七年级语文上册《从百草园到三味书屋》_模板
教学目标
一、 整体感知课文，理清文章脉络；
二、 体会作者在文章中表达的感情；
三、 领会课文按空间顺序安排材料的写法；
学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点
1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点
描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。
第一课时
一、 导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
二、 题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。
三、 查预习。
1、给加黑的字注音、正音，然后释词。
确凿ｚáｏ， 菜畦ｑí， 桑椹ｓｈèｎ，轻捷，油蛉ｌíｎｇ， 斑蝥ｍáｏ， 缠络ｃｈáｎ，攒ｃｕáｎ， 珊瑚ｓｈāｎ ｈú 高枕而卧，豁ｈｕō， 敛ｌｉǎｎ， 脑髓ｓｕǐ，陌生ｍò。鉴赏，人迹罕至ｈǎｎ，觅食ｍì，竹筛ｓｈāｉ，秕谷ｂǐ，系ｊì，传授ｓｈòｕ，书塾ｓｈú，
四、 整体把握
通读课文，然后解决下面问题
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。）
2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。
1．从百草园到三味书屋
【教学目标与重难点】
1．学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学会运用多种修辞手法。（重点）
2．理解并学习本文运用对比抒发情感的写法。（难点）
3. 感受热爱自然、热爱生活的情怀。
【课时安排】
2课时
【预习导学】
1.知识储备：
①鲁迅（1881～1936）：我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇文章一起编入《朝花夕拾》散文集子中。
②寿镜吾：鲁迅十二岁时到三味书屋从寿镜吾先生读书。寿镜吾(1849～1930)，名怀鉴，又字镜吾，绍兴人。清同治八年(1869)中秀才。愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。“三味”的意思，按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是：经书之味，史书之味，子书之味。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中对寿镜吾先生在字里行间流露出尊敬的心情。认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。寿镜吾先生在当时的社会里是一个比较好的老师。
2.初读课文，扫除文字障碍
(1)给加点字注音
确凿．（ｚáｏ） 菜畦．（ｑí） 桑葚．（ｓｈèｎ） 缠．络(ｃｈáｎ) 拗．过去( ǎo ) 执拗．（niù ）
攒．(ｃｕáｎ) 敛．(lｉǎｎ) 脑髓．(ｓｕǐ) 人迹罕．至（ｈǎｎ） 秕．谷（ｂǐ） 系．（ｊì）上
书塾．（ｓｈú） 臃肿．．（yōng zhǒng） 蝉蜕．( tuì )
(2)解释下列词语：
①确凿： 确实 ②轻捷： 轻快 ③人迹罕至： 少有人来
1．从百草园到三味书屋
【教学目标与重难点】
1．学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学会运用多种修辞手法。（重点）
2．理解并学习本文运用对比抒发情感的写法。（难点）
3. 感受热爱自然、热爱生活的情怀。
【课时安排】
2课时
【预习导学】
1.知识储备：
①鲁迅（1881～1936）：我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇文章一起编入《朝花夕拾》散文集子中。
②寿镜吾：鲁迅十二岁时到三味书屋从寿镜吾先生读书。寿镜吾(1849～1930)，名怀鉴，又字镜吾，绍兴人。清同治八年(1869)中秀才。愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。“三味”的意思，按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是：经书之味，史书之味，子书之味。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中对寿镜吾先生在字里行间流露出尊敬的心情。认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。寿镜吾先生在当时的社会里是一个比较好的老师。
2.初读课文，扫除文字障碍
(1)给加点字注音
确凿．（ｚáｏ） 菜畦．（ｑí） 桑葚．（ｓｈèｎ） 缠．络(ｃｈáｎ) 拗．过去( ǎo ) 执拗．（niù ）
攒．(ｃｕáｎ) 敛．(lｉǎｎ) 脑髓．(ｓｕǐ) 人迹罕．至（ｈǎｎ） 秕．谷（ｂǐ） 系．（ｊì）上
书塾．（ｓｈú） 臃肿．．（yōng zhǒng） 蝉蜕．( tuì )
(2)解释下列词语：
①确凿： 确实 ②轻捷： 轻快 ③人迹罕至： 少有人来
第一节 百草园：植物的天地
1. 百草园是植物的天地，也是植物的家园，有着丰富的植物资源和生机勃勃的植被。
2. 百草园里有很多植物，有高大的树木，也有矮小的草本植物，它们共同构成了这片绿色的世界。
3. 在百草园里，各种植物相互依存，共同生长，形成了良好的生态环境。它们与微生物、昆虫、鸟类等生物形成了复杂的食物链和生态系统。
4. 百草园也是人们学习和研究植物的地方，很多植物学家和科研人员都在这里进行植物的观察和实验。
第二节 三味书屋：知识的海洋
1. 三味书屋是知识的海洋，是学习的殿堂，孩子们可以在这里汲取知识，开阔视野。
2. 三味书屋里陈列着各种各样的书籍，有文学作品，有科技书籍，也有历史地理等各类知识性书籍。
3. 孩子们可以在三味书屋中阅读，可以了解到丰富的知识，感受到知识的力量，开发自己的智慧。
4. 三味书屋也是孩子们进行学习交流和讨论的地方，他们可以在这里向老师请教，也可以与同学们共同学习，共同进步。
第三节 百草园和三味书屋的通联
1. 百草园和三味书屋都是孩子学习和探索世界的地方，它们之间有着密切的通联。
2. 百草园可以让孩子们了解自然界的植物资源，培养他们对植物的兴趣和保护意识，而三味书屋则为他们提供了各种各样的书籍，让他们可以更加深入地了解植物的知识。
3. 百草园和三味书屋的结合，可以使孩子们在自然中学习，在书籍中成长，让他们全面发展，拥有更加丰富的知识和更加广阔的视野。
第四节 百草园和三味书屋的意义
1. 百草园和三味书屋的存在，既是为了让孩子们更好地了解自然、了解世界，也是为了培养他们的独立思考能力和创造力。
2. 在百草园和三味书屋中，孩子们可以感受到自然的美好和知识的丰富，可以激发他们的求知欲和好奇心。
3. 百草园和三味书屋的存在，不仅可以促进孩子们的身心健康发展，也可以为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
结语
百草园和三味书屋是孩子们学习成长的好去处，让他们在自然与知识的世界里茁壮成长，成为有理想有担当的新时代接班人。希望孩子们能够珍惜这样的学习机会，不断努力，刻苦学习，将来成为对社会有所贡献的人才。很抱歉，我发现前面的内容可能是重复的。我将为您创建全新的内容：
