六年级下语文导学案-船长语文S版(无答案)

六年级下语文导学案19船长_语文s版

课型：自主探究+展现提升 总课时：一课时 学习小主人：

学习目标：

1.认识“嘈”“殴”等4个生字，正确读写“嘈杂”“斗殴”“巍然”“调遣”“深潭”等词语。

2.朗读课文，了解哈尔威船长在轮船被撞立即沉没时，是如何样有秩序地指挥大伙儿展开救援的。（重点）

3.明白得课文中含义深刻的句子；感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。（难点）

第一站——自主预习，学能闯关

1.用自己喜爱的方式读一次课文，把字音读准确，把句子读通顺。

2.默读课文，我能勾画出生字词和自己容易写错的词语。

第二站——初读课文，整体感知

1.扫瞄课文，我能理清文章脉络：作者按情况的开端、进展、高潮和结尾写了__________________________的事。专门着重刻画了_____________________在轮船遇难时_________________________场景，表现出他______________________________的崇高形象。

2.再读课文，我能简洁明了地说出课文的要紧内容。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三站——合作交流，强化感受

探究点一：海难发生后，起初“诺曼底”号上是如何样的景象？面对如此危险的情势，哈尔威船长是如何应对的？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 / 9

语文S版六年级下册语文《船长》教案三篇

篇一

教学目的：

⑴学会本课8个生字，理解有关词语。

⑵通过朗诵、想象、对话、交流，感受哈尔威船长的形象，领会哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

⑶学习课文通过人物语言、行动的描写来表现人物品质的写法。

⑷正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵指定段落。

教学重点：

引导学生抓住最能展现哈尔威船长品质的语言和行动，心得哈尔威船长的伟大人格，在入情入境的朗诵中受到熏陶和感染，从而在灵魂深处树立起一个忠于职守、舍己救人的英雄形象，领悟作品的内涵。

教学过程：

一、交流资料，导入新课

⑴交流资料，了解雨果

同学们，课前你们对作家雨果做了哪些了解，请用一句简略的话从他的时代、影响、著作等方面向大家介绍一下。

教师小结：肯定勤于收集资料能够丰盛知识积攒，帮助深入理解课文内容，鼓舞学生养成勤于收集资料的好习惯。

⑵设置悬念，导入新课

雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个了不起的英雄形象。齐读课习题，出示雨果评价，问：哈尔威船长为什么能得到这个大文豪如此高的评价呢？我们就随作者到课文中去领略英雄船长的风采！

二、初读课文，整体感知

⑴初读课文

请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：船长给你留下了哪些初步印象？

⑵检查反应

（1）出示生字词，重点指导多音字“薄”的读音

薄雾 抽泣 秩序 舰桥 阴森可怖

（2）出示三个词语，帮助学生理清文章层次

一声巨响 巍然耸立 忠于职守

（遇难） （营救） （殉职）

（3）交流印象，直奔中心

①学生交流初读印象。

②课文中有一段话高度概括了哈尔威船长的高尚人格。同学们你发现了吗？

出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权力。

③理解“忠于职守”“做人之道”。

语文S版六年级下册语文《船长》教案三篇

篇一

1、学会本课8个生字，理解有关词语。

2、通过朗读、想象、对话、交流，感受哈尔威船长的形象，体会哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

3、学习课文通过人物语言、行动的描写来表现人物品质的写法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。

教学重点：

引导学生抓住最能展现哈尔威船长品质的语言和行动，感悟哈尔威船长的伟大人格，在入情入境的朗读中受到熏陶和感染，从而在灵魂深处树立起一个忠于职守、舍己救人的英雄形象，领悟作品的内涵。

教学过程：

一、交流资料，导入新课

1、交流资料，了解雨果

同学们，课前你们对作家雨果做了哪些了解，请用一句简单的话从他的时代、影响、著作等方面向大家介绍一下。

老师小结：肯定勤于搜集资料能够丰富知识积累，帮助深入理解课文内容，鼓励学生养成勤于搜集资料的好习惯。 2、设置悬念，导入新课

雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个了不起的英雄形象。齐读课题，出示雨果评价，问：哈尔威船长为什么能得到这个大文豪如此高的评价呢？我们就随作者到课文中去领略英雄船长的风采！

二、初读课文，整体感知

1、初读课文

请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：船长给你留下了哪些初步印象？

2、检查反馈

（1）出示生字词，重点指导多音字“薄”的读音

薄雾 哭泣 秩序 舰桥 阴森可怖

（2）出示三个词语，帮助学生理清文章条理

一声巨响 巍然屹立 忠于职守

（遇难） （营救） （殉职）

（3）交流印象，直奔中心

①学生交流初读印象。

②课文中有一段话高度概括了哈尔威船长的高尚人格。同学们你发现了吗？

出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

③理解“忠于职守”“做人之道”。 ④再读质疑

同学们，学贵有疑，读一下这段话，你还有什么问题吗？

过渡：就让我们带着这些问题和思考，回到那个阴森恐怖的夜晚，置身那惊心动魄的海难中，和哈尔威船长共同经历那突如其来的灾难！

课题 船长

教学目标 、学习生字词，理解由生字组成的词语。

、通过语言文字的锤炼，让学生深刻感知哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

、学习课文通过人物语言、动作、神态的描写来表现人物品质的写法。

、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。

重点难点 理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、保护弱小的做人之道。

教学准备 多媒体课件

教学时间

第一课时

一、介绍作者：

.今天，我们将学习一篇新的课文，这篇课文的作者是作家——维克多·雨果，

让我们先来看看他的资料卡片（指名读）

· 作家卡片——雨果

维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生创作了大量的诗歌、小说、戏剧，其代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产，对读者具有永久的魅力。

雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议信，怒斥英法强盗的罪恶行径。

关于雨果，你们还知道些什么？（生自由发言）是的，雨果一生创作无数，我们今天要学的这篇课文就是雨果的一则短篇小说——船长（学生齐读题）

.“船长”是谁？他指挥谁？他有什么权利和义务？课文课题是船长，但又写了一个故事？你认为这是一篇写人，还是写事的文章？(通过分析，可知写人离不开写事，写事也往往离不开写人，关键是看为谁服务？)

二、描述导入，初读课文。 修改栏

、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？ 同学们打开课本，放声读课文，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。