书》，许多经典被译成多国文字，所以，让中国的儿童诵读中国古代文化经典具有重要性和必要性。

其次，科学研究表明，人的大脑约有140多亿个神经细胞组成，而经常使用的仅占脑细胞总量的10%——20%，大多数脑细胞处于修整、后备状态，也就是说，儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让他们背诵大量古诗、古文大有也处。因为他们的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。虽然很多经典的内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。

再次，我校以“以人为本，追求卓越”为办学理念，确立了具有“良好的人文素养、宽厚的知识素养、浓厚的探究欲望、亮丽的爱好特长”的培养目标，以“厚德健体、崇文明理”为校训，经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操，丰厚学生的人文底蕴，培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致，明白事理，勤于探究，善于思考的西新人。

基于以上三点，我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意精心整理

识为一体的跨世纪人才，继承和发扬中华民族传统美德。同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的，我们确立《中国传统文化经典诵读》课程目标如下：

1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。

2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。

第1篇

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够掌握国学基础知识，如经典文献、历史人物、文化常识等。

- 学生能够通过阅读、背诵、讲解等方式，提高古文阅读和理解能力。

- 学生能够运用所学知识，进行文学创作或文化传承。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论、角色扮演、演讲比赛等形式，提高学生的沟通协作能力。

- 通过实践活动，如实地考察、手工制作等，增强学生的动手操作能力。

- 通过对比分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对国学的热爱，树立民族自豪感。

- 培养学生的道德品质，如诚实守信、尊师重道、仁爱互助等。

- 培养学生的社会责任感，关注社会热点问题，提高人文素养。

二、教学内容

1. 教学内容选择：

- 根据教学大纲和学生实际情况，选择合适的教学内容。

- 教学内容应涵盖国学经典、历史故事、文化习俗等。

2. 教学重点与难点：

- 教学重点：经典文献的阅读、理解与应用。

- 教学难点：古文阅读、文学鉴赏、文化传承。

三、教学过程

1. 导入环节： - 利用多媒体展示国学相关图片、视频，激发学生学习兴趣。

- 通过提问、故事导入等方式，引导学生思考，引入新课。

2. 新授环节：

- 讲解国学基础知识，如经典文献、历史人物等。

- 阅读理解古文，指导学生掌握阅读方法。

- 分析文学作品，引导学生欣赏文学之美。

3. 互动环节：

- 小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。

- 角色扮演，让学生身临其境地感受国学文化。

- 演讲比赛，锻炼学生的口才和表达能力。

4. 课堂小结：

- 总结本节课所学内容，强调重点与难点。

- 引导学生反思，提出课后思考问题。

5. 课后作业：

- 阅读相关经典文献，加深理解。

第 1 页/ 共 3 页 《国学经典导读》课程教学大纲

适用专业：全校各专业

课程学时：32

课程学分：2

一、课程的性质与任务

“国学经典导读”属人文素质教育课，可作为全校通识课程开设。

本课程的目的，一是增强同学们对国学文化的基本认知，增强同学们的国家认同感、民族自豪感，使同学们从理性上更加热爱自己的祖国。二是为同学们提供一个从中国优秀传统文化中汲取营养的知识平台，以利于他们从更广的角度、更深的层次上提高自身的人文素质，促进自己的专业学习。

二、课程的内容和基本要求

第一讲 国学经典概述

1、国学的概念 理解

2、国学的内容与分类 掌握

第二讲 《易经》导读

1、概述 了解

2、《易经》的内容 了解

3、《十翼》选读 理解

4、《易经》的文化价值 理解

第三讲 诗词经典导读

1、音乐与古典诗词的流变 了解

2、经典诗词选读 掌握 第 2 页/ 共 3 页 第四讲 古典戏曲导读

1、戏曲史概述 了解

2、经典戏曲作品选读 掌握

章节 主 要 教 学 内 容 讲授学时

第一讲 国学经典概述 2

第二讲 《易经》导读 8

第三讲 诗词经典导读 8

第四讲 古典戏曲导读 8

第五讲 古典小说导读 6

第五讲 古典小说导读

1、小说史略 了解

2、经典小说选读 掌握

三、学时分配

四、教学方法与教学手段说明

1．教学方法：

这是一门知识性、鉴赏性很强的课程，教学方法上应以课堂讲授为主，同时尽可能地多赏析（或了解）一些经典的诗词曲以及小说作品；并依据授课内容，适当采取主题讨论的方式，调动学生学习的主体性。某些课时，为增强学生的感性认识，采用多媒体教学。

2．教学手段或条件：

学校教室多配备多媒体设备，能够基本满足教学需要。

五、考核方式

考核以平时考查和期末考查方式进行。

平时考查包括课堂发言、考勤等形式； 第 3 页/ 共 3 页 期末考查为小论文形式。

计分比例：平时考查30％，小论文70％；均采用百分制计分。